【详细版】小学英语外研新标准五年级下册Module10Whereareyougoing教学设计

1、Module 10Unit 1 Where are you going?一、教学内容: 外语教研英语(三起)五年级下册Module 10 Unit 1 Where are you going第二课时。二、教学目标：（一） 知识目标 1、能熟练听说,认读本课对话内容。 2、能口头运用Where are you going ? What are you going to take? When are you going to the airport? Whos going to go with you?谈论旅行前的准备。3、能在实际情景中灵活运用本课知识。（二） 技能目标 通过学习能较好的掌握如何

2、用将来时询问别人的旅行计划,并学会回答。情感目标 1、能乐于开口说英语。能与同伴进行良好的沟通、合作。 2、积极参与课堂活动。 3、通过学习,教育学生无论在哪儿，在做什么，要心中记得家人。三、教学重难点： （一）教学重点在学习了解单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。（二）教学难点1、区分四个疑问词where , when , what , who的问答。 2、对关于旅行的将来时句型在实际生活中的灵活运用。 四、教学方法: 游戏，音频，情景教学法，Pair-work 两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体

3、辅助教学。五、学情分析： 本模块的教学内容是关于为旅行做准备的教学。本课教学内容Where are you going ?是五年级下册Module 10 Unit 1第二课时的内容。五年级学生是小学英语高年级的学习者, 五年级的学生已经有了一定的英语基础。学生在学习本节课之前已经掌握了本课的新单词和新句型, 因此,本节课是关于阅读课型的教学。六、教学准备：1、单词卡片、拼图2、教学光盘或其他录音机设备3、教学课件七、教学过程 Step1 : Warm up1、Greeting and free talk: T：What day is it today?T: Hows the weather?2

4、、Lets sing:（通过该歌曲的演唱，让学生提前感知本课的重点句型之一：Where are you going?同时，歌曲中出现了大量的地点词汇，在该环节中，也及时的对地方词汇进行了一个复习，为下面的教学进行了铺垫。）Step 2 :Presentation1、T：We know,today is Friday,so tomorrow is.?（让学生了回答） Ps: Saturday T:Yes,tomorrow is Saturday,its the weekend.(PPT解释weekend的意思） T:Is Monday the weekend?What day is the we

5、ekend?T:There are so many beautiful places in Mianyang?(PPT展示几个景点，学生朗读）Where am I going this weekend?If you do a good job,Ill give you some clues(线索） （通过设置悬念，提高学生学习的积极性，同时出示拼图的一块，让学生明白本节课的评价机制，通过努力学习，来拼出老师周末的旅行地点。）Step 3:New knowledge（Free talk）T:Where are you going this weekend?P1:I am going to.P2:

6、I am going to.(通过该问题的创设，检测学生对这一句型的理解程度，同时再次对地点的词汇进行巩固。）2、T：Today my friend is coming?Look,whos he?Ps: He is Daming.(将Daming的头像板书在黑板上）T：What is he doing? Ps:He is . (教师引导学生观察，同时PPT展示making a phone call ）T：Who is making a phone call with Daming?Please guess.Ps: .(让学生进行猜测，对人物的词汇进行了一个头脑风暴）3、Lets listen

7、and think about the tasks，then check out the answer. （播放文本中的第一段2次，让学生将困难的词汇进行圈注，同时给出问题，让学生带着问题进行思考,随后抽生回答进行纠正。）Look, listen and think :Q1:How does Daming feel（感受）?Q2:Where is Daming going?（再次播放第一段文本2次，思考并回答问题。在此过程中，对新单词nervous、New York通过不同图片的展示进行解释。）Work in groups：Daming and his grandma are talking

8、about the trip,read the passage(文章) on page 57,find out (找出)what does grandma ask（问）?（小组活动，3分钟时间进行讨论并完成题单上面的问题。） Check out the answer:P1：Where are you going?P2：What are you going to take（带）?P3：When are you going to the airport?（对airport进行解释）P4：Whos going to the airport with you? （Read out all of the

9、 questions together）Read about paragraph 2,find out how does Daming answer for the following questions?And finish the exercise. Check out the answer（在订正之前，播放一次本段文本的录音，帮助学生巩固部分单词的发言，为下面单独回答问题做好准备）T: Where are you going?(指读PPT上的问题）P1：To the airport.T: What are you going to take?P2：Clothes,shoes,presen

10、ts,the tickets,my passport.T：There are so many things to take,can Daming remember(该词汇教师同时TPR进行解释）Ps:NoT: What does Damings grandma say?Ps: You can make a list of things to do .(对list这一词汇进行图片解释，同时，依次展示clothes shoes presents ticket passport,并再次通过语音输入纠正这几个单词的发音）T：What are you going to take?(PPT展示清单上的所有

11、词汇及图片，让学生进行口头复述）Listen two times for paragraph 2 ,and number 1-6 to the sentences. （学生完成相应的作业题单。通过听音标号的练习，再次巩固该部分的内容，同时，检测学生对该内容的掌握情况）Read about paragraph 3 and 4,find out how does Daming answerfor these questions?Q3: When are you going to the airport?Q4: Whos going to the airport with you?（学生自主阅读3、

12、4段2分钟，找出问题的回答方式，并书写在作业题单上。）（再次抽生回答并订正答案，在订正每题之前，听该段对话的录音，帮助学生更好的掌握个别词汇，同时，对When 这一词汇进行举例练习）T： When are you going to the airport?P1：At seven oclock tomorrow morning.T： Whos going to the airport with you?P2：Who? Mum!8、Fill in the blanks：Daming is talking with his .He is going to .He feels .He is going

13、 to the airport at oclocktomorrow morning with his . He is going to take ,shoes, ,the and the passport . （该环节的设计，是帮助学生复述课文做铺垫，同时，也可以检测学生对文本中的重点词汇及句型的掌握）Step 4: Summary (PPT播放音乐）T:There are so many beautiful places in the world,I have many pictures about them，they are from my family,my friends(在教师描述的过程中，进行图片的展示）,today,I want to share with you: T：Look here,where am