【详细版】小学英语外研新标准四年级下册Module5小学英语教学设计万安小学代玉洁

1、Module 5 Unit 1 I was two then 教学设计代玉洁教材分析本节课所学内容是外研版小学英语三年级起点第四册Module5 Unit1 I was two then.本课主要是练习和运用句型I was two. They were young.这类语句向他人介绍过去的事情和状况。这节课是学生第一次接触到一般过去式的结构，因此在课堂上只是告诉同学们在描述过去的状况时我们就使用这种结构。学情分析四年级的学生已经在三年级学习的基础上积累了一定的英语知识，包括一定的听说能力，学习的步骤及过程词汇的积累，和一些简单的语法等知识，在本单元学习中，学生的学习难度不会太大，重在培养学生的

2、口语灵活运用能力和句型本意的准确表达。另外，结合本课的学习，因为是有关过去的内容，四年级的学生从小到他们的现在，已经发生了不少变化，对其也有所了解，因此，学习本单元内容变得更加简单而有趣。教学目标1.知识目标（1）基本能听懂、会说、会读新单词who、grandparents、me、then、hair、was、were、so.（2）基本能听懂、会读、会说句型I was. They were.（3）巩固复习词汇tall、short、fat、thin、old、young、cute、naughty、cool及句型Im.Who is that little girl? Its.2.能力目标：（1）学生可

3、以听懂和感知课文内容，并且可以按照课文表述用was、were描述过去的状态。（2）大部分学生可以在课堂学习中自信地运用句型 was two. They were young.这类语句描述过去的状态。一部分学生也可以在教师的提示下慢慢地接受知识。 3.情感，策略，文化目标：（1）学生可以通过跟读模仿正确的语音语调，并且了解过去及现在的不同，让学生更好地珍惜现在的美好生活，通过对本课的学习,培养学生细心观察、乐于发现的学习态度。（2）学生可以在老师组织的课堂情境教学中积极参与。给予学生机会并且让学生分角色表演，并做出评价，让学生跟好地了解自己的成长。四、教学重、难点 1.教学重点（1）词汇教学：w

4、ho, grandparents, me、then, hair, was, were，so.（2）句型操练： was/were ,then. Now am/is/are .2.教学难点指导学生then 的正确发音,帮助学生理解then的意义以及用法。五、教学过程 Step1:Greeting Step2:Warming-upchant.设计意图：活跃课堂气氛的同时，回顾以授和新授的形容词，为新课教学做好铺垫。Game.(跟老师唱反调)设计意图：锻炼学生的反应力，同时为后面现在和过去的状态对比做准备。Step3:presentation and practice呈现新知（am/is-was）。利

5、用图片对比引出now 和then所代表的意思。带领学生利用图片来描述当时和现在的区别。设计意图：利用图片直观让学生感受过去与现在的不同。同时，展示学生熟悉的人物更能提高学生的积极性。巩固新知。教师给出图片引导学生补全句子。设计意图：利用他们所熟知的明星来提高他们表达的兴趣。新知运用。再次回顾所学形容词，并用所学形容词来 描述自己的变化，并请同学转述。设计意图：让学生描述自己的变化，练习am的过去式was, 同时让其他同学来转述，练习is的过去式was。新知呈现。（are-were)。利用图片引入新单词grandparents兵引入are的过去式，让学生根据以获新知来完成were的知识自学。设计

6、意图：把am/is 和are分开学习，方便学生掌握。让学生自学可以提高学生的学习能力。Step4：production听课文，回答问题。第一遍听，整体感知课文；第二遍听，回答问题，并在全班讲解；第三遍听，学生跟读。设计意图：回归课本，听录音回答问题，提高学生的听力能力；跟读录音，纠正学生发音，使之更加地道。PPT呈现图片，学生根据图片选择合适词语填空。设计意图：检测学生对新知的掌握程度。出示图片，让学生根据图片说出完整的句子。设计意图：由开始的选词填空到后来的自主完成句子，一步步提高难度，让学生循序渐进的接受知识。Game：板书本课新单词，炸弹游戏让学生回顾并劳记新单词。Step5 Summary 回顾本课重点知识：1.is/am-was、are-were .now / then.Step6 Homework 完成阳光课堂Unit1部分，并阅读单词和课文。