【详细版】小学英语川教四年级上册Unit3AboutMeU3L3myfavoritecolor教案

1、英语（川教版）（小学三起）四年级上册Unit3 Lesson 3 My Favorite Color 大邑县唐场小学 谢婷学科英语课型对话课年级四年级课时安排1课时教材分析本节课的授课内容是川教版（三年级起点）四年级上册Unit 3 About Me的Lesson 3 My Favourite Colour。本课的语言结构为核心句型“Whats your favourite colour”及答语“My favourite colour is .、Its my favourite colour.”等。课文描述了Rose和Tingting 围绕Roses生日礼物、并谈论她们最喜欢的颜色来展开的家，

2、让学生感受世界的绚丽多彩。 学情分析四年级的小学生对学习英语依旧保持着热情，但他们只有一年的英语在校学习经验。因此，在必要情况下，教师或许会用到少量汉语提示，在课上你也会采用一些相对简单的英语句子让孩子明白老师的课堂指令，目的是为了激发孩子们课堂表现力，勇于展示自己，从而培养学生学习英语的兴趣！教学目标1. 语言知识目标：（1）能在情景中理解学习present、favourite等主要词汇。（2）能在情景中理解学习“Whats your favourite colour？”及答语“My favourite colour is .”、Its my favourite colour.”等等语言结构

3、。2. 语言技能目标：（1）能够结合PPT插图理解故事大意并能基本朗读故事（2）能够理解核心句型“Whats your favourite colour？”并能做出恰当的回应，使用句型“My favourite colour is .”、“Its my favourite colour.”。3. 学习策略目标： 通过体验、推测、讨论形成自主、合作、探究的学习模式。4. 情感态度目标：（1）学习如何用英语对别人进行称赞。（2）感受神奇的颜色之美。（3）能积极与他人合作，运用所学语言进行交流，共同完成学习任务，帮助孩子树立自信心。教学重难点重点：短语的正确认读和运用dress、skirt、cap、

4、hat、trousers等单词。2.正确使用“Whats your favourite colour？”并能做出恰当的回应，使用句型“My favourite colour is .”、“Its my favourite colour.”的句型。（能听懂本课对话，并能用询问对方最喜欢什么颜色的表达法及相关答语进行交流）难点：通过自然拼读法记忆单词课程资源纳米盒、扩音器、多媒体、卡片若干教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图Step1GreetingT：Good morning，boys and name is can call me Miss Xie.T:How are you？T:Hows

5、 the weather today？T:Nice to meet you.T:boys and girl . welcome to my you ready for my class?S：Good morning.S:Not bad./All good.S:Its sunny day？S:Nice to meet you too. S:Yes,we are.设计意图：通过师生之间的问候拉近师生之间的距离，并将学生注意力吸引到课堂中来。Step2Lead inT: Lets enjoy a beautiful song with our smile andhands.T:Look at the

6、 rainbow. Its colourful. What colour can you see?T: There are so many do you like red?For me .I like red and my favourite colour is purple.T:And Whats your favourite colour?T:So,today we will talk about Unit3 Lesson3“my favourite colour”S1:I can see red.S1:I can see orange.S: yellow/green/S:Yes./NoS

7、:My favourite colour is . 设计意图：开课时通过一个关于颜色的有趣视频吸引学生们的注意力，营造良好的课堂氛围并唤醒学生对颜色的认知，同时自然导入本课主题“My Favourite Colour”Step3Presentation一、呈现一个生日礼袋。T:Today Im very you know why? Because today is my birthday .T:当当当This is a beautiful bag. Its my birthday can you guess:Whats in the bag? (老师比划，学生猜)You can say it

8、in Chinese?T:Gee(It means wow),Its a beautiful dress.Gee(It means wow),Its a great cap.Gee(It means wow),Its a beautiful hat.Gee(It means wow),Its a beautiful skirt.Gee(It means wow),They are great trousers.T:Do you want to know what roses birthday present is.Now, Lets go and see 一、呈现文本图片，挖掘图片信息。T：B

9、oys and girls，look.How many people are there in the picture？And who are they?（PPT出示文本图片）T:Yes, there are 2 people. They are Tingting and rose.T：Where are they？（PPT出示文本图片）T：Yes, are in the park.二、整体听音，初步感知课文。(First reading)T:Lets listen and answer:Whats Roses birthday present?三、听第二遍课文回答问题，(second rea

10、ding)s Roses favourite color? colours can you hear?Listen and check.逐句呈现文本，解疑释惑。总结Rose and Tingting are talking about colours.Roses beautiful purple dress is her birthday s favourite colour is s favourite colour are pink and blue.They are very happy.S:Happy birthday !S:Its a dress/ cap/skirt/ hatS：d

11、ress/ cap/skirt/ hat/ trousers(学生跟读两遍)S1:There are 2 people. S2:Tingting and Rose. S：They are in the school /park.(学生可能说不出来，老师应加以引导。)S：BS:Purple、pink and blue(预设：学生可能回答不上，老师选择性播放音频。)S:pink and blue.S:（学生听音，跟读）设计意图：让孩子们提前感知书本故事内容有个初步认识。设计意图：引导学生结合旧知和生活经 验，对特定的情节进行大胆地推测或预测，从而熟悉本课需要掌握的单词,进而培养学生的观察力和想象力

12、。为最后一个角色扮演做好铺垫。设计意图：通过以问题为导向有效的帮助学生获取图片信息。这种方式可以培养孩子的观察能力。设计意图：以问题为导向的教学形式，有效的帮助学生了解故事细节。设计意图：借助原声音频资源模仿朗读课文，不仅很好训练了学生的语音语调，同时为后续语言实践活动铺垫,充分体现尊重学生、以学生为主体的课堂。设计意图：通过总结的方式带领学生回顾课文，加深印象。Step4Read time1.新知呈现完毕，整体齐读。（Please take your book and turn to page 38.）Read by yourself(自读) If you have any problems

13、, please put your hands up.(有问题请举手)Read by boys and girls. （男女互读）Read by group. (小组互读 )根据要求朗读课文设计意图熟读文本，让学生体会在特定语境中运用相关知识。Step5Role playGee ,you look great!Your skirt is very beautiful! (从礼品袋里抽单词来替换文中的dress这个单词)这样来表演。学生戴着老师制作的头像，并根据自己已学知识完成角色扮演。设计意图：培养学生小组合作意识。Step6判断正误判断正误True （T）or False（F） 学生根据已学内容完成练习。设计意图通过判断正误的练习，能再一次加深孩子们对文本知识的理解，强化学生对文本细节的理解。Step7