【详细版】小学数学西南师大一年级上册二10以内数的认识和加减法教案《连加》

1、连加、连减、加减混合连加【教材解读】连加和连减是本单元教材的又一难点内容，它们主要难在计算过程.上，都要分两步进行口算才能算出结果,特别是第二步计算要用第一步算出得数作加数或被减数。学生往往容易忘掉第一步的得数，或者由于看不见第一步的得数而造成第二步计算的困难。为了帮助学生顺利掌握连加、连减的计算顺序，并克服因为看不见第一步计算的得数的计算障碍，教材在例题的编排上采取了两项措施:一是在连加、连减计算前各安排了一幅生动的插图，用小鸡走来和离去的过程生动地反映出连加、连减的意义和计算方法，以此-方面让学生根据直观图理解连加、连减时先算什么再算什么，另一方面让学生更好地感受连加、连减与实际生活的紧密

2、联系。二是教材在算式中用线标明计算顺序，并注上第一步算出的得数，以此把第-步计算的结果变成看得见的数,从而让学生克服因记不住第一步计算的结果而无法连续计算的障碍。不过要注意，教材中的这种注明，只是为了帮助掌握计算顺序而采取的特殊措施，学生计算时不要求这样注明。教材在连加、连减的例题后面安排先摆后填数的“做一做”练习，其目的在于巩固前面所理解的连加、连减的意义和计算方法。教材在练习十一只安排了看图理解连加、连减算式的意义并填数的习题，没有让学生自己看图写连加、连减算式的要求。【学情分析】学生已经学习了10以内的加减法，比较熟练的计算10以内的一步计算的加减法。【教学内容】西南师大版一上P40例1

3、及第41页课堂活动第1，2题。【教学目标】1.通过实际情景理解连加的具体含义,掌握连加的计算方法,会计算连加的题。2.培养学生在具体情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。3.使学生经历与他人合作交流的过程,培养学生团结协作的意识和能力。4.使学生在理解和掌握知识的同时,体会连加与生活的密切联系,感受学数学、用数学的快乐。【教学重点】能根据插图说出连加算式的实际含义,掌握连加的计算方法。【教学难点】掌握连加的计算方法。 【教学准备】课件、视频展示台、小棒。【教学过程】一、游戏引入,复习旧知游戏：学生看着卡片,伸手指表示得数教师出示口算卡片：5+2，我的朋友在哪里?学生伸手指7，答：你的朋友在

4、这里。依次练习：5+2,7+1,1+3,6+3,4+5,9+1,8+2,3+4。二、探索新知1.看图列式,引出课题（1）看图提问题今天,我们教室里飞来了一些小鸟,大家看。(课件动画展示主题图:草地上有4只小鸟,接着显示大树上有2只,停顿一会显示又飞来了3只。)你们看到了什么? 能把刚才看到的情景完整地说一说吗?指定几名学生说图意:草地上有4只小鸟,大树上有2只,又飞来了3只。谁能提一个数学问题?（2）开放性列式仔细看图,你还能写出哪些连加算式? 为什么?学生1:我写的是4+3+2,因为草地上有4只,飞来3只,大树上还有2只,所以这样列式。学生2:我写的是2+4+3,因为大树上有2只,草地上有4

5、只,又飞来3只,所以这样列式。学生3:我写的是2+3+4,因为大树上有2只,又飞来3只,草地上还有4只,所以这样列式。学生4:我写的是3+4+2,因为飞来3只,草地上有4只,大树上还有2只,所以这样列式。学生5:我写的是3+2+4,因为飞来3只,大树上有2只,草地上还有4只,所以这样列式。2.教师边说边利用课件演示计算过程。引导学生说说计算过程。下面请大家从这些算式(4+3+2,2+3+4,2+4+3,3+4+2,3+2+4)选择其中的一个,用这种常用的方法试一试。学生试算,教师巡视指导。组织学生汇报,汇报时重点让学生说出计算过程。3.试一试:3+1+5独立完成,展示交流,重点让学生说说计算的过程。三、巩固练习1.完成课堂活动第1题(1)小题2.完成课堂活动第2题让学生明确题意后,独立完成。集体交流订正。3.课件出示：试一试，共3个小题。学生独立思考