【详细版】小学英语外研新标准四年级上册Module6张昱教案四年级英语Module6unit1

1、Unit1 Can I have some sweets?一、教材分析本单元主要围绕请求允许，征求意见这个话题展开，是第六模块的can谈论能力的教学的延续。本单元以故事发生的形式，生动自然的情景中呈现中心语言“Can I?”让学生在语境中自然领悟can在此不是用于谈论能力，而是用于向对方征求意见,并希望获得许可。情态动词can贯穿小学英语的学习，使学生懂得运用Can进行一些简单的语言交流，并能根据意思做出相应回答。二、学情分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，他们好奇心强烈，喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。他们对学习

2、英语有着强烈的兴趣，学习积极性较高，喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解。三、教学目标1、知识目标：（1）能够听、说、认读句子：Can I have some sweets/bread/soup? 能够用Yes ,you can . /Sorry ,you cant.进行问答练习。（2）听懂、会唱教师自编韵句。2、能力目标：（1）能够听懂和说出含有情态动词can的句型及相关的回答。（2）培养学生在chant中熟练运用交际用语的能力。提高学生的口语水平。3、情感目标培养学生学习英语的兴趣，以及乐于用英语交际的心理，养成良好的英语学习习惯。四、教学重难点1、重点：能听懂会说本课语言。Can I

3、have some sweets/bread/soup? 能够用Yes, you can./Sorry, you cant.进行问答练习。2、难点：能够灵活运用本课的交际用语进行表达请求获得允许和允许他人做某事。五、教学资源1、教学光盘；2、PPT课件；3、单词卡片。六、教学过程Step1 Lead-in(1)Have a chant：Can I have some soup?.(2) Greetings:T：Good morning , boys and girls !S：Good morning ,Ms Zhang!T: How are you ?(3)Free talk:Do you l

4、ike cake？Whats your favorite food?How was your last birthday？Can you tell us more about it?(设计意图:在开课环节，首先利用与本课有关的话题能很自然很亲切地把学生带进本课的学习，让学生主动积极地参与课堂教学中来，同时起到巩固旧知识，引出新知的作用。)Step 2 Presentation.(1)We are going to have a party after this class. Lets see what food can we take. OK?Let the students look at

5、the pictures and learn the words about the food.(2) Today were going to learn in 4 groups, you can chooseone food group: Soup group, Bread group, Sweets group or Cake group. And were going to play and compete together. Lets see which group will be the winner.表现棒的同学能为你小组的盘子加上一个糖果或蛋糕，看最后哪个小组获得的最多。(设计意

6、图：小学生喜欢竞赛，提出竞赛能激起学生的好胜心，给予他们学习的动力，同时，把全班分成与今天学习有关的食物组能时刻强调食物的单词，深刻学生的记忆，同时分组能增强学生的小组荣誉感，而小组的活动也能让同学们在小组中相互学习，降低了学习的难度。)(3)Work in groups to practice sentences patterns on PPT and let the students show in groups.(4)Text learning.T: Today is Amys birthday. Lets go and have a look. Read the text in gro

7、ups and then answer my questions.Q1: Who is hungry?Q2: What did Amy ask?Q3: What did Amy want to eat?Q4: What did Ms Smart say?（设计意图：在寻找问题的活动中，能让学生理解课文大概，理解课文情景，同时能学会提出问题和解决问题。）看视频，学生解决问题。再听课文，学生跟读课文。（设计意图让学生反复录音模仿，模仿外国人的语音语调，力求使学生感知、习得纯正地道的英语。）在熟读的基础上开展小组竞赛，进行朗读比赛。（设计意图：通过小组竞赛的形式，能激发学生学习的积极性，更好的参与到

8、英语学习中来，从而收到良好的课堂效果。）角色扮演。（设计意图：角色扮演能让学生体会到实际的情景中，理解英语的有用性，调动了学生的知己性，动口的欲望。）Step 3 Production Make a survey:Can I have some.? Yes, you can.Sorry, you cant.sweets soup fruit biscuits rice noodles.（设计意图：新课程倡导任务型教学活动，我在此环节设了小组调查这个任务性活动。使学生在接受真实任务的同时通过完成任务，培养学生运用综合语言的能力。）Step 4 SummaryLet some students say the words and sentences.Step 5 Homework调查家人日常生活中喜欢的食物及水果，用表格用英语写下来。【教学反思】本节课我在进行教学设计时，每个环节都力求体现课改的影子，都采用了小组合作学习，合作探究的学习方式，分角色朗读课文我鼓励学