【详细版】小学英语外研新标准三年级上册Module7小学三年级英语what`sthis教学设计

1、外研社英语三年级Module7 Unit1 Whats this? 教学设计 东城实验学校 谢佳纹一、教材分析本节课是外研社小学英语三年级起第一册Module7 Unit1教材。本模块的教学内容是介绍场所、人物，指称事物，就物品进行问答。情景首先是Lingling在绘制介绍自己学校和老师的海报，墙上贴着已经完成的图画和文字说明。接下来是上课的情景，Ms Smart在课上拿着各种拼图块，请学生识别相应的物品，考查学生的认知能力。本节课突出五个词汇teacher/school/classroom/pupil/English.两个句式Whats this? Its a主要让学生通过探究、亲身经历和体

2、验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想，让学生联系实际生活，达到英语真正语用的目的，继续激发学习英语的兴趣。二、学情分析 本节课授课的对象是小学三年级某班的学生，刚开始学习英语，学习兴趣相当浓厚。他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，渴望师生重视自己、赞赏自己。根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的积极性，设计一系列课堂教学活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。三、教学目标 1、通过创设情境学习单词，学生能理解并掌握单词teacher, pupil,school,

3、classroom, English.2、通过学习及拓展练习，学生能初步运用This is my school. This is my English teacher, Ms Smart.这类语句介绍场所和人物，能用Whats this?针对不认识的物品提问，并能用Its a /an 向他人的询问作出回答。3、通过学习，学生乐于向外国小朋友介绍他们不认识的中国物品，乐于向他人介绍场所、人物，敢于指称事物、就事物进行问答。四、教学重难点重点：能听懂、会说、会运用句型“Whats this? Its a ” 询问并识别物品，并可以组织简短对话。难点：以任务型教学为主，倡导体验实践，合作交流，以学生

4、为主体，运用游戏教学的教学方法。五、教学步骤 up 1、Greeting.2、Sing a song-Please stand up.(设计意图：活跃课堂氛围，复习句型“Whats this? Its a ”中会用到的单词。 you like English?学习单词English. riddles.(猜谜语) 呈现Riddle1： Shes a teacher. She teaches Sam, Amy, Lingling and Daming. Whos she? 学习新单词teacher. 师呈现图片，介绍自己的老师：This is my teacher. 然后呈现班级其他教师照片，引导

5、学生用所学This is my teacher,xxx. 介绍自己的教师。 呈现Riddle2： Shes a pupil. She has orange hair(她有桔红色的头发). Whos she? 学习新单词pupil.然后引导学生用Im a pupil.来介绍自己。设计意图 在课堂教学中通过游戏的方式向学生传授新的知识，或复习巩固以前所学，都能极大地调动学生的主动性和积极性，启发学生英语思维的能力，开发智力，激发求知欲，从而达到语言教学的目的。2.呈现学校图片，学习单词 school,并会用This is my school.来介绍。3.呈现教室图片，学习单词 classroom,

6、并会用This is my classroom.来介绍。 a game. Whats missing? 将单词快速闪过，让学生快速说出单词。设计意图 通过游戏，将枯燥的单词学习趣味化，让学生通过视觉观察复习单词，训练学生快速记忆能力，活跃课堂气氛，激发学生学习热情，调动学生的学习积极性。5. Learn the text. 1)Part1 Listen, point and say. 2) Part2 Listen, point, find“Whats this?”and underline them. 3) 听录音跟读课文。 4) 听录音模仿课文。 5) 自读课文。 6) 分组展示读课文。设

7、计意图 放慢速度，一句一句听录音，要求学生专心致志，录音读到哪，学生的小手点到哪，随时关注学生，学生在听录音的同时，自觉地将自己的读音与标准规范的音调进行对比，从而纠正自己音调上的不足。Step3. PracticeLook, guess and say. 看一看，猜一猜，说一说。幻灯片呈现图片的一部分，师用句子Whats this? 让学生看一看，猜一猜,然后用 Its a . 回答。设计意图 拓展活动促使学生将语言知识运用于现实生活和相应的情景中,帮助学生完成从“学英语”到“用英语”的过渡,从而有效达成教学目标。Step4. Homework1）听录音并跟读，会读。2）运用Whats this