【详细版】小学英语人教新起点三年级上册Unit5Clothesunit5lesson1教学设计终稿

1、人教版新起点三年级英语上册Unit 5 Clothes Lesson 1 教学设计执教教师：孟娜 执教班级：成都市五块石小学 3年级2班教材分析本课是人教版小学英语（一起）三年级上册Unit 5 Clothes第一课时，课型为词汇教学。本课的内容有三个部分。1. Part A：借助（chant）歌谣情景化地呈现七个目标词汇；让学生通过看、听、唱、说、做等途径来感知并学习这些新词。2. Part B：通过根据单复数对衣服进行分类的活动，帮助学生操练词汇，并体会词汇在语境中的应用。3. Part C：让学生通过描摹单词来体会单词的书写规范，为抄写单词和独立写单词打下基础。学情分析本节课的教学对象是

2、3年级的学生，学生们具有良好的学习习惯，对英语学习保持着浓厚的兴趣。通过2年多的英语学习，他们能听懂简单的英语课堂指令；具有初步看图猜测语言的能力；能与同学进行合作学习、交流。学生在一、二年级的英语学习中已经掌握了一些与本课话题相关的内容。他们在 1年级下册6单元中学习并掌握了衣物词汇shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts；能用I like your 表达对别人衣着的赞赏。在2年级下册2单元中学习并掌握了有关天气情况的词汇sunny, rainy, cloudy, snowy, windy;能用功能句Whats the weather like

3、today? Its.表达今天的天气情况。在2年级下册3单元中学习并掌握了有关四季的词汇spring, summer, autumn, winter;能用功能句Whats your favorite season?及答语，表达对某个季节的喜爱以及说明喜欢这个季节的原因是因为它的某些特定天气情况。但从这个年龄段孩子的认知水平和生活经验方面来说，大部分孩子还不能完全根据季节、天气情况的变化，选择穿戴合适的衣物，这需要教师在本节课中创设情境引导孩子们建构相关能力。教学目标知识目标：1.能够听懂、会说cap, coat, shoes, sweater, jacket, gloves, trousers

4、等单词；能在四线格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。2.能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。能力目标：学生在情境中运用观察、推测、听音、讨论等方式理解和学习单词，形成探究、合作学习的模式。情感目标：引导学生识别自己身上的穿戴，形成良好的消费观，明白衣物应适量购买，自己多余的衣物，可以帮助贫困山区的孩子。教学重点及难点教学重点：掌握cap, coat, shoes, sweater, jacket, gloves, trousers等单词的形音义教学难点： 能够根据单复数形式分别用this is a 和these are来介绍不同的衣物。教学准备PPT、图片、自制教具衣柜教学

5、过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1：Warm-up热身活动Greetings唱一年级关于衣物的歌谣T: We have learned a chant about clothes. Lets chant together.GreetingsSs: chant together以歌谣热身，活跃课堂气氛，呈现已学过的服装。Step:2Lead-in引入话题1.出示夏季的图片和衣服A: T: look, whats the weather like in this picture? B: Which season is it? C: What clothes do they wear?

6、教师边说边用动作让学生理解wear的含义,并用红圈将人物衣服圈起来。Ss: A: Its sunny and hot.B: Its summer.C:They wear dress andT-shirt, shorts, skirt. 借助图片复习一年级已学过的夏季的服装。2.询问当天天气和季节A: Whats the weather like Today? B: What season is it today? C: What clothes can we wear? After todays class, youll know how to say the clothes we wear

7、today.Ss: A: Its cloudy and cold today.B: Its in winter.C:听老师指令看图用当天的天气季节引出本节课内容-学习衣物3出示主图人物、场景A：Who are they? B：Where are they? :A: They are Andy and Andys father, mother, sister. B: They are at home.在情境中引导学生从自己的生活经验出发，观察Ann的穿着为后面妈妈提出穿衣的建议做铺垫，培养学生的思维能力。Step 3：presentation呈现新知1.播放主图动画：Now lets watch

8、 the video A: What clothes does Andys sister wear?B: Can Ann wear a dress out? Why? 一边问一边出示下雪的图片，根据学生回答播放Andy妈妈的录音。验证学生的回答。B: What can she wear? lets listen mothers suggestion.2.播放主图妈妈建议，提问：What clothes do you hear?全班观看动画A: Ss: dress(个别学生回答)B：Ss: No, because its snowy and cold. (个别学生回答)B: 根据老师指令听录音2

9、.学生听后回答：Ss：sweater利用主图动画，情景化的引出人物对话，呈现新词。2.利用录音给学生充分的语音输入，让学生熟悉新词发音，同时培养听的能力。3.根据学生的回答教授新词sweaterA: 出示图片教读单词Look, this is a sweaterRead after me,/sLook at this sweater, Its singular nouns, so we introduce it use the sentence “This is a”C:在四线三格线里板书单词，让学生跟着一起写finger, finger, lets spell it “s” “w” “t”T

10、ake out your paper, lets write.再次播放妈妈建议的录音，用同样的方法学习coat, cap, gloves.注：教授gloves时要提醒学生因为它是复数所以说These are gloves. Trousers are plural nouns, so we introduce them use the sentence “These are”4.播放lesson 1 chant，引出剩下的新词。Look, our friends are buying clothes. Listen, what clothes are they buying?用图片、录音、单词卡

11、片依次呈现trousers、jacket、shoes5.引导学生一起学唱chant.3.全班跟读sweater看图片理解单词的含义跟读this is a sweater拿出提前准备好的纸抄写单词 Ss：（chant together）3.A.利用图片，让学生充分理解单词的形、义。多种读的形式帮助学生内化语言，为后面的语言操练打下基础。B.在黑板上呈现出单复数的正确使用让学生对单复数名词的有初步认知，学会用相关的句型进行介绍。C.学生跟着老师在四线三格内规范的书写单词为学生独立书写打基础。4. 利用chant将主图未出现的新词，一一呈现，chant 节奏感强能激起学生的学习兴趣。5.加深对cha

12、nt熟练程度能让学生对本节课的新知更深刻的记忆。Step 4：Practice操练新知1.玩游戏， 说出闪现的单词是什么Lets play a game, I will see who has sharp eyes.If you see the picture, please raise your hand and say “This is a”or “These are”衣物归类，将冬季的衣物放进正确的衣柜。Andys closet is in a mess. Lets help them put These clothes in right place. Look，what do Bill

13、 and Joy do in the video. Lets do the activity like them. For example. These are shoes, so I put them into this closet. This is a sweater, so I put them into this closet.1.个别学生回答This is a.个别学生回答These are.2.个别学生上台将单词卡片放入正确的衣柜。并句子说：This is a.These are.通过玩游戏能让学生在游戏中复习和巩固新词，培养学生的反应能力和前后知识的整合能力，同时也加深了学生的

14、印象，达到了操练巩固的目的。Step 5：Summery/extension总结/延伸带着学生回顾一下本节课的所学内容。Today we lean 7 words about clothes. They areAnd we should use the proper expression to introduce them.“This is a” “These are”Now I want to show you some picture:Look, these children live in the poor village. They dont have enough clothes to wear. For us, in each season, we have more clothes than we wear. We can help them like this. We can donate our old clothes to these chi