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文档简介

1、概念图与思维导图 认识概念图概念图的特征：概念图定义：围绕特定的主题创建的一种知识结构图图表结构：由结点、连线和连接词三个部分组成。 概念图的定义 层级结构 交叉连接 理性与情感交融 概念图的理论基础1.有意义学习 奥苏贝尔认为，学习变化的实质在于有内在逻辑结构的教材与学生原有的认知结构产生联系，新旧知识发生相互作用，新材料在学习者头脑中获得了新意义。2.传播理论基础 用图解方式来直观地呈现、再现知识，能增强记忆、 提高学习质量；把思维过程可视化，能促进创造性思维。3.双重编码理论原则：同时以视觉形式和语言形式呈现信息能够增强记忆和识别。 概念图的类型 蛛型概念图 等级型概念图 流程型概念图

2、系统型概念图 制作概念图的工具 Inspiration()练习作业：变成图案以后的效果： 概念图的评价标准 （1）正确性：正确表达有关主题的多个概念及其关系； （2）完整性：尽可能全面反映主题的有关内容； （3）简洁性：选择提炼关键词而不要使用长的句子； （4）结构性：结构清晰明了，中心主题下的各级副主题 数量合理、讲究层次的布局； （5）形象性：尽可能多使用相关的简易符号、小图标； （6）美观性：文字工整、匀称，使用多种色彩和形状， 作品整体视觉效果好。 思维导图定义：也称心智图，用来表示人脑的思维过程。 制作概念图的工具 mindmanager练习作业： 概念图 思维导图英语 Concep

3、t Maps Mind Maps提出 美国诺瓦克博士 英国学者托尼巴赞时间 1960年前后 1970年前后结构 网状结构 树状的结构用途 知识理解 记笔记、放射性思考领域 教育教学教育教学、企业管理、设计概念图、思维导图的比较 概念图教学法定义概念图教学法： 利用概念图这种可视化的语义网络表示方法，将某一领域内的知识元素按其内在关联进行组织呈现和意义建构的一种教学法。问题：概念图有什么教学功能？讨论：概念图在教学中的应用1、教师利用概念图制作教案2、教师利用概念图分析问题3、在教师讲授知识的基础上，学生通过绘制 概念图巩固所学知识。4、改革学生笔记形式 5、“按图索骥”，协助记忆6、教师展示教学内容7、学习交流的工具 8、形成性评价的有效工具 观看视频，加深对概念图在教学中的应用的理解。概念图教学法的教学步骤1.教学准备：师生应掌握概念图

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