新人教统编版五年级下册语文 9课 古诗三首 教学课件

1、精品教学课件新人教统编版小学语文 左侧的名言你理解吗？这是清代政治家、思想家林则徐的名言，是千百年来人们爱国情怀的真实写照，今天我们就来学习三首体现诗人爱国情怀的古诗。 语文 五年级 下册第一课时第二课时9 古诗三首 1.认识本课的5个生字，读准多音字“裳”，会写本课的6个生字。学习目标 2.能想象从军行所描绘的画面，理解诗意，体会诗人的情感。 3.有感情地朗读课文，背诵、默写从军行。第一课时 自读三首古诗的题目，说一说：通过题目，你能猜猜这几首诗写的是什么吗？从军行秋夜将晓出篱门迎凉有感闻官军收河南河北 “从军行”是乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。从军行标题中加“歌”“引”“吟”“行

2、”等都属于乐府诗。参军。出门感到一阵凉风。秋夜将晓出篱门迎凉有感快要天亮。竹子或树枝编的门。 诗人在秋天黎明时出门迎凉的感想。闻官军收河南河北 听到官军收复河南河北这个消息以后发生的事。 借助题目预测诗的内容，这是学习古诗的方法之一。 在唐代，有一批诗人,如高适、岑参、王昌龄等，十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。边塞诗 王昌龄 盛唐边塞诗人，字少伯，江宁人。其七绝与李白齐名，被世人誉为“七绝圣手”。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。 现存诗一百八十余首，明人辑有王昌龄集。 陆游（11251210）

3、，字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。 著有剑南诗稿渭南文集等。 杜甫（712-770），字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。与李白合称“李杜”。 代表作：春望“三吏”“三别” 。 自由朗读古诗，读准字音，读通句子。初读课文 扫清障碍jrn yu 蓟北仞五千岳t涕泪chng裳衣xing襄阳诗中的会认字你能读准吗？学认字裳初闻涕泪满衣裳。多音字衣裳 裳：指下身穿的衣服，类似现在的裙子，男女都可以穿。古人一般上衣下裳。chnshn 现代汉语中的“衣裳”指衣服。rnyumy仞岳摩遗tw涕巫诗中的会写字，你都

4、会写吗？学写字左右结构上下结构半包围结构框架结构仞rn 巧记：人在刀刃边。重难点字书写指导左窄右宽，右边是“刃”。遗y右侧上半部分是“中”加一横。 巧记：行走的贵族。巫w两个“人”不要写得太大，捺变成点。 巫山 巫峡从 军 行从军行唐王昌龄青海/长云/暗雪山，孤城/遥望/玉门关。黄沙/百战/穿金甲，不破/楼兰/终不还。 自由朗读从军行，注意读出节奏。整体感知 读前两句诗，借助注释大致了解诗句的意思。互动课堂青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。古关名，故址在今甘肃敦煌西北。 大意：边塞一带阴云密布，风烟滚滚，皑皑雪山都显得黯然无光，孤城与玉门关遥遥相对。 再读读后两句诗，借助注释大致了解诗句的意思。

5、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。穿透，磨破。西域古国名，这里泛指西域地区少数民族政权。 大意：将士们在塞外身经百战，飞扬的黄沙都磨破了身上的铠甲，但只要边患仍在，就绝不返乡。 读前两句诗，圈画出诗中的景物，然后借助插图，想象诗句描绘的画面吧！青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 读到这些词，你想到了什么地方？它们描写的是哪里的环境？青海湖祁连山玉门关西北边塞你的脑海中浮现出了怎样的画面？西北边塞辽阔的景象戍边将士战斗、生活的典型环境 齐读诗的前两句，读出“望”的动作，读出沉重压抑之感以及戍边将士思念家乡，思念亲人的悲壮感。（课后第1题）青海/长云/暗雪山，孤城/遥望/玉门关。朗读指导 读后两句诗，

6、说说诗人是怎么描写戍边战士的生活的，你从中体会到了什么。（课后第2题）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙漫天，环境恶劣奋勇拼杀，盔甲破旧保家卫国的决心 从这两句诗中，你仿佛看到了哪些画面？听到了哪些声音？黄沙漫天、将士的铠甲都磨破了刀剑撞击声、厮杀声 将士们为保家卫国血战到底的豪迈气概，这也是诗人爱国之情的体现。 “不破楼兰终不还”是以谁的口吻说的？从中你体会到诗人怎样情感？（课后第2题）不破楼兰终不还！ 齐读诗的后两句，前一句要读得压抑低沉，后一句要读出戍边将士的气势和豪情。（课后第1题）黄沙/百战/穿金甲，不破/楼兰/终不还。朗读指导从军行唐 王昌龄（ ）（ ）暗（ ），（ ）遥望（ ）

7、。黄沙百战（ ），不破楼兰（ ）。青海长云雪山孤城玉门关边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！（课后第1题）穿金甲终不还 从军行这首诗通过对 的描绘，表现了戍边战士的 的气势和豪情。不怕牺牲边塞战事场景主题概括一、将古诗补充完整。青海长云（ ），孤城遥望（ ）。黄沙百战（ ），不破楼兰（ ）。暗雪山课堂演练玉门关穿金甲终不还 二、“不破楼兰终不还”一句，抒发了戍边将士什么样的思想感情？前三句景物描写对这种情感的表达起什么作用？ “不破楼兰终不还”抒发了戍边将士以身许国的壮志豪情和崇高的爱国主义精神。 前三句所写的艰苦的环境、频繁残酷的战争和思乡之情对表现这种情怀起到了反衬作用。字词听写 上

8、节课，我们了解了戍边将士的孤独以及誓死报国的决心。这节课，我们再来学习两首诗，看看诗中表达了怎样的感情。第二课时 1.有感情地朗读课文，背诵课文，默写秋夜将晓出篱门迎凉有感。学习目标 2.能说出诗句的意思，体会诗人的情感。秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感宋陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 自由朗读秋夜将晓出篱门迎凉有感，注意读出节奏。整体感知 读前两句诗，借助注释大致了解诗句的意思。互动课堂（课后第2题）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。指黄河。“三万里”形容很长。 大意：黄河奔流入海，华山高耸入云。指华山。“仞”，长度单位。“五千仞”形容很高。碰

9、到天，形容极高。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。夸张的手法表现北方河山的壮丽 齐读这首诗前两句，要读得稳重有力，语速不要太快，读出中原山水的开阔、森严之感。三万里河/东入海，五千仞岳/上摩天。 （课后第1题）朗读指导 再读读后两句诗，借助注释大致了解诗句的意思。 背景提示：南宋时期，金兵占领了中原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。（课后第2题）遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。指在金统治地区的原宋朝百姓。指金统治地区的风沙，这里借指金政权。 大意：遗民百姓的泪水已经流尽，年复一年地盼望南宋朝廷前来收复失地。指南宋朝廷的军队。 理解了诗意后，我们一起来体会诗人的情感吧！（课后

10、第2题） 诗中说的“遗民”的心情是怎样的？你是从哪里感受到的？遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。绝望的心情。借遗民之口表达诗人的心情。 这句诗表达是“遗民”的心情还是诗人的心情？ 此时中原已经沦陷了六十多年，诗人身在南方北望中原，会是怎样的心情？满腔悲愤热切期盼遗民泪尽/胡尘里，南望王师/又一年。 用沉痛的语气读这首诗的后两句，“尽”和“又”稍稍加重语气，充分表达出诗中深沉的感情。 （课后第1题）朗读指导秋夜将晓出篱门迎凉有感宋陆游三万里河（ ），五千仞岳（ ）。遗民（ ），南望（ ）。东入海上摩天泪尽胡尘里王师又一年边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！（课后第1题）1.写上题目、作者和朝

11、代。2.把字写正确。3.注意标点符号。完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题）主题概括秋夜将晓出篱门迎凉有感写了诗人在秋日 时分走出篱门，想到北方中原地区尚为金人所统治，心中无限感慨，体现了诗人的 之情。黎明爱国闻官军收河南河北 自由朗读闻官军收河南河北，注意读出节奏。整体感知闻官军/收/河南河北唐杜甫剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。 却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜/欲狂。 白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡。 即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。 读整首诗，借助注释，试着理解诗句的意思，说说这首诗大概写了一件什么事。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 作者所在的蜀地。 大

12、意：身在蜀地时，忽然听闻蓟北被收复的消息，不禁泪洒衣衫。泛指唐朝蓟州北部地区，当时是叛军盘踞的地方。背景：朝廷的军队收复了洛阳等地，长达数年的“安史之乱”即将结束。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 回头看。 大意：回头看到妻儿也一扫愁容，随手卷起书本，内心欣喜若狂。妻子和孩子。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。指春天。 大意：在白天便高歌痛饮，想着正好趁春天启程返乡，可以从巴峡穿过巫峡，再顺流而下到襄阳，去往洛阳方向。 理解了诗意后，一起来说说这首诗大概写了一件什么事吧！ 诗人听说蓟北被收复后，心情十分激动，想回到家乡去。 读了这首诗，你的脑海中浮现出了哪些画面？

13、诗人泪流满面卷起书本欣喜若狂放歌纵酒欣喜返乡 “安史之乱”让原本繁华安定的国家岌岌可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了长达八年的逃难生活。八年之后，诗人在四川剑外听到了官军收复失地的胜利喜讯，长达数年的“安史之乱”即将结束，不禁欣喜若狂，于是写下了这首诗。你知道吗？ 诗人写诗时心情十分激动，请你从诗中找出最能表达作者心情的词语吧！喜欲狂剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。 却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜/欲狂。你从哪些地方感受到诗人的“喜欲狂”？（课后第1题）朗读指导 自由朗读诗的前四句，读出诗人初闻喜讯的惊喜。剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。 却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜/

14、欲狂。 白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡。 即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。你还从哪些地方感受到诗人的“喜欲狂”？白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡。 即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。诗人春天启程，此时还没有启程返乡。诗人写的是想象中返回故乡的路线和情景。诗人已经在回家的路上了吗？ 从“巴峡”到“巫峡”再到“襄阳”最后到“洛阳”实际距离并不近，读诗时为什么觉得这些地方仿佛离得很近呢？从中你体会到诗人怎样的心情？诗人忽闻捷报、急于返乡的喜悦之情。即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。轻快、迅捷 自由朗读诗的后四句，前两句读得酣畅淋漓一些，最后两句则要读出其中的轻快、迅

15、疾，表达出诗人迫切的心情。白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡。 即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。 （课后第1题）朗读指导看图背诗。（课后第1题）剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 闻官军收河南河北主要叙写了诗人听到官军收复失地的消息后，十分 ，收拾行装立即 的事。表现了诗人真挚的 情怀。主题概括还乡喜悦爱国青海、长云、雪山、玉门关爱国情怀古诗三首涕泪、喜欲狂、放歌、纵酒结构梳理誓死报国黄河、华山、遗民忧国忧民拓展延伸出塞唐王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。示儿宋陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃