初中美术人美七年级上册6. 大自然的色彩大自然的色彩

1、堡子初级中学任课教师教案教师姓名：杨念 堡子初级学校 科目： 美术 年级：七年级上册 班级：七一班 课题第六课 大自然的色彩课时1课型造型 表现教学目标1、知识与技能：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。2、过程与方法：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。3、情感态度价值观：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。重点帮助学生学会感知各

2、种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。难点欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。教具彩笔或油画棒，水彩纸，装饰用小物品，生活中的色彩搭配实例教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动时间分配一、情景导入 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。这几首诗我们很熟悉，诗中美景令人神往，那么自然界中真的有这样的美景么？二、创作体验：课件演示（一组图片） 日月轮回四季交替，大自然的色彩千变万化、魅力无穷。让我们来分析图中出现的几种主要色彩近、中景秋天树叶的（ 金黄、橘红 ），夹杂着一些（灰紫色 ）的矮小树木。远

3、处清澈的湖水呈现出深浅不同的（蓝色 ），湖边有（ 墨绿色 ）的塔松。再远处依稀可见的（ 淡灰紫色 ）的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。提问：大家感受到这些丰富和美丽的色彩了吗？平时你们注意过身边的景色变化和色彩现象吗？看看上面两幅例图有什么明显的不同？这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里，没有光线的情况下，这些色彩还有吗？色彩产生的原理 光是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光，光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。练一练 自选工具简单画出荷花的色彩关系。主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲蓬稍发黄，

4、下面的花蕊是土黄色的。花瓣尖上粉色稍重，下方浅。色调：是指色彩运用的总体倾向。如红色调的晚霞、土黄色调的高原风景等。“调子”原是音乐艺术中的一个术语，用来表现一首音乐作品的“音高”，是支配乐曲的音调标准，如D大调、C大调等。 绘画借用这个名词，是因为它很方便，可以准确地表示一幅作品的画面综合观感效果（色彩、明暗等诸多因素造成的综合效果），如冷调、蓝灰调、金黄色调等。色调常见于生活中，且常用于设计和绘画中。分析教材右页的四幅作品，通过对作品的欣赏进一步深化对色调的理解。三、课堂练习 方案一：用色彩表现记忆中动人的色彩现象，如彩虹、夕阳、大片的花、树、草地、梯田、雪景、动物、植物.重点表达对色彩的感受。 方案二：在书中选择自己喜欢的图片或作品，任选工具材料，简单画画色彩关系。用简短评述的形式来描写自己画出的色彩作业，或写出对自然界美好色彩现象的感觉和印象，或是评价一幅绘画、一幅摄影作品。（3）、展示作品 鼓励同学介绍自己的作品,分组或全班欣赏作品.总结自己的制作方法。自己评价，后师生共评。三、小结是否与自己的梦想拉近了距离？再次强化本课的知识点，并对学生表现给予评价。跟随老师的展示欣赏，思考并作出回答。小组讨论分析图中的色彩关系漫谈自己以往对色彩的一些印象学生思考回答简单、快速、准确地完成课堂练习聆听教师讲解色彩知识讨论，可谈生活、设计