《笛声》教学设计

1、笛声教学设计教学目标： 识洛曾主炒本曜鬼 积存表示|喚豚蝴涂您號鮮背诵枱拘段， 明白得，明白得文中“奠逆之交”等词希的意思，读课文了解内容，明白爱好是最好的老师.适用能正确.流利、有感情地朗读课文扣发挥想象能力，讲几句描写笛声的句子.二、教学重疽：自主认识本课生字：积存表示时刻是傍晚的词语：选择背诵有关句段. 读课文，了解内容，明白爱好是最好的老师。芭教学雅点,发挥想象能力,讲几句描写笛声的句于.ll四，教学预备：ll课件五.教学时刻；L岫E教学过程：课前交流，揭示课题：板松 笛声师：你们听到过笛声吗？谙你用一个词来形容一下你听到过的笛声. 恨书，（ 的笛声2学生交流，师随机板书，齐读3拓示、

2、果題黄今枷憐来学习TI描写笛声的曜文.板枝47.笛声齐读* 过渡談那课文中写到的笛声是如何样的呢？請大伙儿认真地来昕老师读课文.边 听边用直线划出描写笛声的有圭二，初读课文，学习描写笛声的有关内容K范读课文学生边听边用直线划出備写笛声的句子2、交流、反馈，出示有关句予；ir曾天边被外II染成幽脂色的时候.嗪亮,悠扬,激越的芾声，在舗静的甫進啲 法看，慢慢地消逝在街道尽払 ir那笛声如同一只无形的大君 只要一吹响，畫守信就不由官主地循声走向老木匠那儿.它时而像在无限淸幽的深咨里啼唯I时而看起来在春天的林木深姓喧噪I时而又 变为群鸟的咽啾*是的，岛儿如何样唱歌，老木匠的笛子就也如何样唱歌-弟指名读

3、/读IF圍帽,唏瞅 喟耿的音4、句子中写到的聂守信是谁？哪个小明友来介绍一下？再出示课后注释.一读一读. 比学生了解5、你们喜爱这些描写笛声的句子吗？请你们再读一读，讲讲你喜爱的理由6、学生交流II）写出了笛声的特点，嗥亮、悠扬，激越运用比喻的手法写出了笛声対聂守信的吸引力之大.运用想象的手法写出了笛声的奇异厶指导朗读,并选择最喜爱的一句背一背师:课文中用了许多优美的诣肓描写笛声业我们展开想象，也来练习讲一讲，出示;那笛声是那么的 ，它时而 .0.时而 时而U He： TC课文，深入明白得1、扩i：这么鶴擊、鶴人的笛角如賤不吸船骥矿.信母天傍晚去听 那悠扬的笛声.但是有一天傍晚，当红霞飞上西天

4、的时候，矗守信却没有等来老木匠的雷声. 这是如何回事呢？请你们轻声自由朗读7 节，想想，等会请你们来鋭述,学生自由朗读预备3学生交流，出示埴空.4、明白得“莫逆之交5展开想象牝练习讲话：这天工作以后，老木匠和聂守信这对真逆之交会讲些什么？ 请你们展开想象，讲一段他们之间的对话.6%学生变流、：评议7、师总槃尸爱好是最好的老师，聂布信正是在这位老木匠的感染和阻碍下爱上了吹 凯秘7拓，由此也踏清駅名虹夜年轲1 取了蕾M新喜爱箇声、期望听到 那迷人的笛声靖松以L谚读课又再找找有关的句子/8交遍出示Eil那笛声如同一只无形的大手,只要一吹响,聂守信就不由自主地浦声走向老木匠 仇 il窗凹在未工向门tl就会显现一个小小的脸底幫滴脸渴幕蹤精，一败聪颗爰套 的眼睛，看起来正在査找童话中的隱秘。明白禅坏由自主陶慕”的意思.板书“对音乐的向往不由自主B渴暮的表情发亮的眼睛指导朗读9、课文中的语言专门优美，除了刚才我们朗读的之外，还有一些描写耳时刻”是傍晚 的诰句，靖你们找一找学生交流，作会诺言的丰富，试着再写几句10.