人教PEP版英语六年级下册Unit 2 第二课时教案-教学设计

1、小学英语六年级下册第课人教 PEP 课内A Let try s talk课分本课时是人教版六年级下册第二单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“ Last Weekend开话题节课主要是通过打电话的情景学会如何用英表达周末过得怎么? 周末做了哪些事情？你还做了其它什么事情吗？激发学生学习英语的兴趣一课时中句 型 was ? It was What did you do? I的习本课时奠定了基础学生 对于 How ? It was did you do? I句型掌握的比较熟练时的 重点是 Did you do else? 的理解和 weekend ? It was What do? I在景中的

2、运用。本课时包括 Let try 和 Lets talk 两个板块s try 是听力训练现是 Mike 和 Sarah 打电话聊天的情景。通过听力的练习，体会三种时态的不同语用环境，为下一步Mike 打 话给爷爷做铺垫，为进入正式的的对话学习做好准备Let talk 呈现的是 Mike 和 Grandpa 在电话里谈论周末活动的场景景设置很真实学们都非常感兴趣激发了学生学习的 热情和想要用英语表达的欲望。本课时出现的短语 stayed at home, TV, cleaned my washed clothes 在第 一课时已经学过 的形 drink, childrens show 在、五年级

3、也学过，所以本课的知 识学生比较容易接收。教学本课时，我采用先做一做、说一说、答一答的方式复习前面所 学的知识，帮助学生回忆和巩固。然后引导学生采用自主学习、教师引导的方式，帮助学 生更好的理解和运用语言。最后在通过“我是小记者”的活动巩固和运用语言。 课目 能听、说、认读单词和词组drank, s show, anything else 能听说读写型 was It was good. What you I home with your Did you anything 能很好的完成 Lets try。 能用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 能在图片和教师的帮助下理解对话大意。 鼓

4、学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。课重点1.重（1能够听、说、认读单词和词组drank, Childrens show, anything （2能够听说写型How was your It was good. What did do? I at home with Did anything （3能能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。（4能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.难（1单词 的音。（2情景中恰当的运用句型 weekend? It What did you do? I at home with Did anything 教准多媒体课件、词卡、录音机、磁带、教过St

5、ep Warm up1小学英语T: Ss: Good morning, teacher. T: to see again.Ss: Nice to you, 六年级下册人教 PEP T: and girls, s sing a you today?Ss: “How are are you, how today? I fine, thanks, I m thanks. lovely day（播放录音，师生共唱歌曲教学资源：课件设计意图师共唱歌曲，既拉了与学生之间的距离跃了课堂气氛又学生尽快地 融入到课堂之中。Step Lead in Review some a. T: Great! I have

6、word cards. Let s say and do. 教展示词卡 watch TV, 学生说出它的过去式 watched, watched TV，看电视，并做出看电视的动 教依次展示 stay home, my clean room 的语词卡，学生说出动词的 过去式和汉语，然后做出相应的动作。 学生齐读短语 watched TV, home, washed my clothes, cleaned my room。教学资源：词卡设计意图：认词卡做动作，活泼的操练形式复习和巩固了上节课所学的短语。 answer.T: I listened music and watched TV last

7、weekend. fun. How weekend?S1: It Ok.T: What did you S1: I （师生操练句型，生生操练句型设计意图句型问答既可以看出上节课所学句型学生的掌握程度学新知做好心理准 备。Step s T: Mike talking about What s listen tape.（1学生读题猜测答案。（2播放录音，圈出答案。（3校对答案。教学资源：录音机、磁带设计意图先测做有目的录音提听力的技巧。并且通过听力练习体会三种时态 的不同御用环境，为进入正式的对话学习做好准备。 s T: Mike calling grandpa. 利课件展示教学插图re talk

8、ing last weekend. （用日历帮助学生理解 last weekendWhat last s a look together.2小学英语（1整体感知对话。六年级下册人教 PEP a. 出表格，学生浏览课文，填表格。How GrandpaMike 指回答教师提出的问题。 T: How weekend?WhatS1: It （将 填表格T: How Grandpa weekend?S2: It good.（ good 填表格T：s together.Ss: How was your It was good. 全班齐读课文中的原,书句。（2理解、分析重点生词和核心句型，并完成表格。a.

9、new T: What did last S1 stayed at with Mikes grandma. 全班齐读课文原句书型将 stayed home 填入表格。)T：What 引学生说出 in the afternoon and （展示词卡 drank, 通动作帮助学生理解 ，读 ，读，拼读，指名读，齐读句子， 将 填表格 Learn new and sentence.T: What did Mike 引学生说 He TV.（展示词卡 Childrens show, 教，领读，出示动画节目帮助学生理解。齐读句子，将 Childrens shows 填入表格T: Did anything

10、else?(班齐读课文原句，板书句型。理解 ，领读 anything ，指名读，齐读句子，理解句子。)Ss 板书句型 his room washed his （ washed his 填表格 and the Read in 两人分角色朗读课文。 男生女分角色朗读课文。 Act the dialogue.教学资源：课件、录音机、磁带设计意图处本环节我取整体感知对话初步体验，再抓住重点处理局部语言后 又整体把握。相互渗透，培养学生的阅读能力。Step 4 Practice Make a new a. 呈 Mikes 周活动的图片。两人一组，一人是 Mike, 另人是 Mike 。根据提供的句型创编

11、新的对话。参考句型：Hi, How are you? How was I fine, It was .What do?I3小学英语六年级下册人教 PEP Did you anything Wow! a What are you do next I s good. 指表演对话。设计意图：设置情境，提供句型让学生有意识的创编对话，让所学句型得到了运用和巩固。 活“我是小记者采访班里的一名同学，并写一写/她的活动安排。参考句型：Hi, How was your What do last Did you anything 活动安排： _ last weekend. He/ She_. He/ She

12、He/ going to_.设计意图是记者”的活，把语言的听、说、读、写结合起来，锻炼了学生的口语 表达能力，提高了听和写的能力。Step T: and girls, which did you learn about this Ss: tea, Childrens anything T: Which did you to blackboard.)Ss: weekend? It was What do last I _.Did you anything 设计意图：教师帮助学生归纳和整理本节课的重点知识，加深学生对知识的记忆。课作一、将左栏与右栏连线组成短语，并选择相符的图片。 栏 watche

13、d B. _ washed C. clothes _ _a. 二、单项选择。( Mike home and listened to at in( )2.How you, _ It was thanks. I thanks. C. to you. ( Im going _ football 4小学英语六年级下册人教 PEP B. played the( I _ some s shows last weekend. watched C. ( )5 We drank water _the afternoon. in on 三、将下列的单词宝宝连词成句，并选出正确的答语。( weekend, ( an

14、ything, you, ( you, weekend, Yes, I It nice.C. I visited my grandparents.一、 D-a 2. 3. 4. 二、 B 2. B 3. A 4. B A三、 weekend? B Did you do A did you last 板设A talkHow was weekend? It i What do last I _. a Did you anything Yes. 其它的一些事情喝茶Childrens show儿童节目人教版 PEP 六年级英语下册语法知识点整理 一形词比级、形容词比较级在句子中的运用：两个事物或人的比

15、较用比较级，比较级后面 一般带有单词 thanthan 后的人称代词用主格（口语中可用宾格）。形容词加 er 的规则：一般在词尾加 er ；5 以字母 e 结尾，加 r ；如：nice-nicer以一个元音字母和一个辅音字母结尾，应双写末尾的辅音字母，再加 er ； 如：big-biggerthin-thinner以“音字母+y结尾，先把 y 变 i再加 er 。heavy-heavier不规则形容词比较级： good/well-better例句：(1)Itstallerthanbothofustogether. arebiggerthanmine. 你的脚比我的大。它比我俩加起来还高。(2)

16、Yourfeet(3)Imheavierthanyou.我比你重。二一过时一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时 间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。Be 动词在一般过去时中的变化：am 和 is 在一般过去时中变为 was。（wasnot=was nt）are 在一般过去时中变为 were。（werenot=weren ）带有 was 或 were 的句子， 其否定、疑问的变化和 is,am,are 一样，即否定 句在 was 或 were 后加 ，一般疑问句把 was 或 were 调到句首。句中没有 be 动词的一般过去时的句子(1) 否定句：didnt+ 动词原形，如：tgohomeyesterday.一般疑问句：在句首加 ，句子中的动词过去式变回原形。如：DidJimgohomeyesterday?特殊疑问句：疑问词+did+主语动词原形？如:Whatdidyoudoyesterday?Ireadabook.三动过式化则一般在动词末尾加ed如：clean-cleaned,cook-cooked,stay-stayed,结尾是 e 加 ，如：，like-liked末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字 母，再加-，如：