中考培训会心得体会

1、中考培训会心得体会 6 篇暑期参加这次县教育局组织的”阳光师训”培训尽管非常累但是收获多 多，有很多感受和想法给大家共同来分享。一、提高了参加培训的认识。我们参加的此次培训是一种脱岗培训不同于以往我们所接受的传统的教 育培训它是在华南师大搭建了一个难得的教育空间在这样的学习环境里我 们除了能接受相关理论知识的文字图片资料外，还可以 距离的接触到一些名 师专家的授课观摩各种类型的优质示范课还可以通过论坛跟自己同专业的 教师学员交流学习体会，共同学习，加强学员之间的联络和交流。同时，参加培 训的学员不但可以集中学习而且还可以根据自己的计划随时进行学习这种全 新的教育培训方式给我们充分自由的同时需要

2、我们充分了解自己所处的学习 环境，选择适合自己的学习方式，掌握学习技巧、策略，最终学会学习。所以说 通过培训进行继续教育是提高教师教育教学水平的一个重要途径。二加强自身专业知识的学习断提高自身的素质水平俗话说“活到老， 学到老”这句话对一个教师来说是很有现实意义的如果我们教师僵化了自己 的思想丧失了学习的热情就无法成为一名合格的教师更谈不上成长为一名 优秀的人民教师因此教师不仅要成为学生学习的组织者更要成为学生学习 的合作者并且要在工作中不断加强自身业务学习让自己的知识结构与时俱进 地得到调整和改善。现代社会，各种知识更新换代快，旧知识迅速老化，新知 识飞速生成假如我们教师仍然坚持自己的传统观

3、念不愿意学习势必跟不上 形势，因而随着新一轮课改的进行，教师应树立终身学习的理念。三、落实初中历史新课程标准要求。历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变养学生的创新精神 和实践能力在现阶段我国大多数的学校教育还是以传统的传授教学为主这 在我们农村中学中更为普遍中学生采用的仍然是以被动接受死记硬背为基本 特点的历史学习方式这种注重机械记忆的学习方法严重制约了学生的思维主 动性、新颖性、限制了学生创新思维的发展，不利于学生的长远发展。这也是我 们的课题研究中围绕的中心话题。四、转变理念、勇于创新。新课标下要求培养学生的创新精神和探究能力体现了教学的阶段性和过 渡性，培养全面发展的人才的观点

4、。发挥历史学科的特有功能。转变教学理念， 转变教学手段，培养创新型学生。五、在教学中以培养学生的创新精神和实践能力为主要目标。更新教学观念营造良好的创新环境培养学生的历史兴趣激发学生的创 新意识；善于培养质疑意识，形成创新精神；适时运用讨论法教学，提高创新能 力历史新课标强调面向全体学生突出体现义务教育的普及性基础性和发展 性，为学生进入和适应社会打下基础为学生进一步接受高一级学校教育打下基础使学生获得基本的历史知 识与技能，培养良好的品德和健全的人格。六、提高专业能力，受益匪浅。通过这次培训对提高教师素质推动学校教育教学改革逐步提高教学质量 起到了催化剂的作用也使我获益良多同时也感到还有许多

5、需要学习的地方， 但我有想通过自己的不懈努力和学习定会不断提高自己的专业知识和教学水 平。任教八年来历的培训不多省初中历史培训给我留下了深刻的印象。 培训时间虽不长但每天的感觉是充实在这里我更进一步了解和掌握了新课 改的发展方向和目标反思在以往工作中的不足作为一名青年教师我深知自 己在教学上是幼稚而不成熟的教学过程中还存在太多的问题是经过学习， 真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：一、扩展自己的舒展空间，突破自己。此次培训中我发现了自己本身存在的缺陷专业技术知识不足上哪个年级 看哪个年级的教材，现学现卖，远远不能满足学生的需求。当今社会，科学技术 突飞猛进知识应用期日趋缩短知识创新日

6、趋鲜明这就要求教师要不断吸取 新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿；要不断完善知 识结构做到博学多才与时俱进学生才会“亲其师而信其道”对所教学科， 要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如， 才激发学生的学习兴趣。二、教学内容要充实 。历史课堂应该教给学生什么？对于这个问题信很多人第一时间给出的答 案一定是：历史知识。不错，中学历史教育的首要任务就是普及历史知识。但是 很长一段时间以来中学的历史教育仅重视历史知识的传授而忽略了其他这无 疑是陷入了误区任何一种教育其终极目标都应该指向人的发展指向以能力 和个性为中心的人的全面发展历史教育也不应例外我

7、们传授历史知识的根本 目的不在于应付考试而是要培养学生的人文素养提高学生的能力一堂成功 的历史课应该使学生在知识能力和情感方面都有所收获我作为一名历史教 师我深刻的感受到来自历史教师身上的压力每一位历史老师都希望自己的课 很精彩让自己的每节课都亮起来然而在教育的过程当中有一个衡量教学的 标准学生的成绩你的课是亮了而你学生的成绩却暗了你作为历史教师的前途也迷茫了有人会不理解为什么你的课亮了而学生的成绩会暗呢？这 两个不应该成正比吗？非也为我们要向学校向家长向学生有个交代， 所以我们的历史课就变得说者无味听者无趣考前狂背的现象这是学生的可 悲，更是教师的可怜。我们到底应怎么做？就要合理地确定教学内

8、容的广度和深度明确教学的重点难点和关键合 理安排教学的顺序要把历史教学和学生的生活实际联系起来讲来源用处， 学起来有亲切感真实感要靠知识本身的魅力来吸引学生同时教学过程中做 到三个延伸。一是由传授知识向传导方法延伸。 二是由传授知识向渗透情 感延伸。三是由传授知识向发展智能延伸。通过培训，我进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：1、作为一名教师，要让教育具有“亲和力”。我们有责任找到一种方法， 让孩子们感受到生活的乐趣并以一种积极的方式生活让他们有所期盼有所 憧憬。用心关爱每一位学生，最大限度地理解、宽容、善待每一位学生，以微笑 面对学生，努力成为学生心目中的好老师。2、养成终身学习

9、的习惯，博览群书，不断进取，善于总结反思。以高度的 责任心对待工作，踏踏实实、一丝不苟，精心准备好每一堂课，用心上好每一节 课。通过这次培训我学会了站在素质教育的高度审阅自己的教学行为从而不 断提高自己的素质教学水平和教学效率我会时时警醒自己的素质和修养今 后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美 好的未来。为期一周的历史学习培训就要结束了回顾这段学习的日子让我收获了许 多在培训学习专家和其他老师理念的过程中也引导着自己不断思考历史教学 的方方面面。在此，简单概述本次学习的体会。首先，作为新教师，必须转变教育观念，这是课改的前提和基础。如果没有 正确、先进的教育理

10、念，就不会有自觉而有效的实践。长期以来，我们的课堂是 教师满堂灌学生被动地听而新课改是要改变以教为主的课堂教学模式课堂 教育除了要教知识与技能还要注重教学的过程与方法的选择并且要关注学生 的情感教育、态度、价值观的培养。在今后的教学中，我想我们老师应该做到： 学生才是课堂活动的主体，教学过程中应该由重教师“教”转向重学生“学”， 这样才能真正调动起学生的学习积极性。其次，要认真钻研课标，重新审视教材，研究教材教法。以往的历史课教学 是以教学大纲为基础只有全国统一的一本历史教材教师上课只需要一本书而 已。而新课改中，我们实行的是一标多材，且每种教材的内容会有些许的不同， 而考试却是依据课标而非教

11、材这就要求我们在教学的过程中应牢牢树立一个 观点历史的新课标的要求和理念是讲授增减的唯一依据在备课中应深入研究课标内涵把握课标的各项具体要求针对课标的不同要求制定课堂教学实施 过程在今后的历史教学中决定每节课之前将课标内容首先在黑板上标出， 让学生第一时间去把握课标从而有的放矢不做无用功从备课到教学的实施 过程中应时时处处将课标理念贯彻进来，指导自己的教学。第三要转变以往的教学方式方法注重学生活跃的思维方式的培养新课 标应时下学生的思维活跃和批判精神应作为新课改下的首要问题来探索老师 应鼓励学生发表自己的见解让学生大胆地陈述自己对事件的看法并应该敢于质疑老师的教 学老师不再是高高在上的知识的传

12、授者而应是一个平等的对话者的姿态与学 生共同学习和探讨培养学生的民主气氛所以在今后的历史教学中我将努力 做到上课先由学生阅读各个小组之间可以就课文内容互相提问由学生自己 得出结论对于有争论的问题可以让学生自己大胆地发表自己的意见教师也 可以提出自己的观点供学生参考教师在教学的过程中针对学生比较感兴趣的 问题，积极动手查找资料，制作资料册或小报，作为平时成绩的一部分。总之， 教师的组织教学的过程中应该始终摆正自己的位置将学生置于整个课堂教学 过程的主体之中。 不过，在这次的学习培训中，我和其他一些教师一样有着不 少的疑惑，主要有如下几个方面：第一、就是新课改对教师提出了难度颇大的挑战。常言道：江

13、山易改，本性 难移要改变已经根深蒂固的原有的教学观念决非一朝一夕能够做到的这个 过程必定是要经历一个较长的磨合期同时新课改一切都是新的缺乏足够实 施案例，因此需要教师发挥能动性，不断的探索与提高。 第二、新课改对学生 提出了比较高的要求课外需要投入大量的时间学生在以往的学习中已经养成 了被动接受、不会积极动脑的习惯，要改变他们的惰性，也是一个艰巨的任务， 同时，对于学生基础好的学生来说，他们在课堂上可以按照教师的要求动起来， 但对于我们普通初中的学生，提出问题往往是一问三不知，怎么开展课堂教学， 发挥学生的能动性？其三新课改过程中新课标相应的配套体系还不完善价制度无法统一。 对于一线的教师怎么

14、教没有明确的指导要求，这都是目前我们所面临的问题。针对上述问题作为一名参加工作不久的普通的中学历史教师只是提出自 己的一些看法而已真正要解决那还需要广大历史教师的共同努力在新课程 改革的指引下，在实践中不断探索掌握学生的认知心理扬长避短力图使学生通过历史教 学逐渐掌握开启历史之门的金钥匙成为能够认识历史的真正主人既然选择 了这个职业，同样就选择了付出奉献，更要终身学习，更新观念，脚踏实地，充 分利用自己的长处来完善自己们更要不断的学习断的反思不断的进步， 更要不断地从新课程标准历史学科特点历史学科的教育功能课改先驱的课 堂案例和反思中汲取营养我们也许无权选择自己的工作环境但我们可以自己选择我们

15、的工作方式用自己的独特去演绎精彩使自己的课堂永远让学生有一 种耳目一新的特别感觉。XX 年 X 月我在县师训中心的组织下，在学校的大力支持下，参加 XX 年数 学中考培训通过为期一天的学习我对今年的命题趋势和后阶段的中考复习备 考工作有了一定的了解。从中考命题的趋势来看材仍是考试命题之本以要注重看教材的定义、 概念、性质、运算法则、例题、习题等。针对上述特点，可从以下几个方面进行 备考：一、制订详细的复习计划，做好三轮复习。第一轮：基础复习一定要打好基础便为下一阶段的“专题复习”乃至最后一阶段的“强化 训练”作好充分准备要上好每一节复习课上复习课老师不是对已学过的知识 进行简单的重复，而是根据

16、新课程标准对知识进行重点梳理，把握学科主干知 识的内在联系，对已学知识中的重点、难点进行分析、讲解，以便形成科学的知 识体系这样有利于学生理解和运用对复习产生事半功倍的效果同时在首轮 复习过程中配合做一些相关练习很有必要但要注意难度不能过大搞好第一 轮复习是做好下两轮复习的必要条件。第二轮：专题复习第二轮专题复习的主要目的是为了将第一轮复习的知识点线结合交织成 知识网学科内的不同主干识去分析和解决问题达到能力的培养和提高。 “专题复习”可按照中考题型分为“填空、选择专题”、“规律性专题”、“探索性专题”、“阅读材料专题”、“开 放性专题”等在进行这些专题复习时应尽可能从各个侧面去展开并将近几

17、年中考题按以上专题进行归类分析和研究真正把握其命题方向和规律然后 制定应试对策，初步形成应试技巧，为下一步的强化训练复习打下坚实基础。第三轮：强化训练此轮复习的重点是查漏补缺同学们在通过前两轮复习之后对中考数学试 题的特点及其命题规律已有了清楚认识这时就可以进行强化训练了进行强化 训练要用中考数学试题完全接轨的符合新课程标准及命题特点和规律的高 质量的模拟试卷。二、注重复习方法技巧，做有效学习（1）善于思考：要养成独立思考的好习惯，不要过多地依赖同学和老师。 千万不能一遇到不会做的题就请教同学和老师给足自己足够的时间进行独立 思考，老师讲的题、与同学讨论的题易忘，自己做的题、特别是做错后改正过

18、来 的题便不易忘记。（2）精选精练：学数学要做一定量的习题，而且要追求做题的质量。要精 选精做，讲效果。只追求数量，什么问题都模棱两可，知道的越多反而越糊涂。 对于老师精心组合的题自己平时害怕的题容易出错的题要精做尽可能做到 一题多解、触类旁通。总之在深入研究复习备考策略的同时还应结合学生实际为他们提供切 实可行的训练和指导把复习备考工作落到实处让每个学生都能获得最大程度 的提高。9 月 25 日，我参加了由县教研室主办的“中考备考复习研讨会”，研讨会 为期两天第一天由各中学物理教师代表分享他们各自的复习计划和策略由县 教研室杨庆龙老师做复习指导二天由来自西安的权老师和与会的所有老师分 享他的

19、复习策略、安排及建议。通过这两天的学习和交流，我受益颇深，接下来 我就简单回顾总结一下，谈谈参加这次研讨会的感想。1、发现自己复习教学中的不足通过这次培训我发现以前教学和复习中的许多弊端和不足第一轮回归课 本的复习只是对知识点的重复和讲解老师讲的多结合实例的讲解比较少学 生只是被动的接受主动整理知识点有针对性的练习比较少缺乏对知识的整 合和练习第二轮复习中只是让学生做中考复习资料讲解复习资料仍然缺乏 针对性，以题海战术代替复习，学生学习负担重，身心配备，处在盲目的复习题 海中，效率低，复习效果差；第三轮专题复习相对来说针对性强了，但往往难度 太大，不能面向全体，效果还是不好；第四轮复习是中考题

20、测试，还是让学生一 味的做题，学生面对七门课程的试卷无暇应付。2、修改和调整复习计划通过这次培训我便立即修改了复习计划将许多计划中老师讲的内容让学 生去整理和归纳我计划在第一轮复习中采取给出每一章节的考点分值难易 程度、题型等考试信心，让学生梳理总结知识点，在整理的过程中学生可单独完成，并针对考点找两道典型的题目练习， 我指导学生把握中考中的重要考点和常考考点加强对考点的理解和记忆如此 学生对中考要考什么内容了然于心，侧面能增进学生学习的信心。第二轮采取分层次复习，由于他们的基础和成绩不同，他们的需求也不同， 对于一部分学困生我只要求他们做比较简单的题目鼓励他们做一些中考热点 的练习而中等学生

21、则要求他们基本完成复习资料的题目实在不会的交老师解决而对于一部分优等生我则要求他们独立完成复习资料帮助其他同学复 习，适当给一些有难度的题目让他们探讨和交流。3、细致研究中考题的作用在培训中几位教师多次提到要细致研究历届中考真题我认为细致研究中 考题对把握中考动向和考点起着至关重要的作用的通过研究历届中考试题教 师更清晰地知道中考要考什么会是哪种类型的题来考难易度如何分值大约 占多少从而能指导教师在教学复习中把握中考重点易考点等如此教师能更 好的把握复习的侧重点，合理安排好时间、进度，能做到事半功倍之效，可以让 教师复习少走弯路，学生复习起来也轻松。4、复习中的“三讲、三不讲”原则在教师复习备

22、考交流中长岭中学一位教师针对复习中提出的“三讲三不 讲”原则，令我印象非常深刻，他说所谓三讲为“重难点讲、疑难点讲、不会的 讲”，三不讲为“学生会的不讲、始终不会的不讲、非考点不讲”。 做到了“三讲三不讲”，讲得时间少了，给学生 的支配的时间多了就给了学生主动性再加上教师适当地引导也容易使学生 真正成为课堂的主人，从而能最大限度的提高学生的复习效率。我校全体教师在县教研室的组织下，在学校的大力支持下，参加了 年 数学中考培训会通过为期两天的学习我对今年的命题趋势和后阶段的中考复 习备考工作有了一定的了解。从中考命题的趋势来看材仍是考试命题之本要注重看教材的定义、 概念、性质、运算法则、例题、习题等。针对上述特点，可从以下几个方面进行 备考：一、制订详细的复习计划，做好三轮复习。第一轮：基础复习。一定要打好基础便为下一阶段的“专题复习”乃至最后一阶段的“强化 训练”作好充分准备要上好每一节复习课上复习课老师不是对已学过的知识 进行简单的重复而是根据新课程标准对知识进行重点梳理把握学科主干知识 的内在联系，对已学知识中的重点、难点进行分析、讲