三年级下册英语Unit1教学设计

1、课时教案课题：Unit 1 are 第 1课时总序第 1 个教案课型：New编写时：年月日执行时：年月日教学目：1. 能听懂、会说本课会话；2. 能使用“How are you?实行问候，并对此做出回应；3. 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。教学重： 我介绍， 使用“How are you?” 向他人询问情况。教学难： 根据自身的实际情况回答 “Im thank 、“No, Im very well.”教学用： CAI教学方： 教学过： 1 up1. 师生问候。T: morning, boys and girls. morning, Miss Zhang.2.用中文或动作协助学生回忆、

2、理解。 2 Presentation drill1. T: Hello, boys and girls. I am teacher. I 用动作 协助写生回忆、巩固“I am.的意义。T: well Unit ” 板书课题及主题句。带读单词 “unit、“one”.2.会话教学先教单词 fine. 教师指着自己对学生说Im today. 用表情来表示出自 己今天很好(指身体。并把 fine 一词写在黑板上，可向学生用汉语解释 一词意思是身体好。个性备：3.教师反复带读 fine 一词并检查学生的发音4. 教师和一个学生打招呼: how you? 然后指着黑板上 fine 词, 启发学生回答:I

3、m 或 Im fine, you.5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话6. 让一个学生向老师打招呼并问候如: How you?T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How you 启发学生回答同时教 m fine, you. 7. 教师 写在黑板上解释 very well 意思是身体好.8. 教师带读 very ,并检查学生发音9. 师生之间实行打招呼问候,T: Morning, girls. Ss: Morning, Zhang. How you?T: Fine, How you? Very well, you.10. 同桌两人或前后两人实行会话练习11. 听会话录音模仿语音语

4、调。T: Im Zhang.( 放慢速度，强调口型，协助学生理“How are you?”并能根据自身实际情 况估出回答。)12听课文 A 部分录音，跟读。 3 Practice游戏 1 A actor准备一个纸盒，装入写有 Peter, 等人名的纸条。 学生抽中谁，就扮演谁，实行角色表演。游戏 2 4 Consolidation 创设情境，自由会话。后记课时教案课题：Unit 1 are 第 2课时总序第 2 个教案课型：New编写时：年月日执行时：年月日教学目： 能听懂、会说本课会话； 2.能运用How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；3.根据自身的实际情况选择性

5、问答：“Im fine, thank ”“No, Im not very well.”教学重： 据自身实际情况回答。教学难： 意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。教学用： CAI教学方： 教学过： 1 up1.师生问候。T: girls. Ss: T: Whats your name?Ss: My is.T: How you?Ss: I2.复习句型。T: How are Ss: Im fine. you!3.师生会话示范。4.自由练习。5.分角色表演。 2 Presentation drill个性备：教师走到任意学生面前，很关心的询问“How are you?”。T： you?板书句型

6、，带读，帮助学生理解并回答：“How 然后全班集体练读，分组练读，单个练读。 教师扮成学生，与班上同学对话。T：Hello! How you?S1Im fine, thank you.T: Hello! are you?S2: Im not very well.通过几次对话帮助学生理解Howyou?和在不同情况下的选择性回答。are you?” 3 Practice1.教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。2.听课文B部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。 4 Consolidation创设情境，自由会话。S1: How are S2: Im fine, thank you.S2

7、: How are S3: Im not very well.S3: How are S4: Very 5 Homework1. the How are Im thank you.And you? I very 2. 背诵课文A部分后记课时教案课题：Unit 1 are 第 3课时总序第 3 个教案课型：编写时：年 月日执行时：年月日教学目： 掌握字母O的读音和书写，了解o在单词中的发音； 能唱歌曲“Sing and act.” 通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 教学重： 母O及在单词中的发音；歌曲Sing and act.”教学难： 解新单词，朗读句子。教学用： Letter-card

8、s, CAI教学方： 教学过： 1 up1.师生问候。2.自由会话和角色表演。 2 Presentation drill1.出示字母卡片Nn, 带；2.教学生书写Nn,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。 3.让学生用身体语言来表演Nn，激发学生的学习兴趣。4.出示新单词的卡片，强调字母Nn在单词中的发音，并让学生跟读体会。Nn, Nn, banana, Nn, Nn, Nn, net.个性备：5.听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。 3 Practice the Song:教师根据活力英语中的歌曲How are you. 编 Tom. Tom.How are How you?Im fine, thank And you?2. 鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。3. 课本D 部分角色表演Tim: How are you, Dino?Dino: Im not very well.Tim: your mouth.Dino: Im now. you.4. 随堂练习( 1 Listen ( ) morning, Miss Li!( ) Glad to see