《认识二十四节气》 综合实践活动四年级下册

1、综合践活四年下册认识十四节气教学设课 题认识二十四节气知识与能力：通对 24 气的探究交流活动，了解春夏秋冬 四季和 24个节气的基本知识；教 学目 标过程与方法：小分工合作，采取查资料、问他人等方法 收有 关节气的知识，在课堂上展示自我，锻炼子的探 究能力、分工 合作能力和展示我的能力，提升服务意识 责任当意识；情感态度与价值：通过探究活动，让孩子受中华文化的魅 力劳动人民的智慧适时进行节约教育和爱国义教育，提 高民自 豪感，树立好好习报效祖国的理想信念。活动重难点小组能自主收集整理材料，大方得体的展示交流。教 学 了解十四节气的由来、名称，了解二十四个节气对农事的 指、 重 点 相关谚语、

2、诗歌、习俗；教 学 通过学习，让学生了解二十四节气名称由来，古人制订和划 分依 难点 据。教 学方 法学 法指 导教 学过 程讲授法、谈话法、讨论法、分组教学法自主探究法、交流讨论法、问题调查法教学流程：（教学准备 课前集资料，小组整理、确定分工，课 件） 、视频导入、赏感受：（欣赏二十四节气歌，进入本课认识二十四节气的学 习）两千多年前的汉代，老祖宗们就已经依据二十四节气 指 农业生产，今天让我们一起来走近二十四节气。二、知识大积累二十四节气名称由来制订依据划分依据课前积累：1 了解二十四节气名称由来，制订、划分依据：什么是二十四节气？老师今天邀请“小问号”来给我们解 答，组 内交流讨论。（

3、二十四节气是中国古代订立的一种用来指导事的补充 历法，根据太阳在黄道即地球绕太阳公转的轨道）上的位 置来划分。）2、二十四节气如制订和划分？（二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季 节的变化，指导农事活，影响着千家万户的衣食住行。由 于 多年前，我国的主要政治动中心多集中在黄河流 域二十四节气也就是以这一带的气候、物候依据建立起 来的。于我国幅员辽阔，地形多变，故 二十四节气对于 多地区来讲只是一种参考。二十四节气是我国古代历法的重要组成部分。古人根据太 阳一内的位置变化以及引起的地面气候的演变次序，把 年三百六十五的天数分成二十四段分列在十二个月中， 以映四季、气温、物候等情况，

4、这就是二十节气。每月 分为两，月首叫，节气”，月中叫“中 气”。）3、二十四节气具是哪些节气呢？我们根据二十四节气歌来了解。二十四节气可以根据四季来划分。在二十四节气中有一些比较特别的节气，我们来简单了解 一下（简单介绍“立、立夏、立秋、立冬”和“春分、秋 分、至、冬至”这些特殊的气。）三、活动 1.知大比拼：春夏节气时间关于该节气节气时间关于该节气的谚语或知识的谚语或知识秋夏节气时间关于该节气节气时间关于该节气的谚语或知识的谚语或知识活动 、小组展示交流积累有关二十四节气的相关谚语、诗歌、习俗；活动 、背诵二十四节气歌比赛；活动 、问题与思考：十四节气现在的意义：虽然已经过去了 2000多年

5、，二十四节气是不是对现在的我们就没有用了呢？答案是否定，在现在它依然在我们的农 业 产、日常生活中发挥着作用。四、 评测练习。五、 结、拓展与创新（活动 5）:今天我们一起走二十四节气，还了解了二个节气对 农事的指导。对二十节气有兴趣的同学，还可课外查找 资料了解即将到来的 4月份和下半年的二十四节气。板书设计：认识二十四节气春：雨春谷 夏：满夏相 秋：处秋霜 冬：雪冬大教 学反 思本堂课我和孩子收获满满。首先，这节课注重探究式 学习方式的培养，养学生用多种方式搜集资的能力，在让 学进行实践活动的过中，我的出发点是让学生进生活， 切实进行调查研究，加强集、整理资料的能力。孩们在 讨论过程中不断提出问题，通过己的思考、求助，与别人 讨论方式把问题解决，这样的探究孩子的发展是有利的。 这一次实践活动孩子们确 实在实践能力上所突破。我欣喜的看到正在他