生本高效语文课堂研究成果展示研讨会学习心得

1、第 第 页生本高效语文课堂研究成果展示研讨会学习心得 生本高效语文课堂讨论成果展示研讨会学习心得 2022年5月10日，伴随着实时的五月喜雨，一路风雨兼程，颠簸四个小时来到泰安，参与山东省生本高效语文课堂理论与实践讨论成果展示研讨会。近距离接触，特级老师、名师们前瞻的教学理念，深厚的文化底蕴，独特的教学设计，对教育教学的孜孜追求着实令人叹服。完全的学习观摩过程很累很焦灼。没有午休，不大的会场没有对号入座，为了能占到一个好位置，往往要提前半小时就动身，有时只能坐个小方凳，一坐就是四个小时，期间没有休息时间。活动首先倾听了省语文教研员李家栋老师的生本高效语文课堂讨论报告，然后观摩了江苏省特级老师薛

2、法根的课和各个课题组的展示课。短短两天的学习，丝毫不敢懈怠，真的是获益匪浅。一、教什么远比怎么教更重要大多老师备课，忽视同学认知水平、年龄特点、学习需求、认知规律、学情方面的讨论，考虑自己如何教的多，讨论同学应当学什么、需要学什么，如何学的少，老师预设的浅层次问题多，激发同学深入思索的少，教学面面俱到，致使教学目标不符合同学实际，不能激发同学学习爱好，不能引导同学学习语文规律，技能、习惯得不到培育。这样的课堂是师本课堂，是以老师为本的设计，这样的设计，课堂教学效益低下。生本高效语文课堂，要求老师在备课时多问几个为什么：学习的内容和要求同学会的有哪些？这些学习要求学习内容同学自己学会的有哪些？这

3、些学习要求学习内容哪些是需要要老师援助引导的？这些学习要求学习内容里面哪些是老师援助同学怎么也学不会的？这就要求老师要细心、慎重的选择教学内容，在备课时深入解读教材、讨论教材，从而确定教学的重点、难点；同学的困惑点、爱好点；最有价值的知识点，一切以同学的进展为基础，对教材细心取舍，做到用教材教而不是教教材。纵观各个课题组的展示课，他们或是紧紧抓住单元教学重点设计课堂教学，或是充分利用课堂自学记录本，让同学在通过自学筛选困惑。课堂上老师删繁就简，关注同学同学迷惑，实时为孩子搭建桥梁，尽量多学少教，能学不教，彰显了以同学为本的理念，真正做到了老师的课堂教学是为了满意同学的学习需要而教。二、为谁而教

4、？生本高效课堂就是指引我们要以同学的学习和进展为本，课堂教学要进入同学的领域，首先是要关注同学在课堂上的学习状态。这就需要上课老师在课堂上随时关注同学，倾听同学，发觉同学，课堂中多些生成，少些设计；多些自主，少些问话。并随着同学学习状态的改变即使调整自己的教学思路，变换教学方法。有了这样的目标指引，在课堂上，老师才能够对同学掌控不精确的生字适时订正，做实而不是作秀；才会让同学首先沟通自己感动的段落，尊敬同学的读书感受，才会有教学是从同学的疑问中进行。教学过程，不是在一问一答中实现，真正表达以生为本，这样的依据学情而导的教学环境也才会构建出有效的师生对话，实现真正意义上的对话网络。可以这样说，这

5、8节课的执教老师都关注了我们的服务对象同学。比如：全部课例中的字词教学，不再是千篇一律，读读记记走一走过场而已。而是通过听写了解到同学易读错，易写错，不理解的词语，在课堂上集体认读，订正。并且能依据不同年龄的同学采纳不同的识字方法。比如：博兴一小王媛媛老师执教从现在开始时，依据二班级同学的特点和认知水平，用魔方识字的形式激发孩子们识字的爱好；也正由于济南的王璇老师关注了同学学习的状态，找到了同学学习已知和未知的切入点，她在执教穷人这篇文章时才有了这样新颖的目标定位学习是如何通过对环境描写、人物心理活动等方面的描写抒发美妙情感的；正由于江苏特级老师薛法根老师本着为同学终生进展的理念，才有了他对司

6、空见惯这一词语追根求源培育同学勇于探究的品质。三、教什么？我经常这样问自己：我们的学校语文到底要教给孩子些什么？现行的语文课堂往往呈现的是：同学会得教，同学不会的不教。同学需要我们援助时，我们往往站不出，所以我们的同学往往觉得语文课上不上无所谓。转变语文课的这种现状，我们就应在教是为了不教的理念指引下教文本的隐蔽点，教同学的未知点，教同学学习语文的方法，教给同学终生有用的比如：薛法根老师在执教真理诞生于一百个问号之后这篇文章时，只教了四点，提了四问：1针对课题，你相信吗？培育同学敢于质疑的精神2针对司空见惯这个词语，你了解吗？培育同学追根求源的品质3针对文章三个不同事例的事例证明同一个观点，你

7、有疑问吗？教给同学写作谈论文的方法4自相冲突的两段放在的文章的结尾，你想过吗？教给同学一种辩证的思维看似简约的四问，却隐藏了薛老师无穷的聪慧，彰显了薛老师对文本的深入解读，明晰了语文教学究竟该教什么四、怎么教？生本高效语文课堂我们老师最需要什么？需要技术，方法，策略，也就是我们怎么教的问题。如临淄区稷下学校胡老师执教掌声一文，在教学的方法的指导上有的放矢且不落痕迹。指导同学写普字，一笔一划教，着重提示同学横画在汉字中的重要作用，强化了写字时笔画的穿插、互让，这样的有效指导，让我们感受到中国汉字不仅仅是一个个孤零零的符号，而是一种动态的，富有灵性的中国文化；整堂课呼老师的语文意识表现的淋漓尽致。他有意识地采纳删减的方式，在课堂上引导同学抓住了究竟、一摇一晃两个重点词，训练了同学联系上下文