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1、第 第 页班主任工作经验交流：问题学生更需要爱 班主任工作阅历沟通：问题同学更需要爱 基本资料：林同学，外向，好动，这孩子打一入学，就有点不合群了。从班长、值日小班主任、周边同学的告状语里，我感受了他的无处不在：管不住自己的嘴，课上课下喜爱讲话；与同学关系焦灼，伙伴少；时时常任性妄为、污秽话语常绕于口，甚至粗暴对待班上一些任课老师。特别是这一学期，才刚开学，他的不良行为又有抬头，才刚刚开学，已经常常听到同学们说他不参与值日，上课不听讲，影响身边的同学，一天午托的时候，他甚至由于推撞班上一位女生，打破的班上的饮水机，致使整个教室陷入一片汪洋之中。对着这样的同学，真的有种想说爱你不简单的感觉。几乎

2、每天都要处理关于他的投诉。而他，由于习惯了这种同学的反感，慢慢觉得对一切的批判都无所谓的感觉。直到一次，同学一下课就跑来跟我说：老师，林某某偷了我的铅笔盒。然后一大帮同学争相做证，说知道铅笔盒班上只有这个同学有，而且不见了以后林某某立刻就拥有一个一模一样的。通过大量的事实证明，林某某的确是偷了同学的铅笔盒，于是我就叫了他出来。一反平常的作风，这次，我想找个宁静的地方，听听他的心里话。于是，我把他带到学校的英语活动室，在这个宁静的角落，我开始问他：林某某，听说你拿了李某某的铅笔盒，是吗？由于他听出来了我的声音没有以往的严苛，他也没有为自己辩护，相反的，他只是宁静的看了我一眼。我接着说：老师没有责

3、怪你的意思，只是想了解一下，你为什么要拿他的铅笔盒呢？听到这里，一向顽强，反叛的他落下了泪水：我一贯很想要那个铅笔盒。听到这，我的心就软了下来。然后开始了解，为什么他家人没有给他买，他也跟平常表现出不一样的一面，述说了他的内心感受。听完了他的话，我拿纸巾让他擦干了眼泪，回到课室主动把铅笔盒还给同学。过后的也思索了这位同学的问题。过去，或许是我对他的关怀少了。其实，想林某某这种淘气的同学，他的出众的行为有时候可能只是为了引起身边的人的留意，他们并不是故意要让身边的人厌恶的。他在跟我的谈话当中就透露出他也想当一位让老师同学，爸爸妈妈喜欢的好孩子。只是身边的人，包括了父母，老师，同学一贯以来对他的关怀少了些，只是盼望看到他突然有一天表现出一个三好同学一样的时候我们才会给他表扬。通过这次的心灵对话，我

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