班主任工作经验交流：培育班级精神营造文化育人氛围

1、第 第 页班主任工作经验交流：培育班级精神，营造文化育人氛围 班主任工作阅历沟通：培育班级精神，营造文化育人氛围 所谓班级文化，通常是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准那么的总和。它是班级的灵魂所在，是班级生存和进展的动力和胜利的关键。可以说，班级文化 是一门隐性课程，具有一种无形的教育能量，它将有利于德育工作的顺当开展，因此班主任要非常重视班级文化的建设。班级文化的核心是班级精神。构建性格化的班级文 化，首先要培育性格化的班级精神。传统的班级精神或叫作班训这类的口号冗长、模糊、大而空，如团结、勤奋、开拓、进取一类的口号就是这样，让人难于把握，无所适 从，有和无没有什么区分。

2、我们需要的班级精神，应当言简意赅，一看就明。这种精神，激励孩子们发奋，鞭策孩子们前进，照亮孩子们成长对于刚入学的一班级的孩子 来说，什么样的口号最合适呢？想来想去，我觉得我能行，我最棒！最切合本班的宗旨。它表达了一种班级精神，给了孩子们一份自信，一种激励，这正是刚入学的小孩子所最需 要的。我能行，我最棒！做为班级的一种精神，有什么特点呢？首先它不是老师对孩子的要求，不是学校对他们的约束，那样他们会觉得不自由，不会主动去实践，当然产生不了 良好的教育效果。相反这句话恰恰是孩子们自己喊出的口号，亮出的旗帜，有了这句话他们总会骄傲地满怀信心地去上课、去学习、去做事，去面对一切，从而充分调动了孩子们的

3、积 极性，产生意想不到的教育效果。也就是说有了这样一种班级精神，在加强班级凝集力，激发同学内驱力方面的作用就可以得到最淋漓尽致的发挥了。事实上真的达到了 这样的效果。刚入学的小孩子，什么也不懂，什么也不会，不到一个月的时间，就能达到学校的常规要求，上课、下课、出早操、早读，都能按部就班，井然有序。有了良好 的班风，学习气氛自然是空前高涨。比如对于一班级的孩子来讲写话的确难度很大，他们识字不多，拼音刚学，组词都有难度，写话就更难了。然而就是有了我能行，我最棒！这 句话的激励，孩子们写出了一篇篇丰富多彩，性格鲜亮的日记。如：下午上完了象棋课，我尿憋急了，我怕尿裤子，急匆忙忙地跑去厕所拉尿，尿完了走

4、出来看到一个男 同学走进去，我才明白进的是男厕所，我觉得很羞，下一次我肯定要看清晰再走进去。镜子里的我镜子里有个小女孩，她长着高高的个子，白白的皮肤，就是眼 睛小了点。她有许多爱好，看书、跳舞、画画。上课的时候爱和别人讲话是她最大的缺点，不过，现在她已痛下决心要改掉这个坏毛病！小伙伴，你知道这 个小女孩是谁吗？告知你吧，她就是我！春天春天跟小河说话了，说着说着，小河呀，醒 了。春天跟小花说话了，说着说着，花儿哟，开了。春天跟乌龟说话了，说着说着，小乌龟呀，醒了。自己去吧一天小狗对妈妈说：我去捕猎好吗？妈妈说：不危急，你自己去吧。小狗听后很兴奋，就自己去了。过了几天，小狗学会了捕猎。春天在哪里春

5、天在哪里啊？老师说：你们找找看。陈洪达说：春天在树上，你们看，树叶绿了。牛皓说：春天在小河里，你们看，冰不见了。我 说：春天在雨里，你们看，春雨沙沙沙像沙衣真漂亮！春风是什么颜色春风一吹，就把草儿染绿了。春风是绿色的 吗？春风一吹，就把菊花染黄了。春风是黄色的吗？春风一吹，就把桃花染红了。春风是红色的吗？春风一吹，就把茶花染白了。春风是白色的吗？春风啊，春风，请你告知我：你究竟是什么颜色的？假如我是春风假如我是春风，我会吹到什么地方呢？我会吹到北京，去参观宏伟的万里长城。我会吹到内蒙古，去看看漂亮的草原。我会吹到桂林，去看看风景如画的漓江。我真想变成春风，飞到这些漂亮的地方。假如假如我是星星，我将照亮大地，让世界上全部的盲童重见光 明假如我是阳光，我将把暖和给卖火柴的小女孩每天得奖， 多么高 兴。每天留堂， 多么可怜。炒鸡蛋今日，我看到了妈妈用鸡蛋炒韭菜。妈妈先把锅里的油烧热，再把打散的鸡蛋倒在锅里， 鸡蛋就像开了花一样，膨胀起来。蛋炒熟后放韭菜，妈妈翻炒几下调调味