小学英语外研新标准四年级上册ModuleModuleX

1、Module5 一、模块整体分析本模块主要学习运动方面的内容。课文主要讲了Amy, Daming, Sam ,Lingling这四个小伙伴他们会做的和不会做的运动。学习本模块要让学生会听说认读本课词组 run fast， jump high， jump far， ride fast等词汇。掌握句型Can you?及回答Yes, I can. No, I cant.并能熟练运用。二、模块整体目标1.要让学生会听说认读本课词组 run fast， jump high， jump far， ride fast等词汇。掌握句型Can you?及回答Yes, I can. /No, I cant.并能熟

2、练运用。2.能运用Can you?的句型询问他人在某一方面的能力。 和能运用 You can/You cant的句型客观的评价他人在某一方面的能力。以及能运用所学的语言知识来谈谈“我会做的运动”。3.通过学习，学生能够热爱运动、积极参加各种运动。 三、模块重难点重点：词汇run fast， jump high， jump far， ride fast和句型Can you?Yes, I can./ No, I cant.等知识的掌握和运用。难点：能运用所学的语言知识来谈谈“我会做的运动”。四、模块课时安排共2 课时：unit 1（一课时）、unit2（一课时）Unit 1 Can you run

3、 fast?The first class:教学内容学习词汇 run fast , jump high ,winner, afraid。教学语句Can you?及回答Yes, I can. /No, I cant.。教学目标1)学习词汇 run fast , jump high ,winner, afraid。语句Can you?及回答Yes, I can. /No, I cant.。能知晓课文意思并能熟练朗读课文。2)能用can来表达自己和别人的能力。通过表达提高自己运用语言的能力。1)激发学生运动的兴趣与学习英语的兴趣。教学重难点重点：掌握词汇 run fast , jump high ,

4、winner, afraid。语句Can you?及回答Yes, I can. /No, I cant.。难点：句型Can you?的灵活运用。教学方法全身反应法 表演法 教授法学法指导 1)学生听从教师指挥做出相应动作。2)学生跟从教师进行读，说，及回答问题。3)学生自主的运用所学知识进行谈论和表演。教学准备词汇卡片 教学资源包 磁带与录音机教学过程Step1. Warming up (Greetings ) T：Good morning， boys and girls. My name is Miss Lee .How are you?(师生互相问好)边唱边和学生击掌：Hello ,how

5、 do you do ?Dosomeactions.学生跟老师一起读单词并做动作。T: play basketball，play football, play table tennis, do morning exercises, , ride a bike，watch TV , swim, run, jump .Ss:dotheactions.Step2. lead in T: I feel so good. Because, I like sports. I run at home every day. So , I can run fast. I can jump high. I can

6、 jump can ride fast. （教师通过谈论自己热爱的运动来导入新课，并引出“can”这个词，让学生初步理解“can”的意思。通过教师的引导，学生和教师一起说出：“I like sports. I can run. I can jump. I can ride my bike.”说的同时教师和学生都站起来做出相应运动的动作）。Sept3. Presentations一、视频Tom and Jerry. （设计意图：用生动有趣的卡通引出目标句型，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。）二、呈现新知1、课件出示小老鼠：I can run fast. Can you run fast? (板书

7、“Can you run fast?”) 师举笑脸 Yes, I can. or哭脸No, I cant. （板书：Yes, I can. / No, I cant.） 师问若干学生：Can you run fast? 并以动作提示 拿笑脸或哭脸牌提示学生回答。看黑板，呈现句型。 Can you run fast? Yes, I can. / No, I cant.操练句型：领读，T-S，S-T, A-B, B-A, 排排接龙。 师问全班：Can you run fast? （Ss: Yes, I can.） Stand up. Follow me. Run, run, run, run fa

8、st. (两遍) Run, run, run, I can run. Run, run, run, run fast. Run, run, run, Im the winner. Wow! You can run so fast! You are the winner.(+o) 2、jump high 教师设计情景-苹果在树上。师：Look! I can jump. I can jump high.（强调high）出示卡片high。 high, high, I can jump high. (第2遍时，教师跳得高高的，摘下苹果) Can you jump high? Yes, I can. /

9、 No, I cant. (Ask 2 Ss) 3、jump far CAI出示动态图片：Look!He can jump far. Can you jump far?两只老虎曲调操练jump high和jump far： Can you jump high? Can you jump high? Yes, I can. Yes, I can.Can you jump far? Can you jump far? No, I cant. No, I cant.4、ride fast. T: Can you ride a bike? Can you ride fast?T出示骑得快的图。ride

10、 fast Ride ride ride , I can ride. Ride ride ride , ride fast.问答接龙：A：Can you ride fast? B: Yes, I you run fast? C: Yes, I can. Can you run fast?D: Chant:Run,run,run fast. I can run fast.Ride, ride,ride fast. You can ride fast.High, high, jump high. I can jump high.Far, far, jump far. You can jump fa

11、r. （设计意图：课标提出要注重学生交际能力训练，而英语的交际能力又是在一定的语言情境中体现的，本环节结合课件中直观的图片让学生做动作，既增强了师生的沟通，又在自然真实的语境中直接将所学的语言点展示给学生，起到为后续教学环节铺垫的作用。）Step 4 Practice.一、Have a race-Pick the apples。 比赛规则：各组选派一人，从起点RUN FAST到达APPLE TREE后JUMP HIGH 摘取APPLE，再JUMP FAR到达终点。其他同学运用本课所学词组run fast，jump high，jump far等为小组代表们加油！（设计意图：以新颖别致的竞赛来吸引

12、学生的注意力，最大程度地调动学生的积极性和主动性，让他们真实地运用所学知识，牢固地掌握所学单词和句型；同时，使英语课堂气氛激烈，兴趣浓厚。） PracticeT:ask Ss to look at the PPT. And ask Ss to finish the answers.Make a survey.The sports meeting is use the sentence Can you .?do a survey(运动会要来了，让我们用句子Can you .?做一个调查）Make a survey.A：Can you run fast? B:Yes, I can. No, I c

13、ant. Namerun fastjump farjump highride fast（设计意图：以采访调查的形式，让学生学以致用，既能培养学生综合运用语言的能力，又能达到把课堂知识延伸到生活的目的。）Step5 Listen and chant T:ask Ss to watch the video .了解chant大意。Then repeat each sentence after the video.模仿语音语调 Read it togetherPractice: work in pairs. work in boys /girlsStep 5 Homework:Use these phrases,write about yourself.(用以下单词描述自己能会做和不会做的事。)jump high/ jump far/ride fast/run fast/take pictures / draw pictures/dance/pl