大班安全说课《学做小交警》

1、大班安全说课学做小交警一、设计意图：大班年龄阶段的幼儿，具有活泼好动、好奇、模仿力强等特点，是最容易引发交通事故的群体。幼儿是道路交通中的弱势群体，虽然他们出去一般都有成人监护，但稍有不慎，就会严重影响幼儿的身心健康甚至酿成悲剧。大班幼儿即将升入小学，独自穿越马路、独自活动的机会增多了，孩子们虽然对交通安全方面的知识略知一二，但对其危害程度了解不够。通过此次活动，幼儿了解了交通安全标志与人们生活的密切关系，初步养成自觉遵守交通规则的意识，提高了自我安全防护能力。因此，我设计了安全教育活动学做小交警。学做小交警根据幼儿的年龄特点，将直观教育、理论教育与行为训练相结合，以游戏化、生活化开展，避免了

2、太多的上课、传授，让幼儿在潜移默化中习得知识和方法，所进行的形象地、多感官体验的一节教育活动。二、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我确定了能力、情感方面的目标，目标为：1、让幼儿认识一些常见的交通标志,培养幼儿自我保护意识和能力。2、在游戏中体验交通规则的重要性，自觉遵守交通规则。根据目标，我把活动重点定位于教幼儿认识常见安全标志，培养自我保护意识和能力。难点：引导孩子在日常生活中遵守交通规则，注意安全。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作了如下活动准备：1、经验准备：活动前让家长在接送幼儿的路途中，引

3、导幼儿观察，初步认识周围的交通安全标志。2、物质准备：课前布置道路场景（十字路口、商店、医院、游乐园、公园）教学课件、交通标志。最后游戏中用到的呼啦圈、自行车、滑板车、汽车模型等。三、教学方法1、情境教学法：通过制作多媒体动画片段,让幼儿分析讨论对错,为主题的活动提供具体场景。在这一过程中,现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能。2、讨论法：通过不同形式的讨论方法集体讨论、自由结伴讨论、个别讲述等形式加深对交通标志的理解。3、游戏体验法：游戏是幼儿活动的主要形式,而且心理学指出:“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显加深。”通过幼儿参加集体活动，参加游戏，加深对交

4、通规则的印象,体验遵守交通规则所取得成功所带来的乐趣。四、活动过程。教学流程：激发兴趣接受考验与交警互动游戏颁发警帽。1、导入部分：出示交警帽，激发幼儿为成为交通小卫士而主动接受考验的兴趣：师：“小朋友，这是什么？对！这是交通警察戴的帽子，你们想不想戴上帽子和交通警察一起来维护交通安全，成为一名出色的交通小卫士呢？”“想成为出色的交通小卫士就要懂得交通法规，那你们知道有那些交通法规吗？”“小朋友懂得交通法规可真不少，现在我们就来接受考验，看看谁能成为出色的交通小卫士！”大班幼儿已经有了很强的竞争意识，并具有任务意识。通过“交通小卫士”这种激励，能激发幼儿参与活动的兴趣。时间为35分钟。二、基本

5、部分：在考验中，让幼儿认识交通标志，并体会到交通标志的作用，体验遵守交通规则的重要性。考验1：通过播放动画片，引发幼儿的思考，激发幼儿的探索兴趣。A、两个小朋友出去玩，走到十字路口，红灯亮了，看见前面没车，两人往对面跑，结果迎面来了一辆车，幸亏车停了下来。问题：他们谁做的对，谁做的不对？为什么？遇到这种情况应怎么做？B、两个人在过马路时翻越护栏。问题：他们这样做对吗？应该怎么做？让幼儿根据以往的经验，回答问题，轻松完成考验1，激发幼儿的好胜心，继而树立信心接受下面的考验。考验2：参观交通安全标志图，幼儿进行观察，并相互交流讨论标志上的内容及所表示的意思。通过为幼儿提供了丰富的操作材料、立体教具

6、（各种标志卡片），给幼儿创设了自由探索的空间，让幼儿在观察、交流、讨论中，初步理解认识标志，在考验中对于幼儿对标志的理解，教师并不评价对错，而是把这个机会让给幼儿自己去发现。为考验三作铺垫。考验3：通过课件展示三幅图片，请幼儿观察图片内容，并根据内容选择相应的标志。a、一个小朋友在禁止行人的路上想过马路。问题：小朋友能过马路吗？我们该告诉小孩什么？这是什么标志呢？b、一个人横穿马路，有车辆正在路上行驶。问题：我们该对过路人说什么呢？用个什么标志？c、一位妈妈领着孩子正要走人行横道过马路。问题：选个什么标志提醒人们过马路走人行横道？在这一环节，我没有先教幼儿认识标志再解释标志的意思，而是引导幼儿

7、通过逆向思维来认识区别标志，即让幼儿先看情景图片，然后根据图片内容选择标志，从观察形象直观的情景图片到找出抽象的相应标志，使幼儿从具体到抽象，深刻的理解认识标志。运用启发性的语言，暗示性的动作，引导幼儿自己去细致观察，最终发现，发展了幼儿细致观察的能力。考验4：情景游戏：给没有交通标志的公路安放标志。幼儿选择标志插好，完善场景。“小朋友已经安放好了标志，但不知道正确不正确，现在就请交警阿姨来检查一下。”交警：四个考验小朋友都通过了，恭喜你们！四个考验环环相扣，层层递进，整个环节体现了目标一，在讨论、情景游戏中完成本活动的重点。时间为十五分钟。三、高潮部分：与交警互动，在互动游戏中养成自觉遵守交

8、通规则的行为。分两环节。1、认识基本的指挥手势，为游戏的顺利进行奠定基础。2、游戏体验。在交警指挥下，幼儿分角色扮演，自由选择开车或骑自行车、滑板车、行人过马路。大班的幼儿，逻辑思维已初步发展，具备了一定的分析、归纳能力，所以此环节的设计，非常适合大班幼儿的年龄特点，满足了幼儿发展的需要，有效的促进了幼儿思维的发展。在游戏中突破难点，引导幼儿结合现实生活，进一步理解认识各种标志，注意了知识与实际的结合。时间为十分钟。四、结束部分，颁发交通小卫士红袖章。孩子们今天我们一起通过了考验，你们都表现得非常出色，刘老师和交警阿姨都觉得你们可以成为交通小卫士。现在，请交警叔叔为你们颁发“交警小卫士”警帽。通过活动，幼儿不仅认识了各种标志，还懂得了如何遵守安全标志，学会了自我保护的简单常识，教学效果好。在整个教育活动过程中，教师把每一次机会都给了孩子，让幼儿自己去探索、自己去实验、自己去发现。教师只是在他们遇到问题和困难时给予必要的帮助和提示，从不直接告诉孩子答案，教师始终以支持者、引导者、合作者的身份介入活动。另外选材上不拘泥于教材原定的教育内容，充分挖掘了教材潜在的教育价值，将知识引申到孩子跳一跳能够到的位置（标志归类、摆放标志），为幼儿创造了充足的发展空间，这也是我们在日常教育活动