生命不是游戏拒绝死亡挑战主题班会

生命不是游戏

拒绝死亡挑战校园安全20XX.11.20拒绝“死亡游戏”，守护生命健康湖南益阳校园“死亡游戏”致学生晕倒最近，湖南益阳的学生家长们真是心急如焚，因为一种名为“梦回大唐”或“死亡三秒”的游戏在校园里流行起来。据说，孩子们在玩过这个游戏后，会突然晕倒，甚至发出尖叫，满脸冷汗。有些孩子第二天还会感觉头痛头晕。一位家长心有余悸地说：“我儿子这次真的是捡回了一条命。”还有网友表示，自己侄子的同班同学因为玩这个游戏而休克住院。

近日，多地学生家长反映，一种“死亡游戏”流行校园，该游戏被称为“梦回大唐”或“死亡三秒”，11月2日，#死亡三秒流行校园严重可窒息致死#话题冲上热搜。拒绝“死亡游戏”，守护生命健康拒绝“死亡游戏”，守护生命健康“死亡游戏”此前就曾在校园流行，又叫“心跳游戏”或“闭气窒息游戏”，最早源于东南亚及我国港台地区青少年当中，20世纪90年代末传入我国，在内地和沿海城市的少数中小学和大学校园传播。其后，该游戏虽经几起几落，但始终难以完全禁绝。2007年，教育部就对此明确表态，“死亡游戏”极易损害青少年的身心健康，教育部坚决制止此类游戏在学生中传播、蔓延。“死亡游戏”的案例案例一20XX年10月29日，河北廊坊的一名初中生家长牛女士接到学校老师的电话，说孩子在学校晕倒了。后来，牛女士了解到，原来她的儿子通过网络获知一款名为“梦回大唐”的危险游戏，并在10月29日上午的课间在学校玩起这款游戏，这才导致了晕厥。“死亡游戏”的案例案例二一名福建的初中生向红星新闻透露，其学校有两名同学在玩“梦回大唐”时受伤，“一个眉骨摔断了，一个眼睛摔了一下肿起来了”。该初中生提供的群聊天截图显示，其所在学校也发布了相关警示，禁止学生们玩“梦回大唐”游戏。“死亡游戏”的案例2014年，河北石家庄一初二男生体验这类游戏后倒地抽搐；2017年，湖南一名大学生尝试这类游戏，造成重型颅脑损伤；2022年，新疆3名小学生玩这类游戏，导致一人十级伤残……

所谓“死亡游戏”，又叫“梦回大唐游戏”、“心跳游戏”、“死亡三秒”、“闭气窒息游戏”、“憋气寻宝游戏”，是一个号称可以让人体验短暂“死亡”的游戏，其核心点在于，通过特定的动作憋气，让体验者快速达到窒息缺氧的状态。什么是“死亡游戏”？“死亡游戏”的具体步骤“死亡游戏”的具体步骤包括靠墙蹲下深呼吸、憋气，再由其他人按胸口等操作。其核心点在于让体验者快速达到窒息缺氧的状态。极端情况下，这种游戏可能会导致窒息死亡。此外，参与者在窒息片刻可能会出现幻觉，声称看到童年场景或前世记忆。什么是“死亡游戏”？“死亡游戏”的玩法：就是一个人靠墙站，深吸一口气然后憋住。另一个人使劲按住他的胸口，然后憋气的人就会因为挤压胸口产生窒息休克晕过去，过了一会才会醒来。有些孩子会在那短暂晕厥的一瞬间看到了“过去”或者梦幻般的景色，所以孩子们又管这种游戏叫做“梦回大唐”。“死亡游戏”的玩法：01什么是“死亡游戏”？教育部曾就对此明确表态，“死亡游戏”极易损害青少年的身心健康，教育部坚决制止此类游戏在学生中传播、蔓延。同时要求中小学校进一步加强管理，保障广大青少年学生健康成长。什么是“死亡游戏”？相关医生介绍，“死亡游戏”压迫心脏、抑制呼吸导致回心血量减少，大脑的血液和氧气相应减少。严重者导致意识丧失、全身脏器功能停止等，直接危及生命。根据体验者描述，该游戏大概步骤包括靠墙蹲下深呼吸、憋气，再由其他人按胸口等操作。其核心点在于，让体验者快速达到窒息缺氧的状态。网上有部分体验者发过自己玩该游戏之后的“所见所感”，有人说是“看见童年场景”，也有人说是“目睹梦幻景色”，甚至还有人觉得是“前世记忆”。什么是“死亡游戏”？什么是“死亡游戏”？参与“死亡游戏”可能会给青少年带来恐惧、焦虑等不良情绪，影响他们的心理健康和正常的学习生活。而“死亡游戏”的流行还会在校园中营造出一种不良的氛围，误导其他学生的价值观和行为选择。什么是“死亡游戏”？

况且，“死亡游戏”并非只是学生个人的事儿。一旦出现意外，其他参与的学生和学校还可能会因此承担连带责任。

青少年好奇心旺盛，对新鲜、刺激的事物充满探索欲。“死亡游戏”，往往以夸张的名称和神秘的玩法吸引着他们的注意力。在缺乏正确引导和认知的情况下，一些孩子容易被其表面的新奇所迷惑，盲目跟风参与。好奇心的驱使部分青少年可能存在一定的心理压力和情感困惑，而“死亡游戏”在某种程度上成为他们寻求刺激、释放压力的一种错误方式。心理压力的释放

“死亡游戏”通常伴随着一些神秘色彩的名称和描述，如“梦回大唐”、“死亡三秒”等，这些名字本身就富有刺激性，容易吸引那些寻求刺激和猎奇体验的青少年。猎奇心理作祟社会主流价值观的引导不足，使得一些青少年在面对“死亡游戏”时，缺乏正确的判断和抵制能力。此外，高质量的游戏生活“缺位”，不良游戏就会“补位”，这也是“死亡游戏”能够流行的一个重要原因。主流价值观的缺失“死亡游戏”的诱因远离“死亡游戏”充分认识生命的宝贵和脆弱，明白此类游戏的危害性和后果，增强自我保护意识和能力。1.增强安全意识。积极参与丰富多样的积极向上的有趣味性的文体活动，让“死亡游戏”在校园内没有立足之地。2.选择有益课余活动。掌握一些调控情绪的方法，采取合适的方法释放压力、焦虑和不满情绪，以平和的心态面对生活。3.学会调控自己的情绪。远离“死亡游戏”网络不是法外之地，树立正确、健康、安全的网络观，不浏览有害身心的不良网站或网页，自觉抵制“死亡游戏”，提高自我保护意识。4.文明上网，绿色上网。游戏中所谓能看到童年场景、梦幻景色甚至前世记忆等传言，不过是利用了学生的猎奇心理。学生要明白这些奇特的“体验”是以生命健康为代价的，必须克制自己的好奇心，不被这种危险的游戏所吸引。5.克制好奇心和猎奇心理。发展自己的兴趣爱好，如绘画、音乐、阅读等。将精力投入到这些有益的事情上，可以避免受到“死亡游戏”的诱惑。6.培养健康兴趣爱好。危险游戏可能会对自己或他人造成不同程度的伤害，这些游戏不要玩:撕名牌:在楼梯间、走廊等地方玩撕名牌游戏，易摔伤、磕碰。叠罗汉:多人用身体相叠玩耍，易造成挤压、骨折。开火车:多人拽着衣角排列火车的样子奔跑、相撞。打斗游戏:用棍棒、拖把或扫把等物品互相打斗。攀爬游戏:攀爬、翻越学校的窗户、楼梯围墙、栅栏等高处跳跃玩耍，暴力玩具:用玩具枪、弹弓等暴力玩具对着他人射击警示校园“死亡游戏”是扭曲的青春警示，提醒我们必须高度重视校园安全问题，采取有效措施，杜绝类似危险游戏的传播。每一个生命都是宝贵的，让我们每一个人都行动起来，远离危险