三年级语文上册第一单元习作猜猜他是谁教案新人教版

1、习作猜猜他是谁【授课目的】引导学生观察人物的面貌、性格和兴趣喜好。学习经过描绘人物的面貌、性格、兴趣喜好来表现人物的特点。培养学生经过语言表达出自己的感情。【授课重点】学习描绘人物的面貌、性格和兴趣喜好的写作方法。【授课难点】写出人物的特点。【授课课时】1课时【授课过程】一、玩游戏，轻松导入。猜猜他是谁。【设计妄图：游戏这节是作文课，我们先来一同做个游戏好吗？游戏的名字就叫导入，自然引到习“猜猜他是谁”。要修业生说出你的好朋友的一些情况，让同学们猜一作题目及要求。】猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来说明你介绍得很好，能抓住朋友的特点来说，这样的同学为胜者。你们愿意一同游戏吗？（学生自由登台

2、讲话，隐去姓名任意介绍班上的一名同学，其他同学依照自己的判断，说说这个同学是谁？并说出性格特点、面貌特点等。）让同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的。谈论刚才说的同学是从哪几方面说的。明确写人的要求：经过刚才的游戏，同学总结一下，你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，此后同桌沟通一下。1）说面貌上别出心裁的地方，并按必定的次序。2）抓住性格、语言、行为及喜好的突出特点。3）讲清楚相应的详细事例。二、介绍同学，沟通谈论。想一想，我们可以从那些方面介绍一个人？（自由沟通）面貌、性格、喜好以及优弊端等。全班沟通：别人是如何谈论这个同学的？你认为他最突出的一两个特点是

3、什么？同桌互说互评，试一试口头习作。1）要求抓住一两个特点介绍一个同学。2）互相谈论介绍得能否详细。三、听范文，翻开思路。老师朗诵一篇介绍自己同学的文章，请同学们听清楚：1）老师从哪几方面介绍这个同学？是如何介绍的？2）为了能更突出特点，老师用了什么详细事例？课件出示例文他有一头黑油油的头发，弯弯的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角底下有一个俏皮的小黑点。他性格有点内向，不爱说话。他有一对甜甜的酒窝，一笑起来特别漂亮。他喜欢运动，每次都跑在最前面。他上课仔细听讲，回答以下问题特别积极，作业很齐整，字写得很大、很漂亮，每次考试他都是最好的。我喜欢他，他是我的好模范，我要向他学习。他是谁，你们猜到了吗？学

4、生沟通。教师小结方法。按必定次序描绘人物的面貌特点；抓住人物的主要特点，不用面面俱到；经过详细事例来突出人物的特点等。（板书：面貌特点详细事例）四、玩中沟通。玩“猜猜他是谁”的小游戏，让学生自主练说。2.说中抓住学生说不正确的地方进行比较观察：划分高矮、胖瘦、脸型、穿着、喜好等方面的差异。学生选择一个同学进行仔细仔细地观察，让别人不知道你在观察他。和同桌说一说，猜一猜。五、学生习作。写话要求：1）每段开头空两格；标点符号占一格；不认识的字可以用拼音代替等。【设计妄图：书面表达从前应当先口语表达，讨情楚，就翻开了思路，为书面写作打下基础。】（2）突出人物特点（面貌特点、兴趣喜好等）。（板书：兴趣

5、爱好）学生习作，教师巡回指导。六、品读欣赏把全班同学的作文显现出来，举办活动；猜猜他是谁？看看你依照谁的作文猜出了他的写作对象？是依照哪一点出来的？哪些同学的写作对象没有被猜出来，就把那篇作文显现出来共【设计妄图：写作同改正。后，再引导学生修七、学生改正自己的作文。改，培养学生改正作文的能力和耐心。】【板书设计】习作：猜猜他是谁面貌特点兴趣喜好详细事例【课后反省】成功之处：三年级习作，要求从从前的写一段话过渡到写一篇构造完满的作文，对孩子们来说是一个巨大转折，习作的指导对老师来说也是一个超越。在从前的学习中，孩子们经过课文的学习，初步感知了经过面貌、语言、动作等细节描写反应人物特点的写法。孩子们基本上掌握了这个写法。我设计的这节作文指导课猜猜他是谁，是想在坚固从前的写法的基础上，指导孩子们学会仔细观察人物形象的面貌特点，并用自己的语言生动地描绘出来。让孩子们学会联合人物的面貌特点、语言行为特点、优缺点，描绘出一个完满的活龙活现的人物。为了激发孩子们的兴趣，我选择了简单的游戏“猜猜他是谁”，引导孩子们抓住人物突出的面貌特点关于面貌的描绘，一二年级时孩子们就有试一试，但都逗留在比较简单的层面，这节课我重点是引导孩子张开想象，把人物形象描绘得生动，详细，用上平时收集的词语，以及学过的