初中地理星球地图八年级下册 中国四大地理区域划分《中国四大地理区域划分》教案

1、中国四大地理区域的划分教案达川区东兴初级中学严超雄 教材分析本课是商务星球版八年级下册第五单元第一课是传授新知识课。本课主要介绍了中国四大地理区域的划分，本课时的主要介绍四大地理区域的的位置、范围和划分依据的知识。本课在地理学科课程中的难度水平属于一般。教学目标知识与技能1在地图上找出秦岭、淮河，并说出秦岭淮河一线的地理意义。 2运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理区域的范围，了解个区域的自然特征，初步探究其形成的原因。过程与方法比较各地理区域自然地理的差异，说出它们的自然地理环境对生产、生活的影响。情感态度和价值观通过学习认识地理环境中各要素之间的对立统一关系，体会人地

2、协调关系，进一步树立因地制宜、可持续发展的思想。教学重点秦岭-淮河一线的地理意义。教学难点分析导致秦岭-淮河一线以北地区和以南地区自然差异及影响因素。教学方法合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法课前准备课件、课前学案课时安排一课时教学过程导入新课多媒体情境导入我的家乡海拔最高，夏季也能看到雪山；我的家乡夏季炎热，瓜果特别甜；我的家乡冬天最冷了，我喜欢滑冰打雪仗；我的家乡四季如春，鲜花不断；这是四个小朋友对家乡的记忆，请根据他们的描述，帮助他们找到家：新课学习：四幅图片展示的是我国四大地理区域的景观，请同学们对照地图，在四幅景观图片上填写出我国的四大地理区域的名称！第一幅景观是高寒牧场

3、，分布在我国的青藏高原。第二幅景观是林海雪原，分布在我国的东北地区。第三幅景观是沙漠，分布在我国的西北。第四幅景观是水乡，分布在我国的南方地区。（板书）1.四大地理区域的划分 （1）自主探究 合作交流学习区域划分（多媒体展示中国四大地理分区图）（教师讲述）：下面我们将根据各地的气候和地形等自然地理要素的不同，将我国分成四大地理区域，既北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。（这时，在中国地形图上出现闪动的区域界线）教师用光标指到哪个区域，请同学们集体读出这个区域的名称。（诊断提问）黄土高原位于我国四大地理区域中的哪一个区域？（黄土高原位于我国四大地理区域中的北方地区！）我们的家乡枣庄市位于我国

4、四大地理区域中的哪一个区域？（枣庄市属于北方地区）（2）学生活动：界线A是北方地区与西北地区分界线。在图上这里有 山脉（要求学生在地图上标出），是400毫米年等降水量线穿过的地方，也就是季风区与非季风区的分界线。所以界线A划分的依据主要是 因素。界线B是北方地区与南方地区分界线。在图上这里有 山脉 河流（要求学生在地图上标出）。是我国一月 等温线，也是年等降水量 毫米线穿过的地方。所以界线B划分的依据是 因素。青藏地区与西北地区分界线C。是青藏高原的边界。主要是 山脉和 山脉。划分的依据是 因素。青藏地区与南方地区分界线C。是青藏高原的边界。主要是 山脉。划分的依据是 因素。（出示课件，交流分

5、界线）学生观看我国季风区与非季风区图（师）：同学们刚才描绘的界线A就是季风区与非季风区的界线的北段，这里是什么山？（大兴安岭）其实这条界线是由五个山脉组成的，你还能记得吗？（大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山）这五个山脉是夏季风所能影响的最远地区，由此我们可以得出界线A的确定依据是？（夏季风能否影响）（学生回答）（师）：界线B是秦岭淮河一线，它是我国一月0等温线通过的地方，还是800毫米等降水量线通过的地方。这两侧的气温和降水有明显的差异，山脉两侧气候有显著的不同。由此我们可以得出界线B的确定依据是？（气温和降水，也就是气候。）（学生回答）（师）：青藏地区主要位于我国地势的第几阶梯？

6、（第一阶梯），它周围有昆仑山、祁连山和横断山脉等围绕，这些山脉也是我国哪两个阶梯的分界线？（第一和第二阶梯）由此我们可以得出界线C的确定依据是？（地势）（学生回答）（教师强调）：由此我们看出，四大区域的划分主要根据气候和地形等要素的不同进行的。2学习秦岭-淮河一线（过渡）在学习地理的过程中，地理区域和地理界线是非常重要的。秦岭淮河一线就是我国的一条重要的地理界线，我们来具体学习一下。（板书）2、秦岭淮河一线多媒体展示图片秦岭印象（教师讲述）：秦岭是一条东西走向的山脉，高大而绵长，犹如一道天然屏障，横亘在我国东部季风区的中部，冬季阻挡减弱了寒冷干燥的冬季风南下，夏季阻挡减弱了温暖湿润的夏季风北上

7、，使山脉两侧气候有显著的不同。学生观看图片并注意比较秦岭南北两侧的差异？（学生）：秦岭是高大而雄伟的山脉，其南北两侧景观差异明显。北侧树木落叶种植苹果，南侧树木常绿可以种植茶叶。学生思考：说说秦岭淮河一线作为南、北方地区分界线的依据!（教师点拨）：秦岭淮河一线是我国一月0等温线通过的地方，还是800毫米年等降水量线通过的地方，又是湿润地区和半湿润地区的分界线。因此在它的南北两侧，地形、水文、农业生产、传统文化存在明显的区别。学生活动：学生回顾所学知识，尽可能多地说出秦岭淮河一线的地理意义。学生相继回答，教师适时播放课件，配合讲解。结论总结课件出示：配乐播放美景同学们，我们知道依据气候和地形差异

8、，划分出我国的四大地理区。每一个区域具有各自的地理特征，其内部就具有相似性，我们就可以运用综合法来概括出该区域的地理特征。而不同的区域则能反映出区域之间的差异性，我们就可以运用比较法来对比、分析出区域之间的差异。课堂练习一、填空题1、地理区域不仅可以划分为多种类型, 而且同一类型的区域, 还可以划分出不同_或不同_的区域。2、根据各地的_、_和_特点的不同, 可以将我国划分为四大地理区域, 即_、_、_和_ 。二、读图题（1）界线A大致与_等降水量线相接近，也是我国农业的_和_的重要界线。界线A确定的主导因素是_。(2)界线C大致与1月_等温线相吻合，大致与_等降水量线最接近，也是我国东部_和_的重要分界线。界线C确定的主导因素是_和_。（3）界线B是我国地势_与_的分界线，这条界线上有一系列高大雄伟的山脉，自西北向东南依次为_、阿尔金山脉、_和_。界线B确定的主导因素是_和_。作业布置（出示图片）美景图通过学习我国的四大地理区域的划分我们发现，地形与气候的差异是四大地理区域划分的主要依据，各个区域自己较明显的地理特色当然也决定了每个区