小学综合实践活动晋科四年级上册单元校园文化《我的学校我做主校园吉祥物》教学设计

1、我的学校我做主-校园吉祥物教学设计指导思想和理论依据(中小学综合实践活动课程指导纲要)综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。综合实践活动课程目标以培养学生综合素质为导向，课程开发面向学生的个体生活和社会生活，课程实施注重学生主动实践和开放生成 ，课程评价主张多元评价和综合考察，让学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会

2、和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。同时综合实践活动课程的内容选择与组织还应遵循自主性、实践性、开放性、整合性、连续性原则，使学生的学科知识在综合实践活动中得到延伸、综合、重组与提升。二、主题设计思路（一）活动背景分析吉祥物是学校的重要标志，是宣传校园形象的重要载体，校园吉祥物的设计能赋予学生想象的空间和蕴含的意义。学校通过对吉祥物的设计，可以传递一种积极的、向上的感情倾向。通过设计吉祥物使学生了解吉祥物设计不仅仅是一个图案设计，更是一个精神寄托，一个具有文化价值并兼有艺术欣赏价值的符号，是一个学校不可或缺的一部分。今年是我校建校111周年

3、，今年我们在祖国母亲70周岁的同时，我校也迎来了111周岁的生日，这3个1代表了我校新的起点，新的希望。我校为了迎接这意义不凡的一年，为了让我校的历史、我校的文化能够让学生们更加深刻的了解和传承，老师发出我为校园设计吉祥物的倡议，得到了热烈的回响，大家从天马行空的想象到探究校园的校徽、校树、运动的发展等方面来丰富和完善自己的设计稿。在这个过程中，每个学生都得到了成长，更多的学生了解了我校的百年文化。学情及需求分析三年级学生个性差别大，三年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，相反，则自我否定。这个年纪他们已经具备一定的写作能

4、力、观察分析能力、动手操作能力。要让他们初步掌握参与社会实践的方法，资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法，使学生形成合作、分享等良好的个性品质。四年级学生能够在题目研究中小组自主分工开展相关活动，能够配合完成相关活动任务，有较强的团队合作意识。同时，在有效的活动中不断提高学生的实践潜能，进一步强化综合实践活动的参与方法与研究探索的方法。三、主题活动目标价值体认：回顾历史，我们不难发现，历朝历代都创造了龙、凤、麒麟等吉禽瑞兽，而且赋予这些东西一种象征的内容及意义，去满足人们内心祈福的心理需求。时至今日，吉祥物不仅是祈福的象征物，更是一种传承与创新的产物。学校通过对吉祥物的设计，可以

5、传递一种积极的、向上的感情倾向。通过设计吉祥物使学生了解吉祥物设计不仅仅是一个图案设计，更是一个精神寄托，一个具有文化价值并兼有艺术欣赏价值的符号，是一个学校不可或缺的一部分。责任担当：吉祥物是学校的重要标志，是宣传校园形象的重要载体，校园吉祥物的设计能赋予学生想象的空间和蕴含的意义。学生通过对校园吉祥物的设计，能够更加深刻地去探寻学校的历史和学校的文化，在这个过程中培养学生尊重学校历史、传承学校精神文化的情感态度。问题解决：学生以小组合作的形式讨论设计校园吉祥物，在过程中培养学生团队协作能力及沟通能力，遇到困难小组一起思考合作解决。因为校园吉祥物是学校理念、学校文化的象征，通过校园吉祥物也可

6、以拉近学校与学生之间的距离，所有吉祥物的形象就尤其重要。怎么样将小学生的审美需求和学校文化相结合起来成为了最重要的问题，在教师的引导下，学生进行学校文化的探寻，学生将目光关注到我们的日常学习生活中来，将探寻到的学校文化用于吉祥物的设计中，让我们的校园文化与卡通人物形象生动的结合在一起。创意物化：通过探究、讨论、设计制作，学生们能够感受到吉祥物对于一个学校的意义，了解吉祥物也是学校宣传的重要途径，将吉祥物印制在装有学校香樟树枝的香包、玩偶、钥匙扣、挂饰等物品上面，印在环保袋上面提醒大家注意环保，使用环保袋。同时还可以做成学校的线路指示牌，给学校参观的老师、家长、同学一个路标的指示，方便他们能很快

7、的找到他们要去的地方。为了增强和学生的互动，还可以做成可以拍合照的相框供学生进行拍照，做成人可以穿的玩偶参与到学校的运动会和迎新活动中。四、重难点分析教学重点：能运用拟人化表现吉祥物，吉祥物的造型和色彩设计。教学难点：创作吉祥物的构思，结合校园文化发挥想象力，进行大胆设计创作。五、活动过程（一）活动过程流程图（二）具体内容（包含教师的指导和学生的活动）教学阶段教师活动学生活动设计意图初步感知在2023年奥运会中，中国运动健儿在奥运会期间发扬了拼搏、团结合作的精神，不怕艰难困苦，取得了优异的成绩。（多媒体展示2023年北京奥运会的吉祥物动画）提问：同学们你们看到了什么？北京奥运会吉祥物福娃激发学

8、生兴趣，让学生最熟悉的吉祥物带领学生走进课程内容，从学生的生活出发，让学生产生亲切感。了解意义了解现代吉祥物：具有鲜明特点的形象，借此引起人们对所传达的文化、精神内容进行关注和了解。出示多个吉祥物图片，带领学生一起了解每个吉祥物运用的活动和场所，了解吉祥物到底是什么？有什么样的意义？讨论总结吉祥物特点：（1）形象特点：拟人、夸张、活泼。（2）色彩特点：对比鲜明、色彩亮丽。通过思考、讨论，总结吉祥物在活动和场所中出现的意义，了解吉祥物是一个具有文化价值并兼有艺术欣赏价值的符号，是一个集体的象征。1、了解吉祥物具备的基本特点。为实践打下基础。2、注重学生自主观察、思考与集体讨论相结合，了解吉祥物意

9、义，认识吉祥物与主题之间的关系，为后面的学习做铺垫。深入探究强调细节提问快答游戏：出示北京残疾人奥运会吉祥物“乐乐”，你知道体现了什么精神？自强不息和顽强拼搏的精神更快、更高、更强老师深入介绍“乐乐”牛的形象创作来源于古老的农耕文明，牛扎扎实实、坚韧不拔、永不言败。它的形象寓意着残疾人运动员自强不息和顽强拼搏的精神。2、出示夸张形象吉祥物图片，提问：吉祥物和真实生活中形象有什么不同？用了什么样的方法来表现吉祥物？生答：A、自强不息和顽强拼搏的精神2、生答：运用了拟人和夸张的手法进行表现，看上去比真实的更加可爱1、强调吉祥物应该选择合适的原型进行设计，充分表达精神文化，同时强调吉祥物设计细节，如

10、:形象、服饰、姓名等都应有关联。2、学生在对比分析中初步了解吉祥物的造型手法。探寻校园文化今年是我校迎来了111周岁的生日，这3个1代表了我校新的起点，新的希望。我校为了迎接这意义不凡的一年，为了让同学们更加了解我校的历史、学校文化，老师发出我为校园设计吉祥物的倡议。学生自主组合设计小组并进行人员工作分工。校史室了解百年校史。培养学生小组分工合作能力。了解百年校史，感受学校发展。搜寻吉祥物元素吉祥物与学校是密不可分的，设计中应有所体现。学校校徽元素红领巾元素（小学生身份）校树：香樟树元素传统体育项目：气排球元素在搜寻吉祥物元素的过程中培养学生信息筛查能力及信息统整能力。设计形象反思改进组织学生

11、进行吉祥物设计设计外观形象设计形象细节（与学校文化结合）色彩搭配吉祥物名称在设计修改过程中了解吉祥物形象、服装及设计色彩的统一性和和谐性。拓展吉祥物如何进行应用讨论总结：可应用于装有学校香樟树枝的香包、玩偶、钥匙扣、挂饰等物品上面，印制在环保袋上面，做成学校的线路指示牌，还可以做成可以拍合照的相框供学生进行拍照等。学生在拓展应用过程中能够感受到吉祥物对于一个学校的意义，了解吉祥物也是学校宣传的重要途径。五、学习效果评价设计（根据评价维度设计评价表）评价项目评价要点评价结果活动参与度1、活动参与度，积极性。各自有负责的内容，各尽其职。活动组织1、积极组织活动开展，做好人员分工。2、制定活动计划，落实活动实施情况。活动团队表现1、乐于合作，有团队协作意识。2、能够在团队中积极思考并提出问题，能大胆提出解决构想。活动能力表现1、善于提问，勤于动手。2、活动中积极解决困难，尊重他人的想法与成果。活动自主性1、能从多种途径获得所需信息，能运用已知知识解决问题。2、有自主学习意识，勇于实践。活动展示1、解决实际问题。2、物品美观性、实用性。3、活动中的收获。教学反思通过校园吉祥物的设计创作，学生们可以学习到如何搜集资料、如何进行有效探寻、如何进行合理的小组分工合作，通过对探寻信息的处理及加工变成自己的设计，这样的学习效果远远比模仿来的技巧更好。 在活动开展的过程中，学生在发展水