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文档简介
1、人教版(一年级起点) 小学英语四年级(上) 教学设计Unit 4 Asking for Help Lesson3成都石室双楠实验学校 胡惠群教材人教版小学英语(一年级起点)课题名称Unit 4 Asking for Help 课时 Lesson 3年级四年级 (上)课型阅读课教材分析 本课是人教版小学英语(一年级起点)四年级上册Unit 4 Asking forHelp的第3课时。主题是“寻求帮助”,是单词(文具)(Lesson 1)和功能句(Can I use yourplease? Sure. Here you are.(Lesson2)学习之后的语篇学习。 本文主要介绍一个叫Steven
2、的男孩跟爸爸走散后,在公园的咨询处借用电话,最后找到爸爸的小故事。 在本节课中,教师通过创设真实场景引出课题,引导学生读图、提问、阅读,一步步寻找答案,启发学生观察、预测、讨论和思考,帮助学生梳理故事情节,最后通过练习,巩固和加深对课文的理解。学情分析 本节课的教学对象是四年级学生。他们在二上Unit 1 学习了情态动词can的用法。通过本单元前2个课时的学习,学生已知表物品的一些单词如:pen, paper, glue等;理解了Can I use your?句型的用法。这个阶段的学生阅读能力还比较弱,在阅读中多以机械和被动获取信信为主。通过本课的学习,学生能够积极思考,运用阅读策略分析、理解
3、文段,并提取信息完成任务;能够掌握基本的阅读技巧,用自己的语言进行简单的表达,学会在生活中求助。教学目标知识与技能目标能够在教师指导下读懂、理解有关求助的小文段.能够跟录音听读,较为流利地朗读小文段。能力目标能够在教师指导下思考、预测故事情节的发展和可能的结局能够运用简单的阅读策略读懂课文和拓展小文段,并完成相关作业。情感目标 在教学中让学生学会遇到困难不慌张,懂得求助和如何求助。 教学重难点教学重点: 读懂文段,完成相关作业。教学难点: 思考教师的问题,以问题为线索读懂文段,理清脉络,完成相关作业。教学准备ppt 演示文稿, 板书卡片。教学过程教学内容教学活动设计意图Step 1:Warm
4、up.2.教师寻找物品,引出课题创设真实场景,引出课题。Step 2: Pre-readingActivity 1: Look and ask学生观察图片,自己提问。Who? Why? Where? What?让学生善于提问,学会思考Activity 2: Look and guess通过读图,学生预测故事发生的地点,尝试解决“where?”培养学生的观察能力。Step 3:While-reading Activity 1: Read and think学生默读全文:呈现读前问题“Who is the boy?”学生观看视频, 视频中Steven 快乐的表情和图中焦急的表情形成对比,设下悬念:
5、Why is he unhappy? 预测答案。通过设疑,启发学生观察,思考。通过学生自主讨论,发展学生的思维品质。Activity 2:Read, think, discuss and answer自读第1段,用“”回答:Why is he unhappy?围绕这一话题,让学生讨论:如果自己在生活中和父母走散了,怎么求助?那Steven怎么求助的,接着读。自读第2段,用“=”回答:Where does he go for help? 印证学生读图的理解:He is in the park. He is in the Information Centre.自读第2、3段,用“ ”回答:What
6、 do they say?自读第4段,用“ ”回答:Where is his father?自读第5段,回答:Does he find his father?Activity 3: Look back on the Story.Activity 4: Listen and readActivity 5: Exercise 书上作业A图片和句子连线引导学生思考预测并运用阅读策略理解文段,培养学生的阅读能力。借助板书和录音帮助学生梳理故事情节,加深理解。Step 4Post-readingActivity 1: Summary and discuss总结本课学习的求助方式,讨论生活中还有哪些情况需要求助?怎样求助?Activity 2: Expanded reading学生尝试用在本课中学习的阅读技巧阅读文段并完成作业Step5:Homework:完成书P42 B.听读全文。板书设计: Unit 4 Asking for Help Lesson 3park? Who? Steven goes to the park.Information Centre? Why? He cant find his father.Where? Info
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