一年级语文下册《口语交际-春天在哪里》教案

1、一年级语文下册口语交际-春天在哪里教案第一篇：一年级语文下册口语交际-春天在哪里教案1一年级语文下册口语交际:春天在哪里教案1 教学要求：1说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。2抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。3说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。教学过程：一、导入新。导语：小朋友，前边我们学习了古诗春晓，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗春天在哪里（请用完整句回答问题）板书：公园、田野、我们身边二、说春天。你们喜欢春天吗为什么喜欢（请几个学生简单说）既然大家都说春天很美，那么今天这堂就让我们一起来说说春天好吗这次说话有三个要求，请大家看着电脑跟老师读

2、一读，然后请大家在说的时候记住按要求完成，比一比这节谁最好。春天是新年的开始，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗（学生说几个，教师板书一些）老师也为你们准备了很多词语和句子，帮助大家说好话。请大家看电脑，自己快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜欢的。（学生看电脑，边读边记）现在你们看完了，就让我们比一比谁说的春天美，好吗春天来了，我们去公园看到了什么（用一句或几句说说，要按要求说。）大家刚才说得真好，看看电脑里老师还帮你提供了些什么（学生看电脑，观察公园景色，然后同桌互说。）春天来了，我们在田野看到了什么（用一两句话说说，教师随时纠正。）说完后，再次看电脑，让学生互说

3、。最后指名说。春天来了，在我们身边，你们看到的春天是什么样的呢（教师给学生看一两张画面，让学生准备说话。）学生开始说话，教师随时指导。在春天里，你除了刚才说的和电脑上看的以外，你还看到了哪些变化吗（蝴蝶、青蛙、蝌蚪）小朋友，你们把春天说得真好，那谁能给我们刚才说的内容加上一个题目看谁说的题目最好（教师板书题目）三、指名说话。小朋友，现在我们要来比一比谁说的春天的景色最多、最美，但要按要求说，好吗（再看一看电脑上的要求，然后教师让学生自己操作电脑，从中选择自己想说的春天的某一地方，按顺序说出特点。）学生开始准备，教师巡视指导。四、指名说，师生评议。刚才的几位小朋友说得很好，但电脑里也有三篇，让我

4、们一起来看一看，跟他比一比，看谁的好，好在哪里。第二篇：一年级语文下册口语交际-春天在哪里教案_1一年级语文下册口语交际:春天在哪里教案教材简介春天在哪里是人教版程标准实验教材第二册“语文园地一”中的口语交际训练题目。这次训练主要是通过让学生找春天和用不同的方式赞美春天，来丰富见闻，增加感受，以激发学生热爱大自然的情感，提高学生的口语交际能力。为了保证这次训练能收到良好的效果，教材在本次训练前的“识字1”中已经提出了让学生感受春天的要求：“你听到春天的声音了吗？你看到春天的色彩了吗？快来画一画美丽的春天，快去找一找春天在哪里。”同时，第一单元教材所选编的4篇文，也都从不同的角度反映了“春天”的

5、特点。这些内容为学生进行本次口语交际训练，打下了良好的基础。教学目标引导学生观察春天，了解春天的特点，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。2引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美。3通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见闻和感受。教学准备学生前按“识字1”后练习中的提示和要求，搜集描绘春天的图片、资料。同时，每人画一幅表现春天的图画，学唱一首赞美春天的歌。2教师设计制作多媒体一组。（或相关的图片、教具）教学过程一、创设情境，歌唱春天。出示，激趣引入。（配乐：春姑娘笑着对小朋友们说：“小朋友们，你们好，我是春姑娘。早就听说你

6、们非常喜欢我，能不能唱一唱赞美我的歌，讲一讲和我有关的故事，背一背描绘我的古诗或文，说一说关于我的心里话呢？”）唱一唱。让学生用多种方法唱赞美春天的歌。（唱歌方式要多样，如独唱、小组唱、合唱等；唱歌内容要丰富，如嘀哩嘀哩小鸟小鸟小燕子等。）3背一背。鼓励学生背诵描绘春天的古诗、文。（1）用竞赛的方式，背诵内学过的古诗、文。（2）用展示的方式，鼓励学生背诵外自学的古诗、。（3）小结奖励。4说一说。引导学生说说关于春天的心里话。（可以说说发生在春天的有趣的故事，可以说说春天是一个什么样的季节，也可以说说自己的想法。）（1）四人小组或自找伙伴组成小组在一起议一议，说一说。说的时候，鼓励用上以前学过的

7、词语。如：春回大地、万物复苏、柳绿桃红、百花盛开等。（2）挑选一二名说得好的在全班交流。说话示例：A春天，我们在公园放风筝，我们在树林里捉迷藏B春天是美好的季节，小学生在校园里放飞理想，农民伯伯在田野里播种希望我喜欢春天的大地，小草发芽，百花盛开；我喜欢春天的天空，阳光明媚，晴空万里二、多法并用，展示春天。出示春姑娘：春天的一切都是美好的，在这个美好的季节里，你看到了什么，听到了什么，搜集了哪些精彩的图片和呢？快快和同学们交流交流吧！2说说春天的见闻。（1）小组交流。让学生用自己的语言，选择自己喜欢的方式，说说春天里自己看到了哪些景物，听到了哪些声音。（2）试一试，用歌词的形式把春天的见闻说出

8、来。说话示例：A春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。这里有_，这里有_，还有那_。（用嘀哩嘀哩歌词形式）B蓝天里，有_，树林里，有_，小鸟小鸟，你自由飞翔。（用小鸟小鸟歌词形式）（3）练一练，用口头作文的形式，把自己的所见所闻说出来。（个人练习，小组交流，全班展示，综合评讲。）3展示搜集的图片、资料。（1）小组展示、交流。交流过程中，先把搜集的东西展示给同组的伙伴看，然后再向大家作具体介绍：我展示的是什么，它讲的是什么内容，我为什么要展示这个内容。（2）选派代表在全班展示。（3）评一评，看谁展示得最精彩，评出最佳选手。三、创造想象，描绘春天。出示春姑娘：亲爱的小朋友，我知道你们十分聪

9、明！前你们不仅学唱了歌曲，背诵了诗文，还为我准备了心爱的礼物精美的图画。现在就请你们把礼物拿出来吧！2自找伙伴展示自己的图画。展示时，要向同伴们说一说画的是什么，为什么要这样画。如果同伴们提出某些问题，要详细解答。3全班展示。4评出“最佳绘画手”“最佳展示者”各五名。四、回顾小结，增强感受。出示春姑娘：我真高兴，一节里，你们既送给了我动听的歌声，感人的故事，又送给了我多彩的图片，精美的礼物。我向你们表示衷心的感谢！2老师导语：我们用热烈的掌声向春姑娘表示感谢！同学们，春天是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事让我们伸出双手，拥抱春天，把春姑娘永远留在我们的身边吧！3学生自

10、由发言，谈谈这节的收获。4播放歌曲春天在哪里，下。五、拓展活动。与同学们一起动手，把堂上展示的精美图片张贴在教室的“学习园地”里。2搜集、阅读描绘春天的图画、诗文，与同伴合作，以迷人的春天为题目编一本图画诗文小集子第三篇：一年级语文下册口语交际-春天在哪里教案一年级语文下册口语交际:春天在哪里教案一、进入“日积月累”天地，揭示题。春回大地 春暖花开 春风拂面柳绿花红 百花盛开 万物复苏1、指名读，齐读。2、说说你发现了什么？3、谈话、揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！（出示：歌曲春天在哪里，导入题）二、创设情景，口语交际。1、创设情景1：“说春

11、天”a、出示。（春姑娘微笑着对小朋友说：“大家好，我是春姑娘，听说你们都很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事，背一背和我有关的古诗、文呢？”）b、学生下座位找好朋友说一说、背一背。、指名说、背、评议。d、说说春天是个怎样的季节？2、创设情景2：“找春天”a、出示：（春姑娘：“在这美好的季节里，你看到了什么呢？快和小朋友说说吧！”）b、分小组交流。、指名说、评议。d、播放春季美景的有关录像，指导学生用上积累的词句说，说得好的及时给予鼓励。3、创设情景3：“赞美春天”a、谈话：既然大家都找到了春天，想一想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它、赞美它？b、自由组合成“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”

12、。、明确要求：（1）请创意组的同学合作画一画春天的图画，并写上描写春天的句子。（2）请演艺组的同学加上动作，歌唱春天。（3）请剪贴组的同学根据搜集的图片合作贴出一本春天的画册，可以配上诗句或文。（4）根据三个组的内容，准备几个问题向对方组提出。D、“创意组”、“演艺组”、和“剪贴组”依次上台展示介绍，接受对方组的提问并回答。（说说自己的画和剪贴的内容以及为什么这么画、贴、唱的歌里有些什么）三、总结。1、出示。（春姑娘：“我真高兴，你们送给我这么美丽的图画、动人的歌曲，还有那么好听的故事，谢谢你们！”）2、教师谈话：是啊，春姑娘就在我们的身边，它是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲

13、不完的故事让我们一起进入美丽的春天吧！3、播放乐曲春天在哪里，学生齐唱。第四篇：一年级语文下册口语交际-春天在哪里教案2一年级语文下册口语交际:春天在哪里教案2一、引导学生融进自然，寻找春天情感导入师：小朋友，春天已轻轻地、悄悄地来到我们身边，它像调皮的娃娃，正和我们玩捉迷藏呢！小朋友，你们知道去哪里能找到春天？（引导学生讨论，自主选择，决定郊游地点，自由结合分组）学生讨论后决定到公园里去寻找，到田野里去寻找。2寻找春天地点：公园今天老师和小朋友先到公园里寻找春天，看一看，找一找春天这个调皮的娃娃到底藏在哪里。你们可以用眼睛看，可以用手摸，可以用鼻子闻，也可以用耳听。（师生一路上手拉手，边走边

14、唱嘀哩嘀哩。师生愉快地融进春天的大自然中，学生在大自然的怀抱中感受春的气息。教师留意观察学生们的活动，并适当给予引导。以下是学生在观察时语言的采撷。）生A：看，湖面上有一群大白鹅在游泳。生B：柳树发芽了，柳条软软的，像小女孩的长发。生：迎春花开了，金黄金黄的美极了。生D：风轻了，水绿了，公园里的人多了。生E：桃花开了，杏花开了，迎春花也开了。生F：公园里的花可真香啊！师：是呀，春天是一幅七彩的画，只要小朋友用眼睛去看，用耳朵去听，用心去想，一定会有更多的发现。（这一设计意在引导学生去发现春天的特征，积累关于春天的知识，亲身实地体验春天的气息。）地点：田野师：我们再一起到田野里去找一找春天，小朋

15、友用刚才的方法仔细观察，仔细寻找。（采撷观察中的片断情景）生A：快来呀，小草从地里钻出来了。生B：小蜜蜂在唱歌，小蝴蝶在跳舞。它们玩得多开心啊！生：看！这里的野花多漂亮，有红的，有白的，有黄的，还有粉红色的。生D：小燕子在电线上说悄悄话呢！生E：老师，这里有许多小虫子，小蚂蚁也在它们的队伍中。（这一设计意在引导学生留心观察自然界中的花、草、树、小动物，让学生去进一步了解春天的特征。）二、组织学生自主交际，感悟春天地点：教室播放录像，让孩子们进一步感受春天，再现百花盛开、细雨蒙蒙、花红柳绿、草长莺飞的春天。（意在启发想像，激活学生的表达欲，激发学生对春天的喜爱之情，用身心来感受春天的美）2让儿童

16、自由主动说一说、演一演，加深对春天的认识。（1）引导交流，采用先集体后小组的交流形式，说说自己找到的春天是什么样的。（2）演一演，春天里的蝴蝶、小蜜蜂、小鸟飞舞的情景。（意在让学生我口说我眼，我口说我手，我口说我心，用自己的语言把大自然的千变万化表达出来。）3学生动手贴、画春景图，表达对春天的热爱。可采用自主选择合作伙伴，选择贴画材料，合作完成一幅美丽的春景图，也可独立作画，画出心中的春天。（意在给学生充分想像的自由，培养学生的想像力和创造力，鼓励他们设计出自己的作品，体验自己是学习的主人。）4组织学生评议，享受成功的喜悦。鼓励学生把自己的作品展示出来，相互学习，相互议论，相互交流和欣赏。（意

17、在发展学生张扬的个性，享受成功的喜悦，让他们在宽松的环境中共同发展。）第五篇：口语交际春天在哪里一年级口语交际课春天在哪里教学设计未央区兴丰路小学：朱莹教学内容：春天在哪里是人教版课程标准实验教材第二册“语文园地一”中的口语交际训练题目。这次训练主要是通过让学生找春天和用不同的方式赞美春天，来丰富见闻，增加感受，以激发学生热爱大自然的情感，提高学生的口语交际能力。 教学目标：1引导学生观察春天，了解春天的特点，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。2引导学生在口语交际过程中，学习用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美。3通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见闻

18、和感受。 教学重点：引导学生通过自己的观察，学习用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美。 教学难点：学会把句子说完整、说通顺、说具体。 教学方法：小组讨论法、观察法、展示法1 学法指导：通过在小组内互相练说、看图片、表演等来学习说话。 教学准备1 学生课前按“识字1”课后练习中的提示和要求，搜集描绘春天的图片、资料。同时，每人画一幅表现春天的图画，学唱一首赞美春天的歌。2教师设计制作多媒体课件一组。（或相关的图片、教具） 教学过程一、创设情境，激趣导入1、 小朋友们，今天老师给你们带来了一首好听的歌曲，想不想听？（师播放歌曲春天在哪里的视频。）同学们，就像这首歌里唱的一样，春天不仅在小朋友的眼

19、睛里，还钻进了小朋友的耳朵里，躲进了小朋友的心田里。前两天老师让你们去找找春天，你找到了吗？谁来说说你在哪里找到了春天。2、学生举手自由发言。3、师:看来春天真是无处不在呀！小朋友们可真仔细，都找到了春天。这节课我们就来说一说春天的景色，画一画春天的样子，唱一唱春天的歌曲，背一背春天的诗文。(幻灯片出示)二、出示说话的要求：1、师：那么，我们在说的时候都要注意些什么呢？想一想？2、学生在教师的引导下说出：语句要完整、通顺。表情要大方、自然。（用纸贴出重点词）2三、小组讨论、互相介绍1、师：小朋友们，现在让我们一起来说说春天吧！请你们先在小组里互相说，你在哪里找到了春天，它是什么样的？一个人说的

20、时候其他同学可要认真听哦！开始吧！2、出示幻灯片，同时配上舒缓的钢琴曲。3、小组代表上台汇报：(1)师：好！同学们在小组中说得真好，谁愿意向全班同学汇报一下!注意说的同学要说得完整、通顺，听的同学也要认真、仔细，做一个最佳倾听者。 (2)生自己说：我在公园里找到了春天，我发现柳树发芽了，小草变绿了。我在课文中找到了春天，万物复苏、冰雪融化。春天的天空，阳光明媚，晴空万里。春天来了，小草变绿了，各种昆虫出来活动。桃花开了，梨花开了，迎春花也开了。 (3)学生边说，老师边展示图片。师：你们来说，老师来帮你们展示，我们一起来完成一幅春天的图画，好吗？（师在生的描述中或粘贴图片或画出相应图来。）（4）

21、师引导：春天给我们的生活带来哪些变化呢？谁听到了春天的声音？四、图片展示，提高练说：3 师：同学们说得真好！春天已经来到了我们身边，今天老师给你们也带来了一组春天的图片，让我们看看吧！1、 师逐一展示，并启发：这是什么地方呢？这里的景色怎么样？你能用“春天来到了哪里?我看到了什么？来说说吗？这一次说的时候老师希望你们能用上我们学过的描写春天的词语，尽量说具体、生动一些，可以吗？2、 指名来说，并让其余同学来评价，你觉得他说的怎么样？对说得好的同学给予奖励。五、展示台：师：同学们可真厉害！说了这么多有关春天的故事，不知道你们画的怎么样？现在请大家拿出你们搜集到的有关春天的图片、照片，或是有关春天

22、的诗词，还有你画的春天的画来给大家展示一下。(幻灯片出示：展示台)1、2、3、4、 谁愿意来展示一下，叫两名同学来介绍。谁能背一背有关春天的诗或你积累的描写春天的词语。 师用幻灯片打出班上同学的绘画作品，让本人来做介绍。 师提示：介绍的时候可以说你画的是哪里的景色？上面都有谁在干什么？六、表演唱：小鸟 小鸟师：同学们表现的这么棒，连春姑娘都想来夸夸你们，让我们来听听她想对你们说些什么？（幻灯片出示春姑娘的话）现在让我们一起来和老师共同演唱一首歌曲小鸟 小鸟。4七、总结评价，拓展延伸：1、赞美春天：同学们，春天真美呀！让我们来赞美春天吧！你想对春天说些什么呢？2、总结评价：这节课你学会了什么？你

23、觉得自己表现怎么样？3、同学们，春天是美好的季节，是播种希望的季节，是放飞理想的季节，老师希望你们在能像小鸟在春天里展翅高飞，自由翱翔。5一年级下册美术教案 篇1【教学目标】1知识与技能目标：观察大自然中给万物带来光明与温暖的太阳形象，了解其的光芒表现与表情刻划，感受古老艺术中的太阳文化。2过程与方法目标：尝试、体验太阳五官与光芒的多种设计，并画一幅漂亮的太阳，第2课时奠定基础。3情感、态度与价值观：初步了解中外“太阳”名作中古人对太阳的热爱与崇拜之情，从而培养学生的观察能力、想象能力和创造能力。【教学重点】感受自然界中丰富多彩的太阳形象，了解其的光芒表现与表情刻画。【教学难点】以绘画的方式进

24、行太阳造型创作练习。【教学具准备】师：图片、课件、彩色笔、绘画纸生：彩色笔、绘画纸【教学过程】一、组织教学，师生问好二、授课（一）、猜谜语，导入新课教师引导：小朋友们，上课之前，我们来猜一个谜语，好吗？有位老公公，一副圆面孔。若有一日不见它，不是下雨就刮风答：太阳以此引出课题：太阳（二）、新授1、讲故事问：天上有几个太阳？答：一个（点头）嗯，我听说好像以前天上有十个太阳，怎么现在只有一个了呢？（答：后弈射下来了9个。）（连连点头，竖起大拇指表扬学生）小朋友们知道的可真多。（开始讲后弈射日的故事。）在很久很久以前，天上有十个太阳，把所有的花草树木都晒死了，农民伯伯种的粮食也晒死了，后弈看到农民伯

25、伯辛辛苦苦种的粮食没有了很伤心，于是他就拿着弓箭射下来了九个，只留下了一个太阳。天上的这一个太阳使草木青翠，花儿红艳，给我们带来光明与温暖。你们有没有见到过太阳的真面目？老师听说古时候的人见过太阳，你们信不信，（不信呀，）那我们就来看一看。出示图片：名画1：马王堆帛画这是1972年在我国湖南马王堆出土的一幅帛画。看，画中也有一个太阳，这个太阳里面还有一只鸟（金乌）。它是二千多年前我国古人心目中的太阳。名画2：太阳历石这是古代墨西哥阿兹特克人创造的太阳历。它是刻在石头上的，中间是一个太阳神的形象。你发现的太阳是什么形状的呢？（圆形）古时候的人心目中有一个太阳形象，那么你们心目中的太阳会是什么样子

26、呢？2、让学生快速地画一个太阳，老师巡视，发现很多小朋友画的太阳的光芒。都是直线，于是引出故事：（你们敢看太阳吗，当你看太阳的时候，你能睁开眼吗？）引出故事：太阳本来是一个小女孩，她有一个哥哥。有一天，太阳跟她妈妈说：“妈妈，我不要白天出来，我要跟哥哥换一下，我要晚上出来？”妈妈问太阳：“为什么呢？”“我是个女生呀，我白天出来的话，那么多人会看我，我会害羞的。”太阳对妈妈说。太阳执意要晚上出来，妈妈没办法了，就说：“我送给你一件礼物，只要有人看你，你就用这些针扎他们的眼睛，那样他们就不敢看你了。”因此，我们在看太阳的时候，会觉得眼睛睁不开。有很多小朋友在画太阳的时候，也会把太阳的光芒画成直线。

27、但是，我们在画太阳的光芒的时候，不仅只是画成直线，还可以是多样多样的。3、师生互动，老师画出太阳的圆脸，引导学生到黑板画太阳的光芒和表情。（三）艺术实践：比赛画一个太阳，看谁画的最可爱最有趣（奖励一个五角星）。学生作画，表现出形式多样的太阳光芒以及有趣的表情。注意：把太阳画得尽可能的大，色彩鲜艳。（四）展示评价：将学生的作品展示在黑板上，学生找出最可爱的太阳，老师评价，学生自己评出最漂亮的一幅（表扬学生）。（五）布置作业：准备橡皮泥，下节课，我们把小朋友们今天画的可爱的太阳用橡皮泥做出来，会更有趣。（六）小结：就这节课存在的问题进行总结。一年级下册美术教案 篇2课题：分蛋糕课时：1课时学习领域

28、：造型*表现教材简析：本课的题目是“分蛋糕”但实际是圆形的分割、重组。教学目标：1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。2、激发学生想象，并描绘出造型各异的蛋糕。3、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。教学重、难点：1、鼓励学生大胆想象、描绘出新颖独特的蛋糕。2、在重组画面时要采用与众不同的构图。教学准备：教师：准备蛋糕的范图、各种颜色的纸、多媒体等。学生：准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等教与学活动的过程：活动一：引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。学生说说自己见过的和吃过的蛋糕的种类。活动二：教师出示各种造型的蛋糕的范画。请学生先讨论再说一说，还可以设计出什么样的蛋糕，

29、蛋糕上还可以画什么？教使用多媒体演示几种描绘蛋糕的方法，并说明绘画要求。活动三：各组将教师发的范画按本组的人数做随意形状的切分，要每人分到大小基本一样的蛋糕，看哪一组分的巧妙。利用多媒体来表演“切蛋糕”及切开后蛋糕重新排列的画面，丰富学生的想象力。活动四：分组做画蛋糕、切蛋糕、重组蛋糕的游戏。做得快的小组还可以做分西瓜、分菠萝等切分圆形物体的游戏。活动五：请学生谈谈本节课的收获。收拾整理。课后拓展：启发学生回家后利用废旧纸盒制作立体的蛋糕。教学评价：1、是否大胆想象，描绘出新颖独特的蛋糕。2、在重组蛋糕时能否采用与众不同的构图。3、能否在课堂上和小组内积极发表自己的想法、具有合作精神。札记：一

30、年级的学生好像对于蛋糕味道的记忆更深刻，对外形的记忆还比较清晰，但具体的花纹就不太清楚了。所幸我找到了几幅好利来蛋糕的宣传图片，上面有各种各样的蛋糕的大照片，甚至有六层的结婚蛋糕。这些图片给了学生很大的创作启示，而且在演示怎样“分”、再组画面时就用这上面的图片来示范，学生感觉就像在分真的蛋糕一样，心情很激动。在创作时也能够描绘出造型各异的蛋糕。新课程、新教材要求教师多为学生提供优秀的欣赏作品，这些欣赏作品从哪里来，是困扰大家的一个问题。实际上生活中许多的画报、宣传图片甚至是报纸、杂志上的彩色大幅广告都是我们用来欣赏的好资料，只要教师肯做有心人，善于发现、搜集，就不愁找不到足够多、足够好的欣赏资

31、料了。一年级下册美术教案 篇3教学目标：1对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望；2能把手的外形描下来并添画成有趣的形象；3在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。教学重点：通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。教学难点：能激发创造思维，画出有创意的手形画。教学程序：一、引导学生欣赏歌曲，导入新课。1、播放歌曲小手拍拍，认识“小小手”。提问：我们能用小手做一些什么事情？2小结：手是我们人体一个重要的部分，我们生活、劳动、学习都离不开它。二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。1、师生互动，进行一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣手形。游戏规则：教师或一

32、个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”，其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这样做”。比一比谁变的花样多，反映快。2、指导学生学习描画手形的方法。（1）提问：你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗？（2）一两名学生上台尝试。（3）教师点评比、修改、示范。3、引导学生观察所描画的手形，大胆联想。（1）提问：这些手形，象什么？（2）学生说说自己联想到的物象。（3）转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”教师点评，修改、示范。小结：我们可以将我们的小小手，想象画成好朋友。三、指导学生欣赏范画，学习方法。1、通过课件展示多幅有趣的手形想象

33、画。学生说说自己欣赏后的感受。教师点评。2、引导学生归纳作画步骤：摆手形描画手形想象添画四、学生作业，教师巡回辅导1、说明作业要求：动一动手，把手的外形描下来，添画成有趣的图形。2、学生作业，教师辅导。五、展示、评价学生作业。1、将学生作业，集中展示在黑板上。2、学生介绍自己所“变成的好朋友”3、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作业。4、给你同学的作业，提提小建议。5、教师点评比作业，总结：我们可以用小小手打扮世界，小小手也可以给我们带来许多乐趣。一年级下册美术教案 篇4教学目标：1掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。2画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想

34、象的训练。3在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连。教学程序：一、初步感知1.看老师这有一幅画，都画了什么呢？2.老师想把这幅画变大，怎么变呢？老师有秘诀，出示教材中的儿歌：加一加，添一添，画完这边画那边。看一看，连一连，小景变作大画面。3.老师播放儿歌并展示小画变大的过程。提问，小画变大了吗？4.板书课题：由小变大的画二、激发联想1.老师出示一张小画。提问，这张小画往上、下、左、右方向发展可以添画些什么内容呢？2.老师示范在这张小画一旁添画，提问同学们还可以添画其他的内容吗？3.请几位同学上台添画，教师点

35、评。4.小结：大胆联想，扩大场景。三、观察分析1.老师与同学一起完成找一找的游戏。把已经画好的大画中的几块小画移出。请学生将他们复原并说出理由。2.找一找哪个是有小变大的画。3.小结：合理联想，扩大场景。四、总结方法1.介绍两种基本绘画形式。在拆开的小纸盒上添画及在多张小纸片上添画。2.总结绘画步骤：从其中一小块开始，逐渐添画变大。五、自主表现1.可以以个人的形式在自带的小纸片或纸盒的反面进行绘画。2.也可以几个同学为一小组，共同完成。3.教师巡回指导。六、交流评述1.说一说你画的是什么？怎样添画的？你觉得自己画得怎么样？2.学生互评。3.总结。一年级下册美术教案 篇5一、教材分析：本学期一年

36、级使用了新课程标准下的九年义务教育湘版美术实验教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。“造型、表现”（即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域），“设计、应用”（指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。），“欣赏、评述”（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。），“综合、探索”（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。），这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到

37、了小朋友们的喜爱。二、学情分析：对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时初步培养了观察习惯，对于想象画、命题画有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆的描绘。完成作业的速度不一，部分同学习惯于带回家去完成，少数同学形象表达能力还比较弱。三、基本情况：本年级有21人，学生美术知识掌握得较牢固，上期美术考核人人合格。同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。存在问题：1、学生作品缺乏表现力（特别是工艺），使作品生命力和震撼力不强。2、部分学生作业上交

38、或做作业方面速度比较慢。四、教学目标：（一）知识教育要点1、感知各种随意形。2、各种基本平面形和常用色的认识与运用。3、运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。4、学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼贴和揉捏、搓、挖等手工制作方法，培养正确的绘画、制作姿势与习惯。5、欣赏儿童画、民间美术作品的美。（二）能力培养要点6、在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进儿童从无意想象过度到有意想象，从再现想象过度到创造想象。7、在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童（三）审美教育要点8、培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。9、让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣

39、。五、教学措施1、运用现代教学设施及教学仪器进行课堂教学。2、喻教与乐、喻教于美术活动之中，培养学生的情操，提高学生各方面的素质。3、对学生进行思想教育，培养学生的合作精神。六、个人展望：努力提高学生自主学习的能力，培养学生的创新精神。七、教学内容及进度安排：第1课小雨沙沙教学目标：1.观察春天的小雨，学习春雨不同的画法。2.能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。3.了解简单的自然生活常识。教学重点：想象小花小草喝雨水的样子。教学难点：能用不同的线画出春雨的感觉。教学程序：一、播放下雨的视频1、你看到了什么？听到了什么？生：小雨沙沙。2、沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花儿开，草儿长，沉睡的

40、大地醒来了！今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱吧。板书课题：小雨沙沙二、学习用点和线画雨1、欣赏雨的图片雨是什么样子的？回忆一下，你还看到过什么样的小雨，有什么感受？你对小雨的印象是怎样的？2、画雨请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。师点评学生的作业：说说你画的毛毛雨是什么样子？小结：雨有不同的形态，用点和线能画出雨不同的样子。三、欣赏雨中植物的图片1、春雨落在田野里，神奇的事情发生啦！生：小竹笋冒出了可爱的小脑袋。师：小雨给了它什么呀？小结：生命雨露2、如果你是一朵花儿，能表演一下喝雨水的动作吗？教师从头、手、身体和面部动作进行引导。四、画一画花儿喝的动态1、出示教材步骤图1添画面部表

41、情，花的身体和手。2、比较学生的练习作业添画面部表情时，你们发现了几种画法？你认为哪一幅表现出了喝水的动态？五、展开联想师：小动物、小植物们可聪明啦，你们知道它们还用什么方法来吮吸雨露呢？六、作业指导，师生互评1、欣赏优秀的学生作业。2、作业点评，互评。总结：春风细雨温暖了大地，滋润了万物。我们要更亲近自然，保护大自然。一年级下册美术教案 篇6教学目标：1掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。2画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。3在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连。教学程序：一、儿歌导入揭示课题1

42、、邀请小画家参加“画中画作品展”。什么是画中画？怎么画呢？2、出示儿歌画中画画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡啊；画中画，画中画。（师生拍手唱儿歌，教师提示认真看、仔细听）二、师生探讨添画方法1、问：画中画了什么？先画了什么？2、先画好老鼠后，为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？3、“画中画”找朋友。问：“画中画”会找哪一张画做朋友？（提示：画中的老鼠画在哪了？猫画在哪了？）板书：包围添画4、你发现“画中画”的奥妙了吗？（小结：由小变大，层层关联，包围添画。）三、创设情境引导联想1、由小青虫你联想到了什么？（学生说说自己所联想到的相关形象。）2、请你帮老师出出主意，是添画树叶呢

43、？还是树枝？说说你的理由。3、教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”的故事。四、启发想象明确要求1、出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求。2、出示作业要求：先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。五、学生创作体验情趣1、学生创作，教师行间个别辅导。2、学生粘贴作品，布置画展；教师提示：让“作品”有秩序的登上“画展小列车”六、作品展评拓展延伸1、观看“画中画”作品展，说说画中的故事。2、出示三组作品，学生在“寻找画中画”活动中，发现“画中画”奇妙无穷。一年级下册美术教案 篇7一、学生知识能力、学习习惯分析：一年级的小朋友虽然从幼儿园升入

44、小学已一个学期，但仍存在习惯较差，易失去注意力等年龄特征。通过上学期狠抓学生的行为教育，这学期的行为习惯（课堂纪律、绘画习惯）有明显好转，但还是不令人满意，这只能说明我的教学方法仍有待进一步改进。教师的教学态度和教学理念起决定作用，如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。所以这学期要加倍努力工作，尽量让学生能在一种宽舒、融洽的氛围中学习美术，让所有学生轻松接受美术。其次，学生的学习差异很大，还有部分学生基础很薄，有待加强练习、提高。二、教材分析：（一）、教学目的、要求1、总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制

45、作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。2、各学习领域目标：按照课程标准的要求，各个学习领域的教学目标制订如下：造型表现：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。设计应用：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰

46、，体验设计制作活动的乐趣。欣赏评述：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。综合探索：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。（二）、教学目标任务：1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。2、学习美术的基础知识和基本技能。3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。4、培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。（三）、教材重点、难点：1、学习有关美术的基本知识和基本技能。2、培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。三、个人教研专题：小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。四、提高教学质量的主要措施：1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的

47、自身特点，认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学策略。明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。2、精心准备，做好课前工作。利用课堂教学，运用不同手段，激发学生学习美术的兴趣。充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。3.选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。4.注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力教学进度安排：第1周影子的游戏走近大自然第2周花地毯分蛋糕第3周有趣的半圆形摸一摸画一画第4周小挂饰第5

48、周瓢虫的花衣裳第6周生活中的趣事泡泡飞呀飞第7周太空里的植物妈妈的节日第8周香甜的水果可爱的动物第9周乘上大船游世界第10周打开的冰箱第11周会摇的玩具第12周电脑美术第13周化装晚会第14周有趣的汉字一年级下册美术教案 篇8课题：电脑美术课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、引导学生打开电脑并进入操作系统画面。2、指导采用界面上的绘画工具进行简单的绘画游戏。3、培养学生通过简单的创意感受电脑美术的乐趣教学重、难点：利用矩形、椭圆形等工具进行绘画创作教具学具：电脑教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：从电脑在我们生活中的作用谈起，让学生知道它们的重要性。2、新授（1）介绍WIN

49、DOWS里的画图工具。（2）欣赏画图程序画出的作品，学生自学为主（3）由学生介绍画图程序中几种工具的使用。（简单）三、布置作业学生创作：各自进入电脑美术的页中自学。从三个题目中选择一个进行创作。音乐停止，学生创作完成。提出问题：在画的时候遇到什么困难？四、学生制作设计、教师辅导五、讲评作业：让学生在屏幕上互相欣赏、评述其他同学的作品。用我觉得自己或他的画怎么样来发表自己的看法。（通过自己手中的小兔子以投票形式选出优秀的作品。一年级下册美术教案 篇9教材分析：教材包括十九个课题。教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低

50、年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。教学重点、重点：在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。不盲目的把艺术学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。教学目标：知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；

51、帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表

52、达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。全册教学进度：第一周欣赏冬日戏婴图第二周画自己长呀长第三周太阳第四周漂亮的瓶子第五周洗澡第六周船第七周手形的联想第八周狮子大王第九周可爱的动物第十周介绍我喜欢的玩具第十一周春天的色彩第十二周用春天的色彩装扮自己第十三周我们身边的线条第十四周下雨了第十五周童话城堡第十六周钓鱼第十七周好吃的水果第十八周伙伴第十九周花的世界欣赏封内作品：冬日戏婴图冬日戏婴图是北宋末的苏汉臣所绘，苏汉臣是北宋末的汴梁人，靖康之难后，跟随宋室，迁居钱塘。详细生卒年已经不可考，大致的活动时间为十一世纪末至十二世纪中期。他早年

53、曾当过民间画工，宣和年间被征入徽宗画院。擅长画佛像及人物，其中尤以童婴题材最为人所赞赏。画画的人最知道人物是最难画，苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所喜爱的原因就在于苏汉臣的人物非常唯妙唯肖，连最难画的.小孩童粉嫩透红的皮肤都画的无懈可击，真正令人赞叹不已，难怪故宫每次外展，不论到哪里都带着冬日戏婴图展出，实在不愧是馆藏精品。画中毛绒绒可爱的小猫，正让一对小姐弟玩得不亦乐乎，小猫亦跳跃于其间！庭院里，梅花、山茶正开得缤纷，姐姐拿着漂亮的彩旗，弟弟拿着红线绑着的孔雀羽毛，似乎正在比赛看谁的东西能吸引小猫的注意。这下可让小猫伤透脑筋了，真不知该选谁才好？而全画铺陈，无论山石皴法，婴儿口、眼、与手皆表现的

54、活灵活现，让驻足画前的您，第一篇：一年级下册道德与法治全册教案第一单元今天吃什么活动主题一萝卜白菜我都爱总第1-3课时 电教1-3课时活动目的：1、知识目标：了解人们生活中的主要食品所含有的营养；懂得儿童成长需要多种营养。2、德育目标：做到不偏食、不挑食。 活动时间：三课时 活动过程：第一课时今天吃什么一、 听故事，导入新课。教师讲述吃什么的故事。二、 想一想，讨论故事。小朋友，你们知道丽丽为什么会病倒呢？ （学生自由讨论回答，要求语句完整。）教师总结：因为丽丽喜欢吃肉、鸡腿、奶油蛋糕，不喜欢吃蔬菜、水果。三、 说一说，明白道理。1、谁能告诉大家，你上周吃了哪些食物？2、说说这些食品中含有哪些

55、营养物质，对自己的成长由什么好处？四、 演一演，巩固知识。游戏活动猜猜我是谁：几位同学分别戴上头饰，扮演成某一种食物（如，鸡蛋、肉、牛奶、水果、蔬菜等），走上讲台让大家猜谜语：“我能为小朋友提供热量和力量请你们猜猜我是谁？”五、 小结。今天，我们了解了一个叫丽丽的小女孩的故事，知道了许多食物都能为我们的成长带来帮助。那么丽丽的病怎么才能好起来呢？大家课后可以问一问自己的爸爸妈妈或是翻看有关的书籍了解了解，下节课我们接着再讨论。第二课时萝卜白菜我都爱一、 联系第一课时的学习导入新课教学：1、师：同学们，你们还记得上节课我们认识的那个叫丽丽的小女孩吗？我们能不能为丽丽治好病呢？2老师用手指着讲台上

56、展示的各种食物。 3师：你们能帮助丽丽恢复健康吗？二、 展开讨论：学生围绕老师提出的问题进行讨论，并根据课后了解的知识进行解答，提倡以小组自由组合的形式开展，讨论结束后，由小组的一名同学为代表说说本组讨论的结果。老师根据同学们的回答，作出总结性的发言：大家的想法都很好，说明大家都动了脑筋，为丽丽想了很多办法。正如大家说的，丽丽不一定要上医院，只要她能萝卜白菜我都爱，就会身体棒棒！三、 诵读儿歌：老师带领学生诵读儿歌：小羊爱吃草，小鸡爱吃米，小兔爱吃菜，小猫爱吃鱼。我是好小孩，吃饭不挑剔。四、 开展活动：1师：来，让我们走上台和这些食物交朋友吧！2学生走上台，在欢快的音乐中，与“各种食物”成为好

57、朋友，边唱边翩翩起舞。五、 小结本节：今天的学习让我们明白了各种食物的重要性，希望小朋友们都做一个不挑食的好小孩！第三课时为自己安排每日三餐（活动课）一、活动布置：通过学习，我们知道了各种食物都具备不同的营养，我们要做到不挑食，才能身体好。今天我们就来为自己安排每日三餐，注意各种食物的合理搭配。二、活动准备：1准备各种食物的图片。 2小朋友们自由分组。 3选取每组的小组长。4宣布活动要求，要注意活动中的安全。三、开展活动：各小组在组长的带领下完成每日三餐的安排，并做好记录。老师作为“营养师”的身份为小朋友们提供意见。四、活动延伸：在活动中，每个组的小朋友都完成了每日三餐的安排，到底大家安排得好

58、不好呢？老师先不说，你们回家去听听爸爸妈妈的意见，好吗？活动主题二 我设计的午餐 总第4-6课时 电教4-6课时活动目的：1初步了解有关饮食健康的常识。2逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时，不挑食、不偏食，多喝水少喝饮料，吃零食要有节制。3自己能学会营养配餐。 活动准备：1学生课前准备：记录讲课前一天晚上，自己进餐的情况。了解食物的营养知识。2教学器材：食物彩色图片、小奖票、营养师贴画。课件。 活动时间：3课时 活动过程：第一课时 食物分类一、 导入很多同学都说自己吃过自助餐，老师对他们表示羡慕，并说自己小时候可没吃过自助餐。以次激发学生热爱现实生活，对生活有满足感。那我们就一起看看平时我们有哪

59、些食物吧。二、明理联系生活懂得进餐要求1餐厅的菜肴特别丰富，屏幕出示彩色图片。师说类别，生说食物名称。 主食类：米饭、面条、蛋糕、馒头 鱼肉蛋类：大虾、炖鱼、鸡蛋、炸鸡腿 蔬菜类：芹菜、胡萝卜、西红柿、茄子 水果类：草莓、苹果、葡萄、橙子 豆制品、奶类：豆腐、鲜牛奶饮料、水、汤类：矿泉水、果汁、菜汤2学生的视觉、精神都随着鲜美的画面调动起来了，师抓住这一时刻，马上提问学生：在吃自助餐的时候，你想对小朋友说些什么？让学生回想：在家中长辈是如何提醒他们的，幼儿园老师是怎么教育的，学生凭生活经验说出吃饭的要求，应注意什么，明白什么是自助餐。师在这一环节着重渗透做文明、守秩序的小顾客。3屏幕出示吃自助

60、餐的要求 （1） 吃多少取多少。 （2） 取过的食物不能放回原处 （3） 取物要文明人多要排队学生在学习中，通过想一想、说一说、听一听，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎么吃”三、总结。第二课时 如何选餐一、导入。同学们，你们每天都怎么选餐的呢？二、从身边实例中体会如何选餐。 1请一名同学选餐。音乐响起，第一个小顾客开始选餐了，看看他是怎样给大家做榜样的。师向其他同学提出要求：认真看，你觉得他在哪方面做得好，一会儿我们要进行评议，看看谁是最佳评论员！(这样所有同学的注意力都会集中起来。) 2评价（1）取餐的学生介绍自己选餐的情况，生评是否合理。学生通过已有的知识（吃饭的实际情况和刚才大家提