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文档简介

1、 k h(第一课时） 高县硕勋小学校 彭 敏【教学目标】1.正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节。3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”两个词语，认识“画、打”两个生字。4.正确朗读儿歌说话。【教学重、难点 】1.正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节【教学准备】课件【教学过程】创设情境，复习引入新课听说呀拼音乐园可好玩了，想不想跟着老师一块去呀？去可不是一件容易的事哟，得通过熊大熊二这两关才可。第一关 看谁本领强听这是？声母火车来啦，每一节火车都有一个名字，只要我们大家读对了，我们

2、就可以坐上火车。（读声母）第二关 看谁有礼貌哇前面就是拼音乐园了，瞧，音节朋友出来欢迎我们来了，让我们热情的和他们打打招呼吧。（抽读音节） 二、学习声母（一）第一站 火眼精金1.(出示多媒体课件)看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？我们观察一幅图时要注意什么？引导学生看都说话2.这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？(生：、k、h)3.学习。(1)抽生说(2)g是声母，要读得？教读、抽生读。（3）有的同学还不能喊出它的名字，也记不住它，孩子们有没有好的办法？（编顺口溜）朋友

3、多了快乐3.学习k。我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，让我们接着往下看，你还发现了哪个声母朋友。抽生汇报，声母要读得？试试？比较g和k的发音不同。(3)生亲自感受发音不同(4)分组带g和k做游戏(5)编顺口溜。4.学习h。有位声母朋友迫不及待的想和我们见面了，是谁呢？小老师教读(2)是故意读错，让生纠正(3)编顺口溜。4.齐读三个声母，并带上顺口溜。过渡：小朋友们，三个新的声母宝宝玩累了，想休息休息。现在咱们一起把声母宝宝送回家吧。第二站 小小书法家（1）他们家住在？引导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里？写时要注意什么？的写法：在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意下格不踩边k

4、的写法：k在上中两格，先写一竖，上个不顶线，再写左斜右斜，还有左斜右斜要一笔写成，而且还要顶满中格。h的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，注意上格不要顶格。(3)教师范写(4)生描红书写。(5)展示评价课中操小白鸽第三站 音节对对碰在拼音乐园里，单韵母和我们的声母是好朋友，瞧，声母g带着出来玩了，他们在一起就组成？抽生拼读，再齐。K和h等不及了，也想和a做游戏，瞧他们手拉手，你能和他们打打招呼吗？看到孩子们这么热情，其他音节朋友也跑来啦，出示音节，自由拼读游戏：小猴过河调皮的声母哥哥给单韵母弟弟带上来帽子跑到苹果树上去了，让我们把他们摘下来吧。三、总结 孩子们，今天的拼音乐园之旅到此就结束了。孩子们玩得高兴吗？今天我们不仅玩高兴

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