小学语文人教一年级上册汉语拼音angenging教案

1、n en in 设计第一课时教学目标1.正确认读后鼻韵母n、en、in，读准音，认清形。2.正确拼读声母与n、en、in组成的音节，能在四线格中正确书写。重点、难点重点：后鼻韵母的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。难点：后鼻韵母三拼音节的正确拼读。教学策略1.字母识记和书写。读准音：发挥情境图的作用，引导学生按照一定顺序，仔细观察图画，用几句话说说图上有什么。重点指导n的发音，同时可以让同桌之间进行合作，互相检查后鼻韵母发音时的口型，也可以让学生先听再找，再领读，反复巩固。识记形：和上一课所学前鼻韵母进行字形比较，引导孩子找出后鼻韵母组合的规律。书写：强调写好每个字母，重点指导把音节

2、中字母写得紧凑、匀称。2.拼读教学。音节的拼读要鼓励学生自主练习，同时可以采用多种形式检测学生的掌握程度，比如指名读，分组读，自我展示读等等。教学准备：多媒体课件。课时安排：2课时教学过程第1课时课前三分钟：生教读拼音一、复习旧知，导入新课。1.同学们，你们还记得我们上节课认识的5个前鼻韵母好朋友吗？（开火车认读前鼻韵母n、en、in、un、n。）2.上节课我们和5个前鼻韵母玩得很开心，今天啊，前鼻韵母知道同学们喜欢交朋友，他又给我们带了几个拼音小精灵，大家想不想认识他们呢？那就让我们到拼音王国里去看一看吧！设计意图：儿童化的语言总是能快速地引起孩子们的注意力，抓住孩子们的兴趣。二、学习n、e

3、n、in。师：看，拼音王国到了，让我们和拼音精灵一起去看一看吧！1.走进情境图，进行说话练习。（1）课件出示教材插图，问：你在图上都看到了什么？（2）相机出示音节chn、dn、yn，告诉学生：这些音节中就有我们今天要学习的3个新的韵母n、en、in。课件出示：chn dn yn （3）下面我想考考大家，看谁的眼睛观察得最仔细，这3个韵母有什么共同点呢？（都有n）这就叫作后鼻韵母。（4）示范读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。（5）自由练习，男女生读，分小组读。2.学习后鼻韵母n。下面我们先来认识第一个小精灵n，指导读音：看教师的口形变化，先发，再发n。（1）教师范读，学生练读。（2

4、）指名读、开火车读、小组比赛读。（3）给n加上声调。出示n、n、n、n，学生自由练读。课件出示：n n n n（4）练习含有n的音节：bn、zhun、qin、chun，学生自由练读，指读，齐读，教师正音纠正。3.总结学习方法。先发前面单韵母的音，紧接着再读n，中间不能断开。4.进行小组合作，按以下步骤学习en。教师巡视，相机指导。（1）学习en的发音。天色渐渐暗了下来，宝宝睡觉了，妈妈也打开了台灯（台灯）。“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的？读好en的发音。（先发e的音，紧接着发n的音。）（2）学习en的四声。课件出示：n n n n生练习读。（3）出示含有en的音节。课件出示：fn rn

5、hn dn学生尝试着拼读、指读、开火车读。（4）教师正音，示范。5.学习in。读准in的音。练习in的四个声调检查自练情况，指名读、开火车读、齐读。出示含有in的音节，课件出示：tn jn bn qn，小组同学互相读、指读、齐读。设计意图：详细的讲解n的学习过程，然后进行迁移，小组合作学习en的发音并联系拼读，锻炼了孩子们小组小组内学习的能力，也符合新课程标准要求的自主合作的学习方式。三、指导书写n、en、in。1.小朋友们，n、en、in、我们已经会读了，现在我们把它们送到四线三格里吧！教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，三个字母要靠近一些，但不要太拥挤。（教师范写）2.孩子描红，书写。3.教师巡视，提醒孩子们注意写字