小学英语外研新标准（一起）五年级下册Module教案

1、教学材料：新标准小学英语 Book 10 Module 3 Unit 2课型特点：新授课授课班级：成都市金牛区人民北路小学 五年级二班授课教师：成都市金牛区人民北路小学 丁玲教材分析：本课时教学内容选自外研社新标准英语（一起）Book 10 Module 3 Unit 2。本模块的学习内容围绕着在图书馆的行为展开。Unit 2 的话题与 library 有关，谈论在英语图书馆里应该做的事情和不应该做的事情。学习任务：borrow books, videos and CDs. use the computers. do your homework. talk to your friends. 运

2、用任务：能够运用 You can .You cant .句型表达在任何环境里面应该和不应该做的事情。学情分析：本次授课为借班上课。五二班的孩子活泼可爱，绝大多数对英语有较浓厚的兴趣，这使本课的教学具有较好的情感基础。孩子们从一年级开始使用新标准英语，通过四年多的英语学习，能听懂基本的课堂用语，谈论常见的日常活动，为本课的学习打下了一定的知识基础。多数孩子具备了初步的合作学习的习惯，积极回答问题，敢于用英语表达自己的想法，但不善于倾听其他同学的发言，个别孩子的注意力不太集中，在教学中需要给予重点关注。教学目标：1、知识技能目标理解故事内容。理解、听、说、认读、模仿写You can/cant 句型

3、，并能初步运用You can/cant 句型描述不同地点应该和不应该做的事情。2、情感态度策略目标对所学内容能主动练习和实践，积极运用句型对能做和不能做的事情进行表达和交流。正确理解在公共场合应注意的事项，养成文明行为的好习惯。教学重难点正确运用句型及拓展运用句型。 教法和学法指导1、基于整体建构的主体教学理论指导与实践；2、全语言教育理论的指导和实践；3、遵循在理解基础上，听、说、读、写目标语言的认知规律进行指导。 教具准备教学课件、提单等。 教学过程 一热身复习：T：Im a new teacher. Nice to meet you.Ss: T: Ive got a pen. Have

4、you got a pen ? Ss:【设计意图：师生问候，放松学生紧张的心情，拉近师生间的距离，为下一步的英语教学创设轻松和谐的学习氛围。复习相关的句型，为课文学习奠定了基础。】二、话题引入: 谈论 library 话题。1、由Ive got句型引出对Unit 1 课文的复习。T: We have learned Unit1. Can you remember?2、（呈现课文图片）T: Have Lingling and Amy got Harry Potter books ? Where are they? What can they do in the library?3、谈话中引导学生

5、复习“borrow”这个单词。【设计意图：通过谈论library这个话题，让学生对Unit 1 进行一个复习，同时让学生迅速进入文本情境，激活学生已有知识，为故事学习做准备。】三、课文学习1、 T：Lets watch the picture. (新课文图片呈现) What can you see ? Where are they ?2、看课文之前，教师提出两个问题.T: “ What can you do in English libraries ? What cant you do in English libraries? ” 3、学生观看故事 【设计意图：完整呈现故事，让学生初步感知故

6、事内容。看故事前，呈现2个简单问题，让学生带着任务看故事，循序渐进地训练学生的听力技能。】 4、请生针对老师之前提出的两个问题，分组讨论并且完成表格1.【设计意图：本课在这个环节我做了大胆的尝试，基于学生对知识的理解程度，我想通过学生讨论并填表这个环节，大胆放手，培养学生的自主探究和合作意识，同时也让学生在听、写方面能到培养。】5、师生互动，讲解课文。请生汇报答案，老师才逐一讲解。 【设计意图：本环节我运用“从学生答案中一一呈现课文”的方式，让学生变被动学习为主动学习，提高学生学习的积极性和兴趣。】6、跟读故事。 T: Now open your books. Show me your fin

7、gers. Listen, point and repeat. Ss: Listen, point and repeat. 【设计意图：出现文字，通过指读，加强学生对文字的视觉识别，并在跟读的过程中，对重点句型进行必要操练。】7、自读故事。8、师提出问题：“ In English libraries, We cant talk to our friends. What else things cant we do ?” 生讨论。【设计意图：在学生初步掌握课文的情况下，拓展学生思维，通过学生讨论并回答，锻炼学生的参与体验意识，培养他们语言表达能力和思维发展能力。】9、复述课文.10、师总结：“W

8、e can do lots of polite things in cant do lots of impolite things in public.” 【设计意图：教师通过总结，引导学生树立在公众场合文明语言文明行为的意识。】四、拓展操练 1. T: Spring is coming. We usually go to the park at the weekend. What can/cant do in the parks? 2. 生分小组讨论，并完成“True or False”表格2。 3. 生回答，并总结。 【设计意图：学生通过讨论并完成表格，进一步培养了学生合作意识，提高了学生

9、综合运用英语的能力。】4. Lets talk about “ In our English class.” What can/cant do in our English class?5. 生分小组讨论，并自由发言。 【设计意图：学生从课文in the library到in the park 到in our English class，教师想遵循由浅入深从易到难的学习原则，逐步锻炼学生的听、说、读英语的能力。】6. “Things you can do and you cant do in .”生自由选择本组最喜欢的地点，并且讨论后完成填写表格3。7.学生上台展示本组的作业，并表演。 【设计

10、意图：首先让学生完成表格，其实就是对“听说读写”中写的锻炼。让学生不仅学会基础知识还懂得扩展运用新知识，这也是对他们学习能力的一种培养。表演是学生喜爱的课堂活动。让学生选择自己喜欢的地点完成表格并且表演，尊重学生的自主选择，提高学生学习英语的积极性，也体现了合作学习的教育理念。】五、归纳总结1. T: We can do lots of polite things in cant do lots of impolite things in public.2. Give some advice.【设计意图：通过创设不同的情境，树立学生在公众场合文明行为的意识。同时用励志的话语鼓励孩子积极向上，好

11、好学习。】六、家庭作业T: For your homework. Recite this story and prepare the new lesson.T: Its time to say goodbye. Thank you for your wonderful actions this class. Goodbye, my friends. 【设计意图：背诵课文是让学生能在课外巩固所学知识。预习新知是让学生养成预习英语的好习惯，也为下一课的学习奠定基础。】七、板书设计 Module 3 Unit 2 You can use the computers. What can you do

12、in English libraries? . . What cant you do in English libraries? . 附件： 表格一Fill in the blanksWhat can you do in English libraries?_ _ _What cant you do in English libraries? _表格二True or FalseThings we can do and we cant do in the parks.1. We can pick the flowers. ( )2. We cant feed the fish. ( )3. We can take photos. ( )4. We cant play football. ( )