小学英语外研新标准四年级上册（2022年新编）Module10M10U1教学设计

1、Module 10 Unit 1We have a big family dinner教学设计一、教材分析 本课选自外研版小学英语三年级起点四年级上册第十模块第一单元。本节教材的主要内容是向外国朋友介绍中国最盛大的节日春节，让他们了解中国人在过春节时的风俗习惯，让学生学会用句型“At Spring festival , we have ”来介绍春节的风俗。二、学情分析 四年级的学生对英语比较感兴趣，对春节也充满了喜爱，有一定的模仿能力，但他们的注意力时间不长，对一些游戏，直观图片等比较感兴趣。为使课程能顺利的进行英语语言学习，在激发他们兴趣的同时，进一步培养他们良好的学习习惯。三、教学目标1.

2、知识目标： （1）能够听说认读词汇：Spring Festival ; New Year; peanuts ; sweets（2）能够理解运用Happy New Year !At the Spring Festival, we have. 的句型。2.能力目标：能学会表达新年问候及描述过春节时的风俗习惯。 3.情感目标：培养学生了解中国传统文化，热爱中国传统节日； 四教学重难点及策略教学重点：1.学生能够听说认读词汇：family, dinner, New Year等2.学生能够听说认读理解运用At the Spring Festival, we have. 的句型。 教学难点：1、掌握好Sp

3、ring Festival的发音；2、学生能围绕春节的话题进行谈论。 五、Teaching Procedure.Step 1 Lead-in & presentationWatch a video and answer question.T: What is the video about?Ss: Its about the Spring Festival.新词教授：the Spring Festival. :What is the Spring Festival? Ss: It means the Chinese New Year.新词教授: Chinese New Year.设计意图：引出

4、本课话题春节，同时教授新词汇the Spring Festival，Chinese new year。用视频的方式激发学生的兴趣，学生在喜庆的过年氛围中开始新课的学习。 together (Activity1).带领学生一起chant课文活动一，学习表达新年的问候，Happy New Year 和Happy Spring Festival.设计意图：以chant的形式让学生对节日名称及节日祝福语Happy New Year，Happy Spring Festival郎朗上口Step2: Presentation1.创设情境，学习新词family和dinner.通过创设大明一家过春节吃家庭聚餐的

5、情境，带领学生理解family一词的引申含义，即father and mother I love you，同时顺势学习family dinner一词。2.趣味游戏(Toughing game)，练习句型“At the Spring festival , we have ”展示春节大餐的图片，教授新词peanut,同时练习句型“At the Spring festival , we have 来介绍春节的风俗。然后进行点击金蛋里出现食物的游戏来巩固句型。设计意图：学习和游戏相结合，活跃课堂气氛,调动了学生的兴趣和积极性。Step 3 Text learning:Watch flash and a

6、nswer question.Q1: What is the book about?Q2：Whats the Spring Festival?看课文视频回答问题，整体感知课文大意。:Listen and fill.听录音，完成课文填空。:Read and choose.再次阅读文章，选择正确的答案，整体总结课文内容。:Listen and repeat.一边听一遍跟读，模仿语音语调。 play.(任选一组或几组图片进行表演)设计意图：通过看，听读，表演，设计三个任务逐层加深学生对课文的熟悉理解，进一步巩固本课的重点词汇及句型，表演环节让学生自由选择不同的对话，便于不同层次的学生参与进来。Ste

7、p 4 ：ExtensionGroup work: Make a Spring Festival Poster.小组合作，介绍节日。将课堂交给学生，以小组为单位，其中海报组以制作海报的方式，表演组以编演故事的方式，介绍中国传统节日春节。并上台汇报与表演。 给学生一定的知识支持，也让学生有发挥的余地。设计意图：充分利用了四年级学生爱表现的性格特点，激发学生的主动性和小组合作能力，联系生活实际，学会向他人介绍节日，达到学以致用。培养学生英语表达能力的同时，渗透德育教育，培养学生对中国传统文化及节日的热爱。Step 5（Summary&Homework）1.总结本课内容。2.布置作业。教学反思： 本节课以不同形式呈现新知，创设情境，为学生营造学习英语的氛围。抓住重点，使学生能举一反三。教学面向全体学生，鼓励学生大胆使用英语，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。鼓励学生通过体验，实践，合作等方式发展语言的综合能力。本课时的难度较大，既有新句型又有新单词，我将单调的单词和词组融入孩子们喜欢和熟悉的景象中认识。学习中学生对“the Spring Festival”的发音操练较多，最后也基本能认读，比较轻松的完成了学习任务。在教学过程中，为学生提供自主学习和相互交流的机会，鼓励学生