小学信息技术人教五年级上册第课演示流程我控制让程序来判断教案

1、成都市盐道街小学卓锦分校 信息技术 学科教学设计课题 让程序来判断教学总目标掌握if语句的基本格式理解if语句的作用和使用方法，会使用if-else进行多条件判断学会如何分析问题，解决问题，提高学生的逻辑思维能力体会运用所学知识解决实际问题的成就感，提高对编程的兴趣教学重点掌握if语句的使用方法以及理解程序的流程教学难点理解、分析程序的流程，if-else语句的使用学情分析学生有一点python编程基础，但学习兴趣较高教学准备多媒体教学设备，python软件，课时安排1课时教学过程教学环节教学流程设计意图二次备课导入新课 上次我们帮一年级的小朋友编写的一个对答案的程序，可以让小朋友自己检查对错

2、，今天我们可以再帮一年级的老师再编写一个程序，让计算机当老师的助理，来批阅一年级小朋友的加法作业吗？激发学生的兴趣，引出课题新授课（讲解）分析、设计程序1、请同学们回想老师批阅试卷和作业的过程，每一题都有一个正确答案，如果学生的答案和老师的答案一样就打，如果不一样就打，我们今天就以一道题，3+5为例来分析一下如何编写一个程序来判断正误，让电脑当助理老师批改作业。2、学生任务一：（1）、学生思考批改作业的过程并将相应序号填入程序流程图中，（2）根据流程图完成程序步骤，（教师巡视学生的完成情况并指导）学生答案=3+5输出输入学生的答案输出程序开始程序开始输入学生的答案学生答案=3+5否否是 是输出

3、 输出 输出 程序结束程序结束程序的步骤： A B a b 输入学生”3+5=” 的答案 判断：学生答案=3+5？a、如果是相等，就打“” b、如果不是相等/否 ，就打“” 3、请学生用自然语言加上关联词描述流程图，教师讲解流程图和程序的步骤。二 、程序的编写与讲解学生任务二：完成程序的第一步；教师提示后学生自主独立完成2、完成程序第二部的代码编写（1）讲解if语句如果答案正确，就输出，英语中我们用if来表示如果，同样在python中我们也用if来表示如果，下面我们一起来认识一下python语言中if语句的语法和格式if（表达式）： 注意使用冒号（执行语句） 注意缩进缩进，可以缩进两个空格或者

4、四个空格，也可以缩进一个Tab键的距离，所有同级缩进的代码从属于上级未缩进的语句。（为了防止学生忘记冒号，可以引导学生将：理解为那么/就）（2）学生任务三：请学生分小组完成如果答案正确，输出这一部分代码的编写。（教师巡视学生的完成情况并指导）注：先完成任务的同学可以思考并完成答案错误打部分的代码。（3）老师编写并讲解答案正确这一部分的代码。xsda=input(“3+5=”)xsda=int(xsda)if xsda=3+5: print(“”)（4）答案错误部分的代码：提问学生如果学生答案是错误的要输出这一部分的代码该如何书写？请学生示范学生示范完后教师讲解学生容易想到的：再编写一个if 语

5、句，可以，但程序看起来繁琐不简洁。答案只有两种状态：对和错，再回到我们的流程图，如果答案是正确的就输出，否，我们可以理解为否则，如果答案是正确的打否则打，否则在python语言中用else语句来表示，我们一起来看看完整的if-else语句的语法和格式：if（表达式）： 注意使用冒号（执行语句块一） 注意缩进else: 注意使用冒号（执行语句块二） 注意缩进学生任务四：完成程序的全部代码。（分小组完成，先完成的同学可以帮助后完成的同学）（教师巡视并检查完成情况）xsda=input(“3+5=”)xsda=int(xsda)if xsda=3+5: print(“”)else: print(“”

6、)结合学生学习、生活中的经常接触的例子，学生更好理解。学生自己思考并动手完成流程图的排序和填写程序的步骤就是要找到解决问题方法和思路，后续程序的编写就只需要用计算机语言来描述这个步骤。培养学生的自主学习能力、动手操作能力。培养学生的学习的积极性和了解学生的思维培养学生的动手能力，学生相互帮助，增进感情，、培养学生小组合作能力、团队精神，同时使学生学习效果达到基本平等。总结一、if语句语法二、If 语句执行流程 表达式表达式不成立不成立成立成立语句块二语句块二语句块一后续语句后续语句如何分析设计程序我们编写程序是为了解决我们现实生活中的一些问题，我们需要用计算机语言来编写代码教计算机去怎么处理这

7、些信息，最后输出我们想要的结果，我们要有清晰的思路，要找到解决问题的方法，像我们今天的程序来帮老师批改作业，关键就在于要让程序判断出正误，如果正确我们需要做什么，否则错误又要做什么。我们要知道第一步要让计算机做什么，第二步又要做什么，当我们没有清晰思路是可以借助画流程图来帮助我们理清思路。希望同学在学习了编程以后可提高自己的思维能力。总结、巩固知识板书设计 让程序来判断程序的步骤 程序的编写A 输入学生“3+5=”的答案 变量=input()B 判断：学生答案=3+5？ if 学生答案=3+5： a如果是相等，就输出“ ” 输出“” b不相等/否 就输出“” else: 输出“”课后作业我们今天编写的程序可以判断、批改一道题，那小学一年级的小朋友正在学10以内的加减法，我们可以把这个程序修改一下，让程序可以随机出10以内的加法运算题