小学英语外研新标准三年级上册Module外研社英语三年级上册教学设计

1、外研社英语三年级上册Its red教学设计 宝兴县实验小学 程永霞教材分析： 这节课是外研社新标准英语三年级起点第一册 Module4 Colour Unit1 Its red的第一课时 ; 教学内容： Its red这一课主要讲述与颜色有关的单词: red,blue,yellow,green,black 和句型 Its +颜色， 这节课学习的有关颜色的单词和句型对以后的学习有着铺垫的作用。 教学目标： 1.知识目标： （1） 懂、会读、会说单词 green ,black，blue, red, yellow.（2） 能听懂、会读句子 Its2.能力目标： 在听录音的过程中能听懂并识别表示颜色的

2、句子，能够在图片的帮助下能说出身边物品的颜色，并简单的与他人交流：Its red/yellow.3.情感目标：（1）培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。（2）帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。 过程方法： 1. 学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。 2. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 3. 培养学生的想象力、观察力和动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。 学

3、情分析： 本节课教学的对象是小学三年级的学生，这个年级的学生刚接触英语学习一个多月，英语基础知识相对较少，但思维活跃，对英语学习的兴趣浓厚。本年级的学生对于形象直观知识的有兴趣，接收也比较快。学生喜欢表现自我，同时他们有着强烈的集体荣誉感，竞争意识和好胜心。 教学策略： 说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。本课综合运用讲授式、演示式、观察式、启发式、竞争学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主合作竞争学习。通过讲授、演示、合作学习、小组竞争等环节完成课文教学，培养学生英语认读能力，口语表达能力。利用多媒体课件作为认知工具，

4、作为学生解决的工具，提高学生识读，口语表达能力，并培养学生的观察能力及表达能力。采用游戏，比赛等方法，发展学生的反应能力和思维思维。 教学资源： 课件，颜色卡纸，涂色单，颜色笔。教学过程： 一、Greeting师生互相问候T：Good morning，boys and girls.S：Good morning，Ms .T：How are you ?S：Im fine,thank you ?T：Im fine, you. 二、Warming-up 教师和学生一起看视屏并拍手唱上个单元所学的英语童谣Please stand up，激发他们的学习兴趣。二、Presentation 1. T:Grea

5、t!T:Show a picture about rainbow .Whats this?S:A rainbow.T:Do you like rainbow ?T:Yes,I like the rainbow too. The rainbow is beautiful and colorful.T: Today, well talk about color. 课件展示单词“color” 教师有意识地重读“Color”并将该单词写在黑上，反复领读让学生跟读。 ,we have two friends. they will talk about color with us. Who are ! K

6、ami is a chameleon 变色龙 and Panpan is a panda 熊猫. They are very lovely. look通过课件展示图片 chameleon 和panda,并且讲授单词，并且把 chameleon 和panda 单词卡片贴到黑板上，采用多种方式反复练习朗读，并让同学记住他们的名字Kami 和Panpan。 T: Kami can change the look at your book and listen to the tape and point to the sentences.教师播放课文录音，学生看，听和指。 (设计说明：新课学习之前，先

7、让学生整体感知教材) ：Colors are very beautiful ,now lets learn the color words. 教师播放 ppt,讲授单词“red”,然后把写有 red 的红色卡片贴在黑板上，让学生借助卡片理解 red 的意思，然后读单词数遍，加深对新单词的识记。 T: Where is red around us?Can you tell us?I can tell you: 教师指着自己的红的 coat说：“Its red.”为学生示范。 教师让学生开动小脑瓜想一想，我们身边的的红色物品都有哪些？引导学生大胆说英语。 S: Its red. 教师对学生说出的答

8、案给予评价，对正确的答案可以适当发送小礼物表示奖励。4.教师播放 ppt,用red 的教学方法教授其他表示颜色的单词“blue, yellow, green, black.” 5. 通过游戏：火眼金睛巩固单词。6.教师把各种表示颜色的单词卡片都贴在了黑板上，让全班同学以各种形式来读，以巩固新授新词。 6.教师让学生再次看课本活动 1，播放录音，让学生跟读，过程中教师要及时纠正学生出现的各种错误。 7.教师让学生再次看课本活动 2，学习句型“Its ”，之后，教师用手随便指着身边不同颜色的物品说“What colour?”点名让学生单独回答“Its ”，以检测学生对本单元重点知识的掌握情况。再次

9、播放录音，让学生跟读，过程中教师要及时纠正学生出现的各种错误。三、Practice 1.听音排序。2.教师把全班同学分成 6人一组，每人分别拿着不同颜色的物品或彩色纸。从持有红色物品的同学开始说：“Red ,red, yellow!”持有黄色物品的同学接着说：“Yellow,yellow, black!”持有黑色物品的同学接着找另外一种颜色，依次类推。各组挑选出反应最快的一名同学作为本组代表和其他组的同学进行反应王争霸赛。注意颜色的搭配，不能有重色的现象。看看谁的反应快且准。 3.魔法游戏：教师在课前准备五瓶透明的水，从五个组中各选一名学生上台摇动瓶子，其他同学说咒语“chameleon”，看看瓶中的水会发生什么变化，变成red/blue/yellow/green/black,然后让摇瓶中的学生问“What colour?”本小组的学生回答“red,red,its red.”. 4.小组涂色，然后展示。 四、Consolidation 教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。对学生进行情感教育。 五