小学心理健康教育人教五年级上册目录问题驱动的整合式教学导学案《一个都不能少》汤洁

1、 问题驱动的整合式教学导学案科目： 心理 教材： 辽大 版第 册 执教教师： 汤洁 上课班级： 上课时间： 教学设计第 2 稿教学内容 一个都不能少课型新授课教材及学科知识本质分析（熟手）一个都不能少是辽大版小学心理五年级上册第二单元的第八课的内容。学校的心理健康教育正经历从学生个别辅导逐步转向促进全体学生发展的团体辅导，从单一矫正治疗过渡为集预防、优化、发展的多元化辅导。倡导以人为本，以班级为核心，促进全体学生全面发展的心理辅导模式。本课就是运用团体辅导让学生了解责任与担当。针对性学情（熟手）学习兴趣点:报数活动游戏是紧张且兴奋的活动，充满挑战性趣味，五年级的学生对此很感兴趣。学习困惑处：从

2、1-100报数的策略需要学生自己去思考，老师对一问题不能做出具体的解释，这正是本节课的着眼点。学习共鸣处:有一些学生能快速找到本课体现的团队精神，在团队合作中感受到责任与担当。学习内源性动机激发策略：本课从1-100的报数活动体现一个数字都不能少，从而引发学生对团队的思考和讨论，并尝试根据自己的理解，用自己的语言来抒发自己的感受，在活动中流露感情，达到心灵成长。学科核心素养目标1.使团队通过竞争提高他们的效率。2.明白日常生活的责任心与担当，了解父母班主任等人承担的责任，学会自己担当责任。课时目标知识技能高效报数，通过团队竞争提高活动效率。 过程与方法1.在做一个都不能少的报数活动中，能快速思

3、考报数的策略，如何提升团队效率完成活动挑战。2.在活动失败后的惩罚中感受队长和父母等人身上承担的责任。情感态度与价值观1.知道班级团队中每个人都是重要的，一个都不能少。2.在活动中明白责任与担当，促进情感的释放。教学重点难点重点：培养学生互相合作解决问题的能力，强化团队精神与感悟，使团队通过竞争提高他们的效率。难点：明白日常生活的责任心与担当，了解父母班主任等人承担的责任，学会自己担当责任。核心问题（能手）我们每个人在社会中承担的责任是什么？子问题串（设计）你认为一个好的团队是什么样的？队长的三个问题：你有没有信心带领团队战胜对手？如果失败，愿不愿意承担由此所带来的一切责任？如果失败，敢不敢于

4、面对队员的指责？你们了解游戏活动规则了吗？同学们找到了活动策略了吗，如何快速在40秒报完100个数字？通过2轮比赛，你们是否找到了新的策略提升团队效率和成功的几率？队长接受惩罚有无异议？请问队长你后悔为你的团队接受惩罚吗？请问组长你对团队的理解是什么？同学们请你思考一下你的队长承担了什么责任？你的班主任呢？你的父母呢？现在你可以来说说你的感悟吗？教学准备教师：计时器，教学课件及视频，心灵树，贴纸教学过程教学环节（活动序列）教师导学学生活动设计意图聚焦：团队建设（预设5分钟）材料准备：教学课件二、活动：一个都不能少（预设20分钟）材料准备：计时器、登记表格三、责任承担：队长接受失败惩罚（预设10

5、分钟）材料准备：教学课件四、升华：种植心灵树（预设5分钟）材料准备：心灵树，苹果贴纸欢迎同学们来到汤老师的心理课堂，可能平时同学们认为的心理学就是一个严肃的咨询师正襟危坐的给别人做咨询。但是今天汤老师的心理课堂是关于我们这个团队的。今天我们的团队挑战是完成挑战-一个都不能少，在汤老师的心理课堂上面，希望你们做到这3点。板书课题一个都本能少在活动开始之前汤老师要给你们分一个小组，1234组，你们需要在3分钟内想出自己的队名、口号并推选出来一名队长（教师课件出示团队图片） 提问:你认认为什么样才能算一个团队？讲述:团队是一群人凝心聚力，同学们快速完成团队建设，每个人的积极参与才是团队，不然只能叫团

6、伙。提问:哪一组最先高效完成团队建设？2宣誓：建设好团队，那么由队员选出的队长请起立。三个问题：你有没有信心带领团队战胜对手？如果失败，愿不愿意承担由此所带来的一切责任？如果失败，敢不敢于面对队员的指责？1.活动开始（1）规则讲解教师:比赛规则：全队成员进行报数，从1报到100，速度越快越好，挑战时间40秒，挑战共3轮；中途出现错报，漏报、误报，挑战失败；比赛赢了有奖励，输了有惩罚的哟。（提问：你们了解游戏活动规则了吗？）（2）1-100的报数40秒的时间还是很有挑战性现在给同学们3分钟的时间商量策略并且做一次尝试（学生在队长的带领下商量策略并实践）（3）讲述：现在请队长上台抽选出场顺序 。活

7、动开始请抽选到第一个出场的小组起立。准备好了吗？计时开始。连续进行2轮第二轮结束后，看来同学们在报数的时候有了一些新体验，迫切需要商量成功的方法，现在2分钟的时间商量。第三轮活动开始。1回顾活动，分析成败（1）提问：刚刚你们组失败的原因是什么？成功的原因是什么？（2）提问：队长接受惩罚有无异议？队长接受惩罚时需要所有学生看着队长的脸，看着队长为组员的付出。讲述：请你们看着你的队长，看着他们的脸，看着他们颤抖的双腿，刚刚可能是哪一位成员的不专注，不认真，可能你只把他当做一个游戏，刚刚也可能是某一位组员紧张了导致游戏失败。但是赢了就是赢了，输了就是应当承担责任与惩罚。同学们，请你思考一下，这次的失

8、误是你的组长造成的吗？是你，也有可能是你，但是最后，所有的责任都落在了组长的肩膀上，这种责任是对你们每一位成员的一种使命，是一种做人的态度。请同学们思考一下，这份责任难道不应该由你自己来承担吗？提问：请问你把他们看作是你的什么人？听听队长的回答吧，请你再认真听听他的呼吸，看着他的脸，他可能腿都酸了，站立不起来了，他也和你们一样大啊，可能很多同学觉得自己很小，小到不必承担任何责任，团队活动失误了有组长承担，在班级里面班级犯错有班主任为你承担，而在家里面犯错了有你的父母为你承担。甚至还有你那年迈的爷爷奶奶，在这个本该安享晚年的时刻，却时常被你气的气喘吁吁，甚至为了你更好的学习成绩，希望你走出这个小

9、地方，对你是一遍又一遍的教导。你可能觉得啰嗦了，你可能不想听，但是那就是他身上的责任与担当，他不想在未来等你明白道理的时候后悔，他想在自己力所能及的范围内让你明白你应该为自己的人生努力。讲一个真实的案例：总有人认为一切就是理所当然，真的认为自己所享受的一切都是理所当然吗？其实我们每个人身上都承担着一份责任，只是有的时候我们理所当然的忽略了它。相信这节课同学们都有所感悟，一个都不能少是从1报到100的严谨的团队活动，一个都不能少也是一种态度，一种明确自己身上的责任与担当的态度，更是一种心怀感恩的心，现在请同学们把你的感受写在这个苹果帖子上，课后我们用每一位同学的感悟灌溉出一颗心灵小树。提问哪些同

10、学愿意大胆分享出来你的感受呢？建立团队，取队名，想口号，推选队长（预设：每个小组在3分钟完成团队建设。）（预设：队长都有信心带领团队走向胜利）（预设：每位学生清晰了解活动规则）（学生活动竞赛开始，紧张有序的进行活动，在失败后马上出现推诿抱怨或者队长有序控制组员情绪）（学生重新给出成功策略）（预设：三轮活动全部挑战失败或者有1组成功）（小组同学讨论，刚刚失败的原因是什么？）（预设：学生听老师讲述，看PPT上的视频，心中有所感触，理解责任与担当，明白自己身上承担的责任，心怀感恩）（预设：学生听着音乐，写出自己的感受并分享）通过团队建设引出本节课研究的主题一个都不能少，通过建设团队做心理铺垫，为接下

11、来的团队活动创设情境。引发学生思考：什么才叫团队，一个团队中需要什么精神？）（设计意图：通过队长的宣誓做好心理铺垫，本课的主题是责任与担当，同时呈现仪式感）（设计意图：让学生清晰了解规则，并在心中预设活动的难度。）（设计意图：用小组活动竞赛的形式提升团队的效率。通过活动真切的感受到学生在团队中的作用以及失败后如何快速寻找新的策略）（设计意图：通过分析活动的成败，反思活动中做的到位和不足之处，理解每个人在团队中的重要性，了解到团队效率。）（设计意图：通过视频和音乐的配合以及老师的深情讲述让学生联想到班级、父母为我们承担的责任，理解本课的活动目的，明确自己身上的责任与担当）板书设计一个都不能少组次第一次第二次第三次1组2组3组4组责任担当心怀感恩作业设计基础作业: 在家庭里面去独立完成属于自己身上的3件事！教学反思小学团体心理辅导已经成为学校开展心理健康教育的一种有效途径，团体心理游戏以轻松的游戏体验引出学生和教师的的深层感悟。活动改变教学理念和师生的沟通技巧，从而获得