人美版 美术 四年级上册 第十六课《我们的现在和将来》说课稿

人美版美术四年级上册第16课《我们的现在和将来》说课稿我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第十六课《我们的现在和将来》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、说"教材"根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《我们的现在和将来》属于“造型•表现”学习领域，本课的内容是：主题虽然是指导学生以想象中的未来为题材进行创作，但选取的表现内容贴近学生，是对学生的现在和未来的变化进行大胆创想，契合学生爱动脑、爱幻想的身心发展特征。本课实践内容是创作想象画，教师可通过各种教学方法,启发学生大胆自由地表达对未来的想象，引导学生使用多种媒材进行创作表现，提高学生的综合素质，为今后的创作活动打下坚实的基础。根据“造型•表现”学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：.知识与技能：能够大胆地创想未来，把独特的创新思维用自己喜欢的表现手法表达出来。学习表现人物动态造型、合理安排画面和保持画面整体感的方法。.能力目标：通过大胆畅想未来，激发学生运用创新思维进行大胆表现，立志做有理想、有抱负的一代新人。.情意目标：通过学生大胆自由地表达自己对未来的畅想，引导学生使用各种媒材进行创作，提高学生的综合素质，激励学生努力实现美好梦想。明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己对未来世界的憧憬。教学难点是：组织画面的方法和画面的整体感。二、说"学情”本学段的学生观察能力逐步增强，能够客观地理解、表现事物，并开始追求将作品表现得更加真实。他们喜欢尝试各种工具和媒材，表达自己的所感所想。通过以往的学习，学生对创作画的这种表现形式非常喜欢，但是，这一阶段的学生常常会出现“眼高手低”的现象，一部分同学随着审美能力的提高，总是对自己画出的形象不满意，缺乏自信心。教师可以通过范画和个别辅导，解决学生在此阶段出现的问题，鼓励学生抓住人物形象特点描画，并添加适当场景，充分发挥主动性，大胆进行创作。三、说“教学法”在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对四年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：.直观演示法：通过多媒体视频、图片教学激发学习兴趣，学习创作现在和将来。.活动探究法：通过引导启发、思考与讨论、欣赏分析、合作探究等环节加强对现在和将来的认识，能想象创作自己的未来。.集体讨论法：小组讨论。四、说“教学过程”为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：(一)新知导入我首先设计了“创设情景——出示视频小品《昨天今天和明天》”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始出示视频吸引学生，利用视频把学生带入本节课的学习中，为后面学习《我们的现在和将来》做好铺垫，并引出本课课题《我们的现在和将来》。(-)新知讲解在新知讲解这一环节，我设计了“引导启发、思考与讨论、欣赏分析”这三个环节,加以介绍。.引导启发利用“现在”和“将来”两个词做好引导启发教育，让学生说一说什么是现在、将来，从而进行字义解释，增强学生对语文词语的知识掌握，这时再让学生说自己的现在和将来就很容易说出来。.思考与讨论出示书中意大利阿奇姆博多油画作品《春》和常振芳农民画《大牛和小牛》图片，让学生根据图片说一说采用了什么表现方法创作的，什么特点，进行讨论学习，从而引出欣赏内容。.欣赏分析通过意大利阿奇姆博多油画作品《春》和常振芳农民画《大牛和小牛》图片进行欣赏学习，通过讲解让学生对作品有所了解和掌握。（三）合作探究出示图片进行思考与讨论学习，通过多幅图片欣赏让学生边欣赏边说出作品的方法表现分别是：线描、油画棒、水彩笔几种方法，加深记忆学习。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。（四）课堂练习为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：根据自己现在对某一行业的喜欢，大胆地想象出自己在未来世界中取得的成就，把它画出来并附上说明文字。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。（五）课堂总结课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。L"展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。（1）自评：说一说自己的现在，介绍将来是什么样子的？⑵互评：说一说谁的作品立意正确，构思巧妙又有创意？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。（3）教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。2.课堂小结最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。六、板书设计16.我们的现在和将来现在的努力会成就美好的将来我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，总结时画出线条让学生明白“现在努力成就未来”突出了本节课学习内容，让学生对本节课知识掌握更深，记忆更清楚。七、作业布置采用线描的方法创作一幅现在和将来的作品。结束语：总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和