多媒体技术在普通高校音乐欣赏教学中的运用

1、多媒体技术在普通高校音乐欣赏教学中的运用论文摘要:音乐欣赏课是学科牵涉面很广、知识性很强的一门课程,在这门课程中运用多媒体技术辅助教学非常必要,其优势在于多媒体课件生动直观,网络资源丰富多彩,并且交互性强,改变了传统的教学形式。制作和使用音乐欣赏多媒体课件必须遵循辅助性原那么、视听统一原那么和适当信息原那么。信息技术的飞速开展使传统教育的所有方面受到革命性的挑战。从上个世纪初的无声电影、唱片应用于教育开场,现代教学媒体就成了音乐教学不可缺少的重要工具。这种新奇的教学媒体承载了大量的视听信息。它不但拓展了课堂教学的深度和广度,同时也使教学变得更为形象和生动。学生足不出户便可以在欣赏视听资料的过程

2、中真实地感受教学内容,而不需要老师用如何形象的语言去描绘即便在某种程度上它会有限制学生想象力的可能。传统老师的知识垄断被网上无限资源打破,传统教材及其静态、单向的灌输方式被超文本的互联和互动交流方式取代e教育大潮已不可逆转。目前,世界上许多国家的音乐教育者对信息技术的创造性开发和利用是积极的。音乐教室的数字化进程迅速,电脑音乐工作站、多媒体和大屏幕显示、远程学习、便携式音乐系统、互动式个体化音乐学习软件、在线的互动音乐创作、演奏和学习等技术正在普及。信息技术开场实现以往因技术限制难以完成的教育理念,它将对现有的教育产生全方位的冲击,一次围绕信息技术而展开的教育改革悄然兴起。一、在音乐欣赏课中运

3、用多媒体技术的重要性、必要性、现实性音乐欣赏课程是学科牵涉面很广、知识性很强的一门课程。音乐欣赏课的讲授方式,往往牵涉到多种学科内容(如各类音乐表现方式、乐器和人声的分类、东西方音乐史、各类音乐体裁等等),但因课时的限制而无法深化讲解。因此,学生在受教育过程中经常是只知其然而不知其所以然,非但凡偏远地区的学生,由于以前对音乐作品接触较少,欣赏作品时的茫然感更甚。再那么,现阶段的音乐欣赏授课过于陈旧,相当多的院校在音乐欣赏教学中仍然延用古老、传统的教学形式摘要:一个老师面对众多学生,一只粉笔一张嘴,一台录音机几盘磁带或d,老师讲,学生听,没有交流的课堂里枯燥呆板的旋律带不起激情的涟漪。而要解决这

4、些新问题,传统的授课方式和相对较少的课时是远远不够的。现代多媒体技术为开展高质量的音乐教学提供了有利的条件。以幻灯、vd、dvd、电脑、校园网络、宽带网、视频等现代化视听工具组成的音乐欣赏多媒体课件,可以使音乐欣赏课程通过综合性大学校园网,创设课堂教学和学生自学相结合的全新的教学形式。在高校音乐欣赏教学中充分运用多媒体技术辅助教学,可以为大学生学习音乐提供一个声情同步、声形并茂、时空统一的多媒体音乐世界。通过五彩缤纷、千姿百态的多种信息呈现方式以及演示、交互、自学等形式,引导学生去感受音乐、欣赏音乐和理解音乐,启迪学生去想象音乐和创造音乐,从而激发学生学习音乐的爱好,培养他们的自主学习和协作学

5、习才能,建构起以“以学生开展为本的新型音乐教学形式,使学生真正能在音乐知识的海洋中遨游,充分开展他们的艺术创造才能,实在进步他们的审美才能。对运用多媒体技术教学的必要性,现实性,我们熟悉到摘要:第一,从信息论角度看,人的信道特性触觉信道带宽为1,听觉为100,视觉为10000,所以要交换信息,就要充分利用视觉信息。它的施行是实现音乐欣赏教学手段现代化的方向。信息时代中教育改革是以推行多媒体教学为其本质标志,它综合表达了现代社会对教育的需求。因此,施行多媒体技术教学是优化音乐欣赏教学过程,促进音乐欣赏教育改革的必不可少的重要手段,它能发挥现代教育技术功能,扩大对音乐欣赏知识的传输量,增大音乐欣赏

6、教学容量和密度,可用声、光、形、色多种信号使这一世界上最普及的文化得以再现。第二,多媒体设备的高度的可变性,可控性的特征,可开阔学生视野,调动多种感官,充分开发大脑的熟悉功能,开展形象和抽象思维的才能。随着音乐教育改革的深化它的必要性更加凸现出来。开展多媒体电子计算机教学是实现音乐欣赏教学现代化、深化音乐教育改革的紧迫任务。多媒体电子计算机教育为广阔音乐老师提供施展才华的舞台,也向广阔音乐老师提出新的要求。不抓紧学习现代化教育理论、把握现代化教育技术和方法,就不能适应开展的需要。人们常说计算机是进入21世纪的通行证,把握网络知识,学会利用网络资源才能才算是拿到21世纪的免签证,“控制和把握网络

7、的人,将是人类将来命运的主宰,网络已经来到我们身边,网络将无处不在,无所不能。因此,知识经济时代的音乐老师假设没有学会在网络海洋中冲浪,那么他们将会很快被信息的海洋所漂浮。第三,信息时代的知识构造不再是单纯的线性联接,而是呈综合网状性。将来的教育将是,无“网而不胜。普通高校音乐欣赏教学也如此,随着青年学生的品位和对音乐欣赏文化的需求质量越来越高,他们决不会再仅仅满足于老套的、陈旧的音乐欣赏教学内容和手段,他们期望通过对音乐欣赏的参和而获得安康、积极的审美心理,塑造个性。因此,他们需要多种音乐欣赏和其它学科穿插而获得的知识,听音乐已经不再是一种单纯的音乐欣赏文化现象了,通过多媒体向学生展示音乐作

8、品的社会性、文化性、历史性等,不仅可以使学生对音乐欣赏文化有重新的熟悉,而且可以在潜移默化中影响到他们参和到音乐欣赏理论中。二、在音乐欣赏教学中运用多媒体技术的优势多媒体技术是指以计算机为核心,综合处理文字、图形、图象、声音、动画以及视频等多媒体信息,并使这些信息建立起逻辑连接,以表达更丰富、更复杂的思想或方法,这些教学信息可以在短时间内功能于学生的各个感官,使学消费生一种前所未有的深化的感受,使用多媒体课件辅助教学是一种较为理想的现代化教学手段。多媒体技术制作出的多媒体音乐欣赏课教学课件运用动态展示,情景创设,启发剖析等手段,并将文本、图片、声音、动画、影像等多媒体素材进展集成,注重色彩的合

9、理搭配、字幕的工整美观、声像结合的融洽、构图布局的和谐等,充分表达交互性。它还可以非凡设置音乐欣赏知识,帮助一局部学生把握音乐根底知识,使其增加欣赏音乐作品的深度,从而向着更高的目的迈进。多媒体技术的优势在于摘要:1、增加音乐课堂教学的信息量、容量,进步课堂教学质量多媒体课件在应用时形象逼真,临场感强,使得传统的音乐理论和音乐技法得以简化,也使得音乐作品更加完美,更动听。它可使抽象的音乐理论形象化,使虚化的音乐语言变得直观形象,使学生在学习中感到轻松愉快,能大大增强学生的学习主动性和积极性。同时多媒体课件的多功能性使得音乐的表现力更加丰富多彩,鲜活的动画和逼真的情景,激发了学生在学习中的创造性

10、思维。例如在给学生介绍西洋乐器分类这课时,每个学校既没有那么多的乐器展示给学生看,老师也不可能演奏所有的乐器,要上好这一内容,想让学生感受多种乐器的音色,还要欣赏这些乐器的演奏片段,假设制作了相关课件,这个课件中不仅有各种乐器的外形资料还有音色资料,以及由它们演奏的名曲片断,学生可以任意选择想看的乐器、想听的乐曲,一节课完毕后,学生不仅可以熟悉所有的西洋乐器,而且“巴松、竖琴、乐器皇后、乐器中的花腔女高音等特色乐器还会在学生头脑中留下极深的印象。2、可以利用丰富多彩的网络资源目前我国各类学校的音乐类书籍、音像资料非常匮乏,但是丰富多彩的网络资源弥补了这一缺陷,通过互联网可以很方便地找到世界各个

11、出名音乐家、出名的音乐作品的相关资料,还可以聆听欣赏或下载各种各样音乐欣赏课程内容,使得音乐欣赏课多媒体课件完全可以不受时间、空间的限制。网上流行的p3音乐是一种经过压缩的音频作品,音源丰富,来源广泛,既可以从共享免费资源网络上下载,也可以从世界各大网站或专业音乐教育网络上有偿获取最新资讯,学生可根据需要下载或在线欣赏,扩展和稳固课堂学习内容。另外,校区分散是很多高校合并办学后所面临的一大现实,而利用网络平台,增加了音乐欣赏的渠道,不仅可以使有限的教育资源得到更充分的利用,而且学生可以在课余时间利用校园网自学音乐欣赏课程,为学生课外学习提供了方便,使教学效果得到大幅度的进步。3、多媒体网络教学

12、交互性强作为一种实用性极强的现代化教学手段,多媒体系统以其特有的形象直观性和应用交互性为学生提供了全新的音乐学习环境和学习方式,在音乐教育中已经展现出非常广阔的应用前景。通过多媒体网络实现学生和学生的交互,可以到达协同学习和共同探究的目的。而学生和老师的交互那么表如今由老师在网上亲自辅导,既弥补了课堂教学的缺乏,又表达出一种教学的极大灵敏性。4、促进传统教学形式的转变1)多媒体音乐欣赏教学使学生成为学习的主体多媒体教学使学生成为学习的主体,成为知识的主动建构者,而老师只是教学过程的组织者、指导者、帮助者和促进者,这种形式和现代社会对人才的培养目的相适应,真正表达了信息化时代的特征。这种教学形式

13、下老师不再是教学的主导角色,而成为学生学习的指导者和信息的导航者,老师的主要职能是指导学生正确获取信息的方法和技巧,组织和指挥学生学习,协调学生之间的信息交流。学生成为学习的中心和教学活动的主动参和者,学生可以根据自己的音乐知识程度、爱好以及自学才能的强弱选择适当的学习内容,通过自己的熟悉将所学的信息重新编排,变成自己的知识,通过检索、学习、构思将有关音乐信息组合起来,形成自己的音乐欣赏观点。同时还可以利用网络提供的明显优于老师的丰富信息资源进展自学,实现“学会学习的目的。2)多媒体音乐欣赏课教学能完善教学手段传统音乐欣赏课的教学工具主要是传统乐器和模拟音像设备,在教学过程中,老师要花大量时间

14、来连接和切换设备,复杂的机械在操作严重干扰正常的教学进程。在音乐欣赏课教学中经常需要对音乐作品的某一局部反复聆听分析,而传统音像设备只有常用选曲功能,老师不能进展现场改编,同时寻找播放起速度慢,定点不准确。应用多媒体技术,老师可以根据需要在电脑上随意设置播放方式,作品的播放可以从作品的任意一拍和任意时间段开场,使作品的每一个音乐元素能细腻、逼真地表现,进步效果。三、音乐欣赏多媒体课件的制作和使用原那么1、辅助性原那么多媒体课间教学不能以多媒体简单的代替老师的传授,仍然要充分发挥老师的主导和学生的主体功能,同时突出多媒体教学的辅助功能,我们应该将多媒体课件作为课堂教学点睛之笔,这样才能运用多媒体

15、技术进步音乐课堂的授课效果。课件制作应制作得简洁美观,操作简单可行,内容选择得当,点到为止,电脑多用于解决一些语言无法说清的新问题即可。不能把音乐欣赏课上成美术欣赏课,课件制作的画面不宜过于繁多,实际操作不宜过于复杂,不能因为课件的使用影响学生对音乐的心灵心得。2、视听统一原那么课件制作中采用声画结合和动画演示的方式一定要遵循视听统一原那么,看到的画面和听到的音乐要协调统一,这样才能通过调动欣赏者的感受来实现教学目的,而不扼杀学生的音乐想象力和创造力。“保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解也就是要重视学生的感受,尊重学生的个性差异,张扬学生的个性。音乐多媒体课件可以通过声画结合的方式充分调动学

16、生的学习爱好和积极性,加深对作品的理解和感悟,但不能通过课件过于详细地表述音乐一切内容,这样反而会限制学生的情感想象和艺术联想。3、适当信息原那么适度信息原那么是指学科教学过程中有效组织信息资源,提供适度的信息量,在解决教学难点、重点、扩大视野的同时,能让老师自主地教学,让学生在老师的指导下自主地对信息进展加工,进步学生自学才能。目前演示型多媒体教学课件信息量太大的现象普遍存在,这是矫枉过正了。因为在短时间内接收超量信息,会使学生大脑处于停滞状态,结果是变传统的“人灌变为“机灌,不但不能发挥多媒体教学的优势,效果反而适得其反。对多媒体课件的应用也要适度,利用认知学习和教学设计理论,根据教学设计,适当运用多媒体教学课件来创设情境,使学生通过多个感觉器官来获取相关信息,进步教学信息传播效率,增强教学的积极性、生动性和创造性。和此同时,一定要注重把时间和空间留一些给学生,让他们自己去理解、想象和思索,还可以让他们去交流,让他们去提问。总之,音乐欣赏课程是大学生素质教育的重要组成局部,它的目的就是培养大学生的音乐审美综合素质,无论是传统的大学音乐教育教学形式还是以现代教育技术为指导的创新教学形式,都应当以培养大学生的音乐修养和人文精