大班数学认识长方体教案反思

1、 大班数学认识长方体教案反思1、大班数学熟悉长方体教案反思 一、活动目标 1.通过与长方形的比拟，了解形与体的异同 2.探究与发觉长方体有六个面,8个角，12条边，知道正方体是最特别的长方体。 3.学习有效点数的多种方法。 二、活动预备 1.记录单，不同长方体盒子三个，各种长方体小盒子每个幼儿人手一个 三、活动过程 (一)导入 1.已有阅历导入，复习长方形的特征 师：(出示长方形)这是什么外形?它有什么特征? 2.依据幼儿的答复记录 师：有几条边?几个角?几个面? (二)初步感知长方体 3.出示长方体，引导幼儿进展观看比拟长方形和长方体的异同 师：带来一个新朋友,它和长方形有什么不一样?(厚薄

2、)他们有什么地方是一样的?(有面,有边，有角) (三)认真观看，熟悉长方体的根本特征 4.提出启发性问题，幼儿自由猜想 师：它有几个面呢? 5.幼儿使用长方体盒子自由探究 师：请你们拿出自己的小盒子，它是什么外形的?(长方体)它有几个面呢?请你们数一数。(提示幼儿数的过程中既不重复数，又不漏数) 6. 个别幼儿在集风光前沟通争论，找出有效的数面的方法，数出面的个数 师：长方体有几个面?你是怎样数的?数给大家看?有没有人用不一样的方法数的?数一数。(记录) 7.探究面的外形，发觉特别的长方体 师：长方体的面是什么外形的?(长方形)是不是每个面都是长方形?一起来看一看。有没有其他外形?(请幼儿观看

3、自己的盒子)你发觉了什么?(幼儿自由叙述，教师总结)有两个面的是正方形也是长方体，全部的面都是正方形的也是长方体，不过它是特别的长方体，它还有一个名字叫正方体。 8.探究长方体的边和角 师：长方体除了有面还有什么?那有几个角几条边呢?数一数。(幼儿探究并沟通，教师记录，引导幼儿使用有效的点数的方法) (四)总结沟通 9.师幼一同小结，梳理所得阅历 师：今日我们熟悉了(长方体)，它有(6个面，12条边，8个角)，有的面是长方形，有的面是正方形，6个面都是正方形的长方体也叫(正方体)。我们今日观看的小盒子是(长方体)，建筑工地的积木有长方体的吗?生活中还有许多东西是长方体的呢，以后你们可以找一找然

4、后和你的好朋友共享。 四、活动反思 此次活动中，环节处理较清楚，符合数学活动的根本流程。我在与幼儿沟通的时候回答下列问题的语言不够清晰精确，没有给出明确的答案，影响了幼儿科学探究的兴趣和乐趣。活动中我发觉许多幼儿已经有了一些长方体的详细阅历，这需要教师加以利用和引导，让幼儿进一步思索和探究，激发他们科学探究的兴趣，这也是科学领域训练教学的重要任务和目地。 2、大班数学活动熟悉长方体教案反思 活动目标： 1、初步熟悉长方体，知道长方体的一些根本特征。 2、能正确区分长方体和正方体。 3、在操作活动中，努力学会独立完成任务。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动过程： 一

5、、出示礼盒(复习正方体) 1、在这个盒子里装着一些小珍宝，会是什么呢?请小朋友上来摸一摸。 2、瞧，这些珍宝对小朋友对说：我们都有一个一样的地方，你知道是什么吗? 3、正方体有几个面? 4、这6个面都是什么外形的? 5、这些正方形都一样吗? 二、出示长方体 1、嘘，告知你们一个小隐秘，在这些正方体中，还藏着一个小珍宝呢，你知道它藏在哪吗?请你来找一找。 2、它是谁呀?(一块糕) 3、它和正方体一样吗?它是什么外形的? 4、原来它是长方体，这个长方体有几个面?请小朋友来数一数。 5、教师总结：长方体有6个面。 6、这6个面都是什么外形的?它们都一样大吗? 7、小结：这个长方体6个面都是长方形的，

6、它们不一样大，有的大，有的小。 三、出示特别的长方体 这个盒子是什么外形的?有几个面是正方形的? 小结：有的长方体6个面是长方形的，有的长方体中2个面是正方形的。 四、查找长方体中哪2个面是相等的，请幼儿每人一个长方体观看。 师总结：长方体中相对应的2个面是一样大的：上下、前后、左右。 五、回忆生活中哪些物品是长方形的。 六、出示教师收集的长方体和正方体物品，请幼儿说一说哪些是长方体，哪些是正方体。 七、幼儿操作：给正方体涂上红颜色，给长方体涂上绿颜色。 活动反思： 本节课我通过比拟法、观看法、比照法，让幼儿能直观看到形与体的区分和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活

7、动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣深厚，经过操作比拟，能大胆表达形与体的区分，知道体是在形的根底上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，乐观表述生活中那些物品是长方体的，使阅历学问得到了进一步的内化。 3、大班数学熟悉长方体教案反思 一、活动目标 1.通过与长方形的比拟，了解形与体的异同 2.探究与发觉长方体有六个面,8个角，12条边，知道正方体是最特别的长方体。 3.学习有效点数的多种方法。 二、活动预备 1.记录单，不同长方体盒子三个，各种长方体小盒子每个幼儿人手一个 三、活动过程 (一)导入 1.已有阅历导入，复习长方形的特征 师：(出示长方形)这是什么外形?它有什么特征?

8、 2.依据幼儿的答复记录 师：有几条边?几个角?几个面? (二)初步感知长方体 3.出示长方体，引导幼儿进展观看比拟长方形和长方体的异同 师：带来一个新朋友,它和长方形有什么不一样?(厚薄)他们有什么地方是一样的?(有面,有边，有角) (三)认真观看，熟悉长方体的根本特征 4.提出启发性问题，幼儿自由猜想 师：它有几个面呢? 5.幼儿使用长方体盒子自由探究 师：请你们拿出自己的小盒子，它是什么外形的?(长方体)它有几个面呢?请你们数一数。(提示幼儿数的过程中既不重复数，又不漏数) 6. 个别幼儿在集风光前沟通争论，找出有效的数面的方法，数出面的个数 师：长方体有几个面?你是怎样数的?数给大家看

9、?有没有人用不一样的方法数的?数一数。(记录) 7.探究面的外形，发觉特别的长方体 师：长方体的面是什么外形的?(长方形)是不是每个面都是长方形?一起来看一看。有没有其他外形?(请幼儿观看自己的盒子)你发觉了什么?(幼儿自由叙述，教师总结)有两个面的是正方形也是长方体，全部的面都是正方形的也是长方体，不过它是特别的长方体，它还有一个名字叫正方体。 8.探究长方体的边和角 师：长方体除了有面还有什么?那有几个角几条边呢?数一数。(幼儿探究并沟通，教师记录，引导幼儿使用有效的点数的方法) (四)总结沟通 9.师幼一同小结，梳理所得阅历 师：今日我们熟悉了(长方体)，它有(6个面，12条边，8个角)

10、，有的面是长方形，有的面是正方形，6个面都是正方形的长方体也叫(正方体)。我们今日观看的小盒子是(长方体)，建筑工地的积木有长方体的吗?生活中还有许多东西是长方体的呢，以后你们可以找一找然后和你的好朋友共享。 四、活动反思 此次活动中，环节处理较清楚，符合数学活动的根本流程。我在与幼儿沟通的时候回答下列问题的语言不够清晰精确，没有给出明确的答案，影响了幼儿科学探究的兴趣和乐趣。活动中我发觉许多幼儿已经有了一些长方体的详细阅历，这需要教师加以利用和引导，让幼儿进一步思索和探究，激发他们科学探究的兴趣，这也是科学领域训练教学的重要任务和目地。 4、大班数学熟悉正方体与长方体教案反思 一、活动目标：

11、 1、熟悉正方体与长方体，区分两者的不同。 2、能娴熟地运算7以内的加减法。训练思维的敏捷性和灵敏性。 3、初步培育观看、比拟和反响力量。 4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。 二、活动预备： 7以内加减式题若干、正方体、长方体的积木各若干、每人一张作业图、一张制作正方体的纸。 三、活动过程： 1、出示7以内的加、减法式题，集体、分组、个别的进展运算练习。 2、熟悉正方体与长方体： (1)、观看：每人三块积木(一块正方体、两块不同的长方体)，让幼儿进展观看，找出每块积木在形体上的特点。如：三块积木各有几面?教师在幼儿观看的根底上告知幼儿：六面都是同样大小的正方体;长方体也有六个面，但不是每一面都是

12、正方形，有的六面都是长方形，有的四周是长方形，两面是正方形。取出两种不同的长方体让幼儿观看。 (2)、找找正方体与长方体。幼儿在桌上的一积累木中，依据教师的指令，拿出正方体或长方体的积木。 幼儿运用积木建构简洁物体。请幼儿数数自己用了几块正方体的积木，几块长方体的积木。 (3)、想一想。教室里、幼儿园里有那些东西像正方体，那些东西像长方体? 3、幼儿操作活动： (1)、每人一张作业图。数数每一个图形是由几块积木组成的，并在旁边的圈中写上相应的数字。 (2)、每个幼儿用预备好的纸制作一个正方体。 4、教师点评幼儿操作结果，并对整个活动进展小结。 活动反思： 本节课我通过比拟法、观看法、比照法，让

13、幼儿能直观看到形与体的区分和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣深厚，经过操作比拟，能大胆表达形与体的区分，知道体是在形的根底上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，乐观表述生活中那些物品是正方体的，使阅历学问得到了进一步的内化。 5、大班数学公开课熟悉长方体教案反思 活动目标： 熟悉长方体，知道它由6个面组成(2个正方形，4个长方形)。 通过动手操作活动，发觉正方体与长方体的不同，并能区分。 喜爱动手制作几何体并保持桌面清洁。 活动预备： 教具：一张放大的操作卡片。 学具：人手一张操作卡片，剪刀，胶水。 活动过程： 集

14、体活动。 观看操作材料。图上有什么?(正方形，长方形)，有几个?(2个正方形，4个长方形)，一共是几个?(6个)，2个正方形和4个长方形又能做成什么呢? 操作材料。 介绍制作方法。先把图形沿黑线剪下，把虚线向上折，最终用透亮胶粘住。 介绍形体名称，区分正方体与长方体的异同。 做出来的像什么?(积木)，手指长方体的一面：这叫什么?(面)，数一数它有几个面?(6个)，6个面一样吗?(不一样)，你知道这叫什么吗?(长方体)，6 个一样大小的正方体围成的图形叫什么?(正方体)，2个正方体和4个长方体围成的图形叫什么?(长方体)评价活动查找教师中类似长方体的物品。请你们找一找、想一想教室里还有哪些东西是

15、长方体呀。 活动反思：孩子对长方体都熟悉，把他们堆在一起,叫他们数孩子就数不清。我想：还是要摆出实物图，让孩子理解，这样效果会好一些。 6、大班数学熟悉长方体正方体教案反思 活动目的： 1、能叫出长方体和正方体的名称，熟悉它们的主要特征。 2、进一步稳固对正方形和长方形的熟悉，了解平面和立体的不同。 3、让幼儿学习简洁的数学题目。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 活动预备： 长方体、正方体积木、纸盒 正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大。 活动过程： 1、复习稳固熟悉正方形和长方形。 教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它

16、们的一样和不同的特征。 2、出示长方体、正方体，告知幼儿长方体和正方体的名称。 3、发给幼儿(每组)长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随便摆布，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与一样。 4、教师与幼儿一起比拟、总结：按挨次数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形(用正方形和正方体的每个面重叠比拟)它的六个面一样大。 5、让幼儿说诞生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体。 活动反思： 在上两个星期我上了长方体和正方体的熟悉一课，在上第一次课时，消失前松后紧的现象，课堂上动手操作的时间有些过长，应当让4人小组做一个长方体框架。通过改良，在其次次课上，有了好的成效，让每3个小组动手做一种长方体，这样便于多样化和节约时间。 1.教学时我注意培育学生动手实践的力量,让学生在看一看、摸一摸等实际操作中,使自己的多种感官参加活动,丰富自己的感性熟悉,把握