《人之初》教学反思优秀4篇

1、Word - 4 -人之初教学反思优秀4篇三字经是中华民族宝贵的文化遗产，它短小精练、朗朗上口，千百年来，家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传奇。其独特的思想价值和文化魅力为世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传。本文节选了其中的四句，第一句叙述的是教导和学习对儿童成长的重要性，后天教导准时，办法正确，能够使儿童成为实用之材；其次句为了使人不变坏，最重要的办法就是要用心致志地去教导孩子；第三句是教导孩子好好学习，衰老时学习不努力，待白了少年头就会一事无成；第四句是说若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。一、教学效果本节课围围着教学任务，我获得了以下效果：1、将识字与读文

2、，朗诵与理解结合起来。将识字与读文作为教学重点，把朗诵与理解视犯难点，并在教学中借助多媒体手段巧妙地降低同学学习的难度，激活了同学学习的爱好。2、课堂上，到处从同学实际动身，鼓舞同学自主识字，灵便运用各种识字办法，掌控教学重点；理解韵文意思时，采纳先学后教与先教后学相结合的教学策略，不失时机地为同学创建自主学习与沟通的平台，真正做到敬重同学的共性，让同学成为课堂的主体，将识字课教学变成培养同学发觉爱好和热烈探究的热土。二、胜利之处1、为了激活同学学习的爱好，开课伊始，我播放了生动活泼的舞蹈视频和朗读视频。利用直观的感触，同学们很快就进人了学习的氛围中。2、将学习过程融入一定的激励、好玩的活动中

3、，“比比谁的红花多”（完成一个学习目标，嘉奖一朵小红花，课堂教学结束后统计并赋予嘉奖）“闯关”“登高峰”（完成一个学习目标，就闯过一关或登上一个坡，完成全部学习，就闯关胜利或登上高峰）寓学于玩中，以唤起注重，维持学习爱好。三、不足之处1、因为同学刚接触这类型文章，对于一些词语的理解有很大困难。我对于这些词语举行了讲解。但为了让同学对于疏通文意有协助，机械的让同学背诵词语意思。其实需要注重的是：这些字的意思讲解仅仅是为了协助同学理解内容，切记让同学记忆，更不能当作考察内容。2、指导同学朗读环节比较草率。其中“性本善”前一字是后鼻音，后两个字是前鼻音“性相近”前两字是后鼻音，后一字是前鼻音。人之初

4、教学反思 篇二人之初一文是三字经的选段，主要是向同学传授人生的道理。本文的一个特征是言简意赅，内容生动，读起来朗朗上口。所以在教学时，首先让同学学会朗读，在反复的诵读中自读自悟。为了提升同学诵读的乐观性，还能够教同学吟唱，从而不断地品读深意。人之初，本性都是和善的。一个人在成长过程中，假如受到不良影响，忽略了教导，就可能会变坏。利用课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。在这堂课的教学中，还是老师赋予得较多，把自己的感触过多地加给同学。其实，应当信任同学，放手让同学自读自悟，给同学更多的研究沟通的机会。老师只需在同学确有困难的地方点拨指导，教给学习办

5、法，体现同学是学习的主体。人之初教学反思 篇三人之初，本性都是和善的。一个人在成长过程中，假如受到不良影响，忽略了教导，就可能会变坏。利用课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。在这堂课的教学中，还是老师赋予得较多，把自己的感触过多地加给同学。其实，应当信任同学，放手让同学自读自悟，给同学更多的研究沟通的机会。老师只需在同学确有困难的地方点拨指导，教给学习办法，体现同学是学习的主体。人之初教学反思 篇四本课虽然是识字课，引领同学举行识字写字是教学重点，但是因为本课内容节选自三字经这一经典的儿童启蒙读本，所以在教学中我故意识地多介绍了一些有关三字经的学问，以激活同学对传统国学的爱好。比如，上课伊始，展示三字经的书籍图片，利用生动好玩的介绍激活同学对三字经的学习爱好。在理解课文的过程中引领同学抓住关键词语的意思从而理解句子的意思。在课文学习结束时又展示三字经中关于“孟母三迁”和“孔融让梨”的句子，利用拓展故事让同学进一步直观感触三字经丰盛的学问和好玩的故事，自然激活了同学阅读三字经的爱好。本课的教学不仅让同学扎实地识字学词、训练朗读，更重要的是激活了他们对传