大班社会我的一天教案

1、 大班社会我的一天教案大班社会教案：我的运动装推举度： 交通规章我知道大班社会课教案推举度： 大班我的家乡教案推举度： 大班社会新朋友教案推举度： 大班美术教案我设计的小区推举度： 相关推举 大班社会我的一天教案作为一位不辞辛苦的人民教师，总不行避开地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。教案应当怎么写呢？下面是我整理的大班社会我的一天教案，欢送阅读与保藏。大班社会我的一天教案1活动目标：1、体验时间的行程。2、初步熟悉时钟，正确地识别整点。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培育幼儿比拟和推断的力量。5、进展幼儿规律思维力量。活动预备：1、挂图第10号：我的一天。

2、2、挂钟一个，长针、短针做成手状。3、幼儿自制的时钟人手一个。4、小闹钟的音乐5、大鼓一个。6、“我的一天”小卡片一套。活动过程：1、“小闹钟”你好。听听音乐看看钟，说说钟面上有什么。教师念绕口令：长针长，短针短;长针走得快，短针走得慢;长针走一圈，短针走一步。教师边念绕口令边拨钟。如：如长针短针握握手，12点钟;长针短针排一排，6点钟;长针握12，短针握1，1点了。幼儿在自己的钟上拨出与教师一样的钟点，并读出时间。3、说说“我的一天”。与幼儿一起争论一天要做哪些事。(教师依据幼儿的叙述出示相应的图片)幼儿将卡片按时间的前后挨次排好队。看教师的钟面，幼儿在自己的钟上拨出相应的时间，并举起相应的

3、卡片。4、嬉戏：“小闹钟”听一遍音乐，教师敲鼓数下，幼儿拨出钟点。教师拨出钟点，幼儿用肢体表现相应的生活情景。如：教师拨12点，幼儿做睡觉的动作。活动反思：本堂课我依据幼儿的年龄特点和实际水平细心设计，活动预备充分，层次清晰。幼儿通过观看、操作，熟悉了时钟，能区分时针、分针，学会了看整点。本堂课的开头局部我以听音乐唱小闹钟歌曲，引出主题，我提问：“刚刚唱的是谁呀?”小朋友都能说出是小闹钟。随后我通过念绕口令让幼儿了解时针和分针转动的规律。小朋友的学习兴趣很深厚。本堂课的其次局部是本次活动的重点，我通过让幼儿说说我的一天，说说一天中做了哪些事情，猜猜看那些事情是在几点钟做的，为下面的活动：幼儿在

4、钟面上拨出钟点做铺垫。但是我在引导他们说出一天中做了哪些事情时，讲得过于细致、所以占掉的时间比预设的多了几分钟，因此，把最终一个环节：幼儿练习(活动材料其次册第9页)改为了延长活动。从整堂课来看，幼儿的学习兴趣很浓，尤其是在嬉戏小闹钟时，他们能依据我拨出的时间用肢体做出相应的生活情景。孩子们在这堂课的精彩表现，比我预想的要胜出一筹。大班社会我的一天教案2活动目标：1.理解早上、中午、晚上的含义，并能正确区分。2.了解一天中的时间挨次，初步建立时间观念。3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5.使幼儿对探究自然现象感兴趣。重点难点：重点：知道一

5、天中早上、中午、晚上的不同特征。难点：能主动叙述三个时间段自己的状态。活动预备:1.早上、中午、晚上的三张图片。2.表示一天中各个时间段的照片，每个时间段3到4张照片。活动过程：一、早上、中午、晚上1.今日，我给小朋友们带来了几张图片，我们先来看看这张图片上你看到了什么?2.咦!这张图片上的小朋友在干嘛呢?那谁知道这张图片上的小朋友在吃饭是一天中的什么时候呢?你从哪里看出来是中午呢?3.这张图片上你看到了什么?是一天中的什么时候呢?4.我知道我们班有好多小朋友都熟悉字，那现在我要考考你们，(出示早上)这两个是什么字?早上除了爸爸妈妈送我们上幼儿园，你们或家里人还会常常做哪些事情呢?(出示中午)

6、这两个字熟悉吗?对了，早上渐渐过去了，就到了中午，中午小朋友在幼儿园会做哪些事呢?中午过去了，星星月亮出来了，那是什么时候呢?(出示晚上)对了，到了晚上，晚上小朋友又会干什么呢?二、做动作，说时间1.我们从早上到中午再到晚上，会做许多许多的事。现在我来做动作，请你们来猜猜我做的动作是早上还是中午还是晚上做的事情。2.教师做动作(穿衣、梳头、睡觉等等)。3.个别幼儿来前面做动作，其他幼儿猜想。三、我的一天1.瞧!谁来了?(小猫)小猫说它遇到了难题，想请我们小朋友帮助，你们情愿吗?2.原来，小猫不知道怎么把这些照片贴到相应的表格里。我们先一起来看看，这张表格分成几份?(3份)这是早上，这是中午，这

7、是晚上，我们再一起来看看照片上的小朋友干什么嘛?你觉得照片里的事在什么时候做比拟适合呢?请个别幼儿说说，教师依据幼儿说的将图片贴到相应的表格里。3.小朋友都想动手来帮小猫的忙是吗?那就让我们一起来动动脑，动动手吧，把相应的照片贴到相应的表格中去。4.小朋友都贴好了吗?那谁来说说我的一天，我早上做什么?中午做什么?晚上做什么?请幼儿说说“我的一天”。活动反思：一、胜利之处本活动我们首先依据幼儿的年龄特点和实际水平选取，活动预备充分，层次清晰。幼儿通过观看、操作，熟悉了时钟，能区分时针、分针，学会了看整点、半点。在本活动的导入局部，我所选的音乐小闹钟富有感染力且贴近活动内容，把孩子立即吸引了过来，

8、接下来的提问又把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习兴趣。通过充分的学具让幼儿很轻松的熟悉了时针、分针。又通过演示时针、分针赛跑，引导幼儿感知了时针、分针的运转规律，并在此根底上熟悉整点、半点。二、缺失之处1、问题缺少变幻性在活动中，我都采纳了拨好时间点然后提问幼儿：“这时几点?”幼儿的积极是蛮高的，但我发觉这样的形式在幼儿操作的环节中遇到了困难，有的幼儿只知道几点但不知道在钟上怎么拨。在课后我想了想假如在课堂中先实行我的方法提问幼儿“这是几点钟?”等幼儿把握后，再以另一种形式提问：“那8点钟应当怎么拨呢?分针、时针走到那个数字上呢?”这样变换形式信任会到达更好的效果!2、教师的

9、高掌握本活动的重点在于熟悉整点及半点，熟悉半点是活动的难点。在备课时，我认为整点和半点是一样的，熟悉了整点，半点理所应当也是很简单的。而真正在活动中我才发觉事实并不是这样，对于整点，孩子们能很快地理解、学会，但到了学习半点的环节，好多幼儿都搞不清了，这时怎么回事呢?活动后我思索了，我认为还是我自身的问题，作为一个新教师，对幼儿的了解不够，教学阅历也缺乏，活动大多都是在我的高掌握下进展的，由于有时会觉得自己不说，孩子会不会说不出?会不会不顺着我的思路答复?当孩子说特别思怪想时，我应当怎么去应答，所以总是忍不住说出问题的答案?在半点这个环节中，总结下来，没有让幼儿去探究，而只是我一味的讲，这个效果

10、是远远小于幼儿自己探究获得的。认真想想，假如我能给点时间孩子，让他们自己去探究一下，争论一下，效果肯定会大大不同的吧!大班社会我的一天教案3教学目标1.引导幼儿通过观看操作熟悉时钟。2.能区分时针、分针，会看整点、半点。3.引导幼儿讲出幼儿园一天的生活。4.培育幼儿敏锐的观看力量。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。教学预备1.时钟一个2.道具卡片时钟7个3.幼儿用书4.教学PPT5页教学过程1.小朋友看今日教师给大家带来了什么?2.小钟表特别的神气，究竟多神气呢?我们先来听一段音乐(不放PPT中音乐：小闹钟，感谢你|)3.歌词中唱到：感谢你，小闹钟。为什么要感谢小闹钟呢?4.生活中我们什么时候需要小闹钟?5.所以说：小闹钟是我们的大帮手6.齐读：做个守时的好孩子7.观看钟面上有什么(数字、长针、短针)8.有哪些数字?(1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12)9.钟面上有12个数字，有两个指针，两个指针都有自己的名字，短的叫时针，长的叫分针)10.嬉戏：时针、分针赛跑(都从12开头，看谁跑的快)11.得出结论：长针长，短针短，长针走得快，短针走得