大班早期阅读胖国王教案反思

1、 大班早期阅读胖国王教案反思1、大班早期阅读胖国王教案反思 活动目标： 1.认真观看画面，理解故事的内容。 2.学习独立、有序地阅读图书，大胆地用自己的方式表达画面的内容。 3.知道肥胖带来的麻烦，养成良好的生活习惯。 活动预备： 大图书一本;小图书幼儿人手一本;故事内容的图片若干;音乐一段。 活动过程： 一、师幼一起阅读大图书前半局部。 1.封面阅读。 你们看书的封面上画得是谁?他是什么样的国王? 2.介绍书名。 这本书的名字就叫胖国王。 3.翻阅大图书一至五页，了解故事的前半段。 (1)幼儿想象，激发阅读的兴趣。 国王那么胖，他会遇到什么麻烦呢? (2)翻阅大图书，幼儿主动观看画面。 你看

2、到胖国王遇到了哪些麻烦?在第几上页?你从哪里看出来的? 4.认真观看图六，了解国王的心情。 国王遇到了那么多麻烦，你觉得他欢乐吗?那国王又是怎么想的呢? 二、幼儿自主阅读七至十二页，了解故事的后半段。 1.自主阅读。 (1)国王怎样才能变瘦呢?皇宫里的厨师、医生、公主、皇后会给国王想什么好方法呢?待会请小朋友们认真的看图画书的7到12页，再和好朋友说一说。 (2)你看到谁帮忙了国王?他给国王想了什么好方法? 2.配乐做运动。 师：国王觉得大家的想法都很好，就开头照着做了，那让我们陪着国王一起行动吧! 三、共同阅读图书十三、十四页，感受国王变瘦后的喜悦。 师：好多天过去了，国王变成什么样子了呢?

3、这时候他的心情怎么样啊?你从哪里开出来的? 四、完整观赏故事。 1.看图片，教师简洁叙述故事内容。 2.幼儿自主完整阅读图书。 3.看大图书，幼儿讲故事。 五、联系生活，知道运动对身体有好处。 这个故事告知我们一个什么道理呢? 小结：对了，我们小朋友要少吃零食和甜食，要多运动，这样我们的身体才会棒棒的! 活动延长： 1.阅读图书其它的故事情节。 2.制作胖国王的嬉戏棋谱。 活动反思： 绘本胖国王是一个关于减肥的幽默故事，故事以安康训练为主，内容好玩、形象生动，符合幼儿的年龄特点。 第一局部引导幼儿理解故事内容，知道肥胖的危害，给人们生活带来的不便之处。其次局部是感受胖国王减肥的过程，知道减肥的

4、正确方法。第三局部结合实际，使幼儿了解肥胖的缘由，形成合理饮食，坚持运动的安康意识。 整个过程中以幼儿的集体阅读、分散争论、参加体验等形式交替进展，逐步绽开活动，活动中留意了动静交替，环节开展顺当，孩子们思维活泼，发言乐观，能乐观与教师进展互动。孩子们通过活动能够了解肥胖的缘由，知道正确的饮食习惯和运动习惯，形成了科学合理生活的意识。 2、大班早期阅读棒棒天使教案反思 一、活动目标 1、理解图画书内容，找出书中的相反，感知作品的趣味。 2、尝试用各种形式表现相反。 3、体验自主发觉的欢乐，愿意与同伴沟通。 二、活动预备 1、棒棒天使图画书12本，教学用PPT 相反词字卡 2、练习纸12份 记录

5、表 三、活动过程 1、导入 小朋友们好，(教师好)今日教师带了一位小客人，这个小客人长的很特殊哦，什么地方特殊呢?我们一起来熟悉一下她好吗?(出示PPT) 这就是我们的小客人，打个招呼吧。看到她那里特殊了吗?谁来说说?(幼儿自由答复)像什么呢?(幼儿答复)她有一个好听的名字叫 棒棒天使 那她是一个男孩还是女孩呢?(而有一个女孩)你怎么知道的?(头发辫子 高跟鞋)小朋友观看的真认真。 棒棒天使还有一个好朋友，你们想熟悉他吗?(想)，出示PPT ，哇 长的和棒棒天使像吗?(不像)，谁来给大家说说这个好朋友长得什么样子的?(圆圆的 胖胖的 )像什么呢?(皮球)他也有一个好玩的名字叫 胖胖天使 我们也

6、给他打个招呼好吗?HELLO胖胖天使。 棒棒天使和胖胖天使是两个很好的朋友，一个长得高高瘦瘦的，一个长的矮矮胖胖的，他们两个在一起有许多好玩的事情发生，我们一起去看一看好吗?(好) 2、出示图片1 哇 他们在哪里呀?(天上) 你是怎么知道的?(白云 小鸟) 你们有没有发觉一个好玩的地方，棒棒天使 小鸟 胖胖天使 小鸟 认真看喽 有什么发觉吗?(棒棒天使的小鸟细瘦长长，胖胖天使的小鸟胖胖圆圆的)他们的小鸟朋友长的和他们很像哦 小朋友再看看，你看到棒棒天使在哪里飞?白云的哪里飞?(上边)恩 一个在白云的上面飞，谁来说说胖胖天使在哪里飞，(在白云下面飞)他们都会飞哦，太奇妙啦 我们连续看还有什么 好

7、玩的事好吗? 有个小问题，你们有玩具吗?(有)你们猜 棒棒和胖胖有玩具吗?(有)有玩具，是什么玩具呢?(有)那我们来看看究竟有没有。 出示图片2 玩具呢?原来他们的玩具是天上的白云呀!他们的玩具一样多吗?棒棒天使的玩具(少)胖胖天使的玩具(多)，那他们会用这些玩具玩什么嬉戏呢?我们一起来看看吧 出示图片3 天上哪来的两只动物啊?(他们用白云变得)哦这是什么?(大象)谁变的?(胖胖)这是什么?(乌龟)谁变得?变大象用的云怎么样啊(多)编出来的大象就怎么样啊(大)变乌龟用的云呢(少)变出来的乌龟就(小) 有一个好玩的发觉，出示前三幅图的综合图，知道我发觉什么好玩的事吗?一个在白云上面飞，一个在 白

8、云下面飞 点出上面 下面 ，上面和下面意思一样吗 (不一样)恩它们的意思是相反的 叫做反义词 表示的意思相反 在这幅图里 你们还看到哪些相反的东西了吗?逐一指出，小朋友太棒了那你们还想知道他们有什么好玩的事情发生吗?(想)那让我们一起去书中看看吧 3、开头自主阅读 小朋友们请轻轻拿上书，先来看看书的封面，这是谁呀?(棒棒天使)嘘她在睡觉哦 别吵到她，我们看里面吧，书名页上有谁呀(棒棒天使和胖胖天使)他们笑的好快乐呀，怎么这样快乐呢 我们赶快去看看吧 阅读的时候看能不能找到相反的地方哦 放CD 教师和幼儿一起宁静听CD 看书 故事看完了 你们有找到相反的地方吗?(有)好的 让我们从故事的开头一起

9、来找反义词好吗 开头逐页出示PPT 阅读 到第6页时，棒棒天使瘦，胖胖天使胖 找到 瘦 胖 同时出示字卡 然后逐一出示 高矮 上下 多少 大小 横竖 湿干 长短 轻重 同时让孩子在画面中找出来 小朋友真能干 找出这么多的反义字 我们一块来看看都有哪些 一块念一遍 然后和孩子试着用肢体语言表现出来， 4、幼儿操作 教师现在把这些字卡打乱 你们还能找的和他意思相反的词吗 让个别幼儿上台操作然后连线，等孩子明白意思后，每人发作业纸一张练习。 5、点评孩子的作业 6、嬉戏 你们想玩嬉戏吗?我们来玩一个嬉戏 比比谁的反响快 规章： (1)教师说一个词，小朋友要说出和它相反的词 。 比方 教师 ：我说大眼

10、睛 /大/右/上/长鼻子、 小朋友 ：我说小眼睛/小/左/下/短鼻子、 (2) 教师不说话 做动作，幼儿做出相反的动作 比方 教师 左脚 左手 坐 长 大 慢 幼儿 幼教 右手 站 短 小 快 等等 四、活动完毕 反思： 我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低构造活动穿插进展的过程。在组织高构造的集体活动时，教师应多考虑幼儿承受力量的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进展敏捷的选择，通过有重点的引导，帮忙幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此根底上再利用自由活动时间等组织低构造的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。这样既表达了对原著的敬重，也照看到了绘本阅读活动的

11、完整性和幼儿良好阅读习惯的培育。 3、大班早期阅读狮子照哈哈镜教案反思 一、活动目标 1. 能认真观看、比拟角色的动态、表情及情景细节，想象角色的心理活动、语言。 2. 丰富词及词组：鼓，凹，惊讶，又矮又小，又高又大。 二、活动预备 1.教学挂图，幼儿用书人手一本。 2.幼儿有照哈哈镜的阅历。 三、指导要点 1. 活动重点: 能认真观看、比拟角色的动态、表情及情景细节，想象角色的心理活动、语言。 2.活动难点：大胆表达自己的见解。 3. 指导要点：引导幼儿认真观看图片、运用生活阅历理解画面信息并大胆表达。 四、活动过程 1.设置悬念，引起阅读兴趣 (1)引题你们认为狮子和猫，谁大谁小，假如竞赛

12、的话，谁会赢，为什么? 你们都说狮子大、猫小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢? (2)观看图一，了解大事的起因狮子和猫碰在一起会发生什么事情?(幼儿自由发表看法)猜一猜，狮子要吃掉小猫的理由是什么? 小猫会甘心让狮子给吃了吗，它会想什么法子应付狮子? (3)教师叙述故事第一段(从“有一天“到“走到小猫家门口“)狮子到小猫家后会发生什么事情呢?请小朋友自己看图书。 2.自主阅读，探究画面根本信息 (1)幼儿边看图书，边轻声叙述 (2)阅读后幼儿沟通各自对画面的理解。 3. 观看重点画面 (1)观看第3幅图提问： 哪一幅图是说狮子在照镜子?认真看一下狮子照镜子时的表情怎么样?为什么很惊讶?

13、它可能会说什么? 这时候，小猫的表情和姿态怎么样?它会怎么对狮子说?(理解词语：又矮又小)教师以故事里狮子照镜子的这段话进展小结。 (2)观看第5幅图提问： 哪一幅是说小猫照镜子? 狮子看到镜子里的小猫表情怎么样?会怎么想?(理解词语：又高又大)教师以故事里小猫照镜子的这段话进展小结。 4. 观看难点画面争论： (1)其实是狮子大，小猫小，怎么镜子里照出来的却是狮子又矮又小，小猫又高又大呢?(引导幼儿观看第3、第5幅图镜面的不同;观看第2幅画面时，教师朗读相应的文字) (2)狮子怎么会不知道小猫在按钮翻镜面呢?(引导幼儿观看图中小猫的动作细节及狮子的朝向，理解词语：鼓、凹) (3)狮子是森林之

14、王，怎么会从小猫家逃出去?(引导幼儿理解人物的心理特点)5.师幼共阅，以书面语言概括画面根本意思。 五、评价要素 1. 是否认真观看画面并进展想象。 2. 是否喜爱阅读。 六、活动建议 1. 在日常生活中连续观赏录音故事。 2. 照各种凹、凸哈哈镜，运用把握的词描绘变形，并稳固有关哈哈镜变形缘由的学问。 3.观赏儿歌哈哈镜 附故事狮子照哈哈镜有件事情真好笑，小猫跟狮子比大小。 有一天，狮子抓住了小猫，张开大嘴巴，想把它一口吞下去。 小猫喵呜喵呜叫：“你为什么吃我呀?“狮子听了哈哈大笑：“那还用问，由于我大，你小。“小猫赶忙说：“什么，什么，你大，我小?你肯定是眼睛看花了。明明是我大，你小呀!“

15、狮子听小猫的话，倒有些糊涂了。 小猫说：“你呀，眼睛只观察自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?“对呀!“狮子想了一想说：“我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?“小猫说：“我家有面镜子，你照一照，就知道自己有多大。“狮子从来没有照过镜子，它想，照镜子肯定很好玩，就跟着小猫走。一走走到小猫家。 小猫家的镜子很惊奇，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就可以翻转。 “狮子，狮子，快来瞧一瞧。 瞧瞧你自己，是大还是小?“狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着它。它往镜子里一瞧，观察自己又矮又小，像只小老鼠。 小猫说;“你明白了吧，你的个儿有多大

16、?现在你站到旁边去，让我来照镜子。“小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着它，嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。 “狮子，狮子，你快瞧一瞧。 我比你大呀，还是比你小?“狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，观察镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。狮子以为小猫要来吃它了，转过身子就跑，始终跑到树林里，再也不敢出来了。 你们见过小猫家的镜子吗?这种镜子叫做哈哈镜。你们在凹进去的一面照一照，就会变成个巨人，可是在鼓起来的一面照一照，唯恐要变成一只小跳蚤了。 哈哈镜你也笑，我也笑，来到这里都想笑。 你瞧瞧，大胖子变成细条条，瘦弟弟，不得了，一下子长得胖又高，这个脑袋，大得像河马

17、，那个矮得不见脚。 哈哈镜，真好玩，大家照得哈哈笑。 活动反思： 在这次的语言教学活动中，我让孩子在调羹上找自己，激发了孩子对于多种镜子成像现象的兴趣，并一起探究生活中的各种镜子，加深幼儿对这个好玩的故事的理解。但也存在肯定的缺乏，假如能够找到实物哈哈镜，让孩子们照一照，这样的话教学效果肯定会更加好，孩子们的投入度肯定会更高。 4、大班早期阅读跑跑跳跳教案反思 活动目标： 1、通过嬉戏，教会幼儿认读汉字：跑、跳、蹲、踢，引发幼儿认读汉字的兴趣。 2、结合图片认读汉字，让幼儿了解有“足”字旁的汉字与脚的动作有关。 3、学习用连词“有的有的还有的”说一句完整的话。 4、培育同伴间的合作意识，体会合

18、作的乐趣。 5、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 6、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 活动预备： 1、“跑、跳、蹲、踢”的图片，与其相对应的汉字。 2、幼儿每人一套汉字卡片、小筐。 3、幼儿已积存肯定的运动阅历。 活动过程： 一、谈话导入 1、和幼儿一起回忆你喜爱做什么体育工程? 2、鼓舞幼儿乐观参与体育熬炼，增加体质。 二、结合图片，认读汉字“跑、跳、蹲、踢”。 1、 图文结合，认读汉字 提问：(1)图片上的小朋友在做什么体育动作? (2)你能用一个字来表示吗? (3)幼儿认读汉字。 要求：幼儿正确朗读，简洁组词。 (4)在没有图片的帮忙下，鼓舞幼儿大胆、正确地朗读汉字。

19、 2、了解字的构造 提问：(1)这些汉字里藏着一个隐秘，请你把它找出来。 (2)通过比拟，把握这些汉字一样与不同的地方。 教师小结：每一个汉字的左边都一样，都是“足”字旁“足”就是脚，这些动作跟你们的脚有关系，右边又是一个汉字，有左右两个局部组成的字我们叫它是左右构造的字。 三、嬉戏 1、教师拿字卡，请幼儿做相应的动作。 2、请幼儿检查小筐里的汉字，认一认、读一读后，教师出示图片，幼儿找对应的汉字。 2、一个幼儿做动作，其他幼儿来找字，并正确朗读，共同检查嬉戏结果。活动延长： 鼓舞幼儿在以后看书的时候，发觉“足”字旁的字，就来问教师，在家的时候，就问爸爸、妈妈，看一看这些字是不是都是左右构造?

20、都是与脚有关系?都可以用动作来表示?比一比，看谁找得多，看谁会读得多。 5、大班音乐活动胖国王减肥教案反思 活动目标： 1.留意倾听，辨别不同乐曲的特征，制造性地表现角色形象。 2.运用已有阅历，尝试学习用三拍子乐曲表现动作，再现故事情境，激发幼儿共同参加音乐表演的情感。 3.感受乐曲欢快富有律动感的心情。 4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿已经听过胖国王的故事，了解故事中的角色形象和故事情节。 2.音乐预备：分别为胖国王、厨师、公主、皇后预备角色乐曲。 3.材料预备：制作绘本故事胖国王的局部画面材料。 活动过程： 一、回忆绘本“胖国王“故事内容 -还

21、记得胖国王的故事吗?(幼儿自由叙述，教师依据幼儿叙述内容PPT) 二、听音乐辨别角色形象 辨别音乐角色 -听!这段音乐是谁来了?(幼儿争论)再认真听听是谁来了? 个别幼儿演示胖国王的动作形象 集体尝试表现胖国王(听音乐表现) 重点指导：引导幼儿用动作表现出胖国王太胖了，缓慢的行走。 听音乐区分各个角色 -最近王宫里又出状况了，国王他一称又胖了，急坏了他身边的哪些人?(引导幼儿用有-有-有-还有-的句式叙述。) (1)倾听“厨师“形象表现音乐连续让幼儿辨别角色 (引导幼儿说说，我感觉是谁?为什么?) 厨师动作表现：洗菜、切菜、炒菜等(重点引导：厨师可以用哪些动作表现，切菜的方法有哪些。) (2)

22、倾听“公主“形象表现音乐连续让幼儿辨别角色 -还有谁来了?(幼儿叙述公主形象：拉着裙子。) 个别幼儿表现 集体尝试表现公主形象 -除了可以转动腰部瘦腰，还可以瘦哪里?你想帮国王瘦哪里? 重点引导：发散思维引导幼儿转动不同的部位，有挨次的瘦身从上肢到下肢。还可以转手臂、转手指、转脖子等。(配以儿歌提示：转动腰部腰儿苗条、转动手臂手变细，转动手指手瘦长-) 教师小结：公主的确为国王瘦身帮了很多忙，国王的确瘦了些。 公主动作表现：扭动身体转动呼啦圈。 (3)再次倾听“王后“形象表现音乐连续让幼儿辨别角色 -你觉得这是谁来帮助了?(幼儿自由叙述) -究竟是不是王后再听听。 -爬楼梯最好是怎样才能取得好

23、的效果?(启发幼儿要加快爬的速度。) -一幼儿尝试用动作表现爬楼梯(幼儿跑步，教师在一旁数：一层楼、二层楼等) -经过一番练习，国王又瘦了些。 王后动作表现：快速走楼梯。 三、分角色扮演角色 自主选择角色 -想扮演厨师的围个圈，想扮演公主的围个圈，想扮演王后的也围个圈。 熟识角色动作 -第一个谁出场?其次个谁出场?第三第四个又是谁出场?他们分别给的是什么减肥建议?(引导幼儿再次回忆角色出场的先后挨次) 单一角色表现 -看看都预备好了吗?厨师出场。(配以儿歌：炒小菜炒炒炒-;公主来了扭呀扭，扭呀扭，越扭越苗条-;王后带着国王爬楼梯，跑跑跑。低跑、仰跑转跑、快跑、慢跑。) 完整表现 -幼儿听音乐分

24、角色完整表现胖国王的故事。 教师依据幼儿的角色表现进展讲评 交换角色 活动反思 胖国王和瘦皇后这个主题活动持续了两个月之久，幼儿的安康活动规划贯穿于一日生活，相关主题活动的开展持续不断。全班35名幼儿全部乐观参加.活动兴趣从始至终都没减退。整个活动中，幼儿始终是活动的仆人，教师只是幼儿活动的支持者与引导者。通过这个系列活动，不爱运动的肥胖儿对运动有了直接的动机和动力，运动兴趣越来越深厚;挑食的体弱儿在大家的鼓舞下也有了进步;孩子们学会了一些运动技能，学会了与人交往，学会了克制困难。整个活动过程，教师的外部促进自然而然地转变为幼儿的主动进展，活动效果特别好。 6、大班早期阅读胖国王教案反思 活动目标： 1.认真观看画面，理解故事的内容。 2.学习独立、有序地阅读图书，大胆地用自己的方式表达画面的内容。 3.知道肥胖带来的麻烦，养成良好的生活习惯。 活动预备： 大图书一本;小图书幼儿人手一本;故事内容的图片若干;音乐一段。 活动过程： 一、师幼一起阅读大图书前半局部。 1.封面阅读。 你们看书的封面上画得是谁?他是什么样的国王? 2.介绍书名。 这本书的名字就叫胖国王。 3.翻阅大图书一至五页，了解故事的前半段。