大班数水一样多教案反思

1、 大班数水一样多教案反思1、大班数水一样多教案反思 设计思路和活动意图： 近期本班正在开展“好玩的水“相关主题活动，幼儿在瓶瓶罐罐的小嬉戏中积存了一些关于水的特性的阅历(如无色、透亮、会流淌等)。但也产生了一些错误的熟悉，如将长颈瓶里的水倒入较粗矮的瓶子中水会变少，反之又会觉得水会变少之所以会产生容器的外形等会影响水的多少的错误熟悉，我认为是缺少有关容量守恒的阅历。所以我设计开展了本次数活动，让幼儿通过自主试验操作获得守恒的阅历。 活动目标： 1、尝试试验，获得有关容量守恒的阅历。 2、愿意动手动脑探究水的变化，了解它的主要特性。 3、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。 4、激发了幼儿的奇怪

2、心和探究欲望。 活动重难点：感知液体的守恒现象。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿已初步感知过守恒现象2、物质预备：6只外形不同的瓶子两组，每个瓶子内装好等量的水，标有刻度的瓶子，记录纸、笔等活动过程： 一、提出疑问重点提问：这里的六瓶水是一样多的吗?为什么? 小结：大家的观点都不一样，究竟瓶中水是否一样多，我们就想方法验证一下吧! 二、试验操作重点提问：你想用什么方法验证?怎么操作? 要求：1、试验用的两瓶水不能混在一起2、试验时动作慢一点，避开将水洒出影响试验结果3、小科学家要将自己的试验结果记录下来(1)仅高矮不同的两只瓶子小结：方法是通过比拟水位的凹凸，我们可以看出瓶子的水是一样的。 原

3、来瓶子的高矮是不影响水的多少的。 (2)仅粗细不同的两只瓶子小结：方法1 选择两个一样的空瓶，把装在大小不同的瓶内的饮料倒入其中，比拟出饮料一样多方法2任选一个瓶子，将一瓶饮料倒入，用笔画或粘纸条的方法做标记，把饮料倒出后再将另一瓶饮料倒入该瓶，看饮料位置与原来留下的标记是否全都，比拟出饮料一样多原来瓶子的粗细是不影响水的多少的。 (3)一只含内容物的的瓶子内容物为石子小结：方法是取出瓶中石子，比拟水位的凹凸。 内容物为海绵小结：方法是将海绵中的水挤回瓶中，比拟水位的凹凸。 原来瓶子里面是否有物体是不影响水的多少的。 总结：瓶子的高矮、粗细、内含物是不影响水的多少的，这种现象就叫做容量守恒。

4、三、延长完毕语：想一想，假如把两块一样重的橡皮泥塞进不同外形的瓶子里，橡皮泥会变重吗?回去试试看吧! 教案反思 本节教学，课前我预备不充分，语言组织不严谨，在环节上连接不好，以至于活动层次有点不清楚。这个活动的教具太多，摆放的问题我考虑的不周到。针对这个活动中消失的一些问题，课后我深入地反思，盼望在下一次活动中，能够更好地开展数学教学活动。 2、大班数学活动教案：数一数教案(附教学反思) 活动设计背景 本学期，大班的孩子已经开头学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位的状况，我将数学内容的学习融入故事、图片、嬉戏等活动中，盼望孩子们在轻松开心的学习气氛中不知不觉地完成教学

5、目标。 活动目标 1.娴熟计算10以内的加减法算式，加深熟悉加减法间的关系。 2.通过多种形式的练习，使幼儿能正确、快速地口算10以内加减法，提高计算力量。 3. 逐步培育幼儿数学思索力量，解决简洁实际问题的力量及合作沟通力量等。 4.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 教学重点、难点 教学重点：是使学生自主学会10的加减法。 教学难点：是运用所学学问解决实际问题 活动预备 1、背景图一幅 2、小鸭子、小鱼、苹果、小花等卡片若干 活动过程 一、导入 1、嬉戏：教师带着幼儿做手指嬉戏，引入话题 师：刚刚我们变了许多小动物出来，今日小动物们都来森林

6、里玩了，看，哪些小动物来了 2、教师引导幼儿说出背景图内容 二、教师出示背景图 1、引导幼儿看图回答下列问题 池塘里先游来了5只小鸭子，又来了2只小鸭子，现在，池塘里一共有几只小鸭子? 3.启发幼儿说出用什么方法算出来的? 4.请幼儿口头说出算式。 5.教师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。 6.提问：假如池塘里先游来2只小鸭子，后游来5只小鸭子，应当怎样说出算式? 7.请幼儿说出相关的算式 三、教师创设情境并提问 1、师：池塘里的7只小鸭子有2只玩累了，先回家了，现在池塘里有几只小鸭子了? 2.指定幼儿答复并说出用什么方法算出来的? 3.请幼儿口头说出算式。 4.教师出示算式卡，全班幼儿齐声读

7、算式。 四、以一样方式请幼儿看图说出相关算式 师：天空中有6只小鸟，又飞来了两只，一共有几只了? 请幼儿争论并答复。 师：大树上有10个苹果，被小鸟捉走了两个，还剩几个? 以一样方式请局部幼儿说出算式 五、活动完毕： 嬉戏邮递员 请幼儿以“送信”的方式大声说出信封上的数学算式，让幼儿在欢乐的嬉戏中稳固10以内的加减法。 教学反思 应用题教学始终是我们教学的一个难点，幼儿主要是看图应用题。可我们要注意幼儿对数学信息的发觉，与数学信息的组织，假如我们能把这些看图练习题加上数学语言，组织形成一道解决问题，一来增加兴趣，二来为进一步应用题学习打下根底，是非常可取的。 所以，在以后的教学中，我想应当把应

8、用题的教学溶入每节课当中，减化了解决问题的难度，使幼儿承受解决问题的方法比单一只教应用题的效果好得多。 3、大班音乐活动教案：数一数教案(附教学反思) 活动目标 1、学唱绕口令歌曲，留意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。 2、通过图片的帮忙记忆歌词内容，尝试转变图片挨次、转变动物位置进展创编活动。 3、学唱的过程中感受绕口令歌曲的趣味。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 重点难点 学唱的过程中感受绕口令歌曲的趣味。 活动预备 1、 挂图。 2、 自制小图卡。 3、 动物头饰、红花三朵。 活动过程 1、 出示图片，引出歌词内容。 (l)师：今

9、日教师有一个最新消息告知你们，食指1号火箭炮将在我们班点火放射。请小朋友一起来倒计时，三二一，点火放射，(指眼睛)火箭炮放射到哪儿?(眼睛)请小朋友睁大眼睛承受火箭炮发出的能量吧!(唰唰)刚刚，小朋友的眼睛都承受到了火箭炮的能量，看东西就能看得特殊清晰了，对吧?好，请看，谁来了?(出示图片1是谁呀?它在什么地方?山上一只虎，咦，我只用了五个字就把图片上的内容说出来了，你会吗? (2) 接下来谁来了呢?小朋友把眼睛睁大点噢，(同法出示每幅图片，要求幼儿能用五个字的句子叙述图片内容)。 (3) 、学念绕口令，送红花找“呀”的规律。师：教师这儿有三朵花，要请小朋友来送给小动物们，有一个要求，听教师念

10、儿歌，哪个动物后面有“呀”，就把红花放在它的后面。(教师念绕口令，请一个小朋友送花) (4) 、幼儿学说绕口令3遍，速度由慢变快。 (5)、学唱歌曲。 (6)、教师范唱，教师把绕口令唱了出来，好听吗?你想来试试吗? (7)、幼儿轻声唱2遍。 2、 引导幼儿尝试转变图卡挨次进展演唱。 (1)、教师调换图卡位置幼儿演唱。 (2)、幼儿自主调换图卡演唱 3、引导幼儿自主选择表演头饰进展表演活动 选五名有二代表戴上头饰其他小朋友自主选择，边唱边表演，表演开头时全部小动物都蹲下，尝到那个小动物他就站起来边唱边表演。 教学反思 在传统的幼儿园音乐教学中，唱歌教学始终是被认为最简单进展的，只要教师自己会唱，

11、儿童自然会跟着仿照。但在新公布的幼儿园训练纲要中，明确地强调幼儿园训练应是全面、启蒙的，要从不同角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展。这就要求幼儿的学习应是建立在开心、愿意的根底上，是一种主动学习的过程。幼儿而不再是学习的容器。在唱歌教学中最难的解决的是幼儿机械记忆歌词的环节。以前许多教学中教师唱一句，幼儿跟一句，有写歌词幼儿怎么听都不懂，只要音似胡乱唱一通的现象存在得不少。如何解决这一问题呢?教师在设法将自己教的策略转化为幼儿学习策略的过程中，即利用视觉符号或运动觉符号，利用制造或利用教师示意的线索等。这也是本节课设计中的一个重点，图例的运用帮忙幼儿记忆歌词，并为下面幼儿创编

12、歌曲作了预备，使幼儿的思维、记忆有了形象、详细的依据。歌曲构造中休止符的区分则用“红花”来代表，即帮忙幼儿区分又帮忙幼儿记忆比照，从而自然而然地把握、区分构造中的难点。设计理念中另一方面是在唱歌活动中进展幼儿的制造性。本次活动所供应的歌曲是在学习绕口令的根底上，由此记忆歌词，熟识曲调并不难，幼儿能较简单把握。由于歌词内容呈并列形式存在，无规律关系，所以能任意调换挨次，依据排列组合规章。前五句歌词能唱出几百种变化，留给幼儿宽阔的制造空间。最终一句歌词由于不停地调换次序而产生地挑战性与诙谐感，更是为幼儿可持续性进展带来了一笔意外的财宝。 4、大班科学水一样多教案反思 活动目标： 1.尝试试验，获得

13、有关容量守恒的阅历。 2.观看了解水在不同容器里呈现不同外形的特征。 活动预备： 1.每组6个外形不同、标有刻度的透亮瓶子(每个瓶子内装有等量的水)。 2.各种外形的瓶子若干(其中有一样外形一样大的瓶子数个)、盛水的器皿若干、抹布、记录纸等。 活动过程： 一、提出问题 教师：我们在做水的嬉戏中，发觉将各自瓶子里的水倒进大小不一的瓶子后，水面的凹凸会不一样。这里有6瓶水，你认为瓶里的水是一样多吗?说说各自的理由。 二、幼儿假设 1.幼儿争论、假设，教师汇总假设的状况并进展简洁的记录。 2.教师提议大家动手试一试。留意第一不要将试验用的两瓶水混在一起。其次，倒水时当心，尽量不要把水洒出来。第三，将

14、试验的结果记录下来。 三、动手试验 1.任选两瓶水，想个方法证明这两个瓶中的水是一样多的。 2.幼儿动手试验，教师观看记录。 四、沟通验证 1.幼儿各自叙述试验的结果，并对有争议的问题和试验绽开争论。 2.沟通：用什么方法证明两瓶水一样多?(幼儿可能消失的方法：选择两个一样的瓶子;选择有刻度的瓶子。) 发觉瓶子的高矮、粗细不影响水的多少;瓶子的外形转变了，但瓶子里水的多少是不变的。 活动延长： 在区域活动中连续供应以上材料，让幼儿反复试验，获得守恒阅历与概念。 活动反思： 本节教学，课前我预备不充分，语言组织不严谨，在环节上连接不好，以至于活动层次有点不清楚。这个活动的教具太多，摆放的问题我考

15、虑的不周到。针对这个活动中消失的一些问题，课后我深入地反思，盼望在下一次活动中，能够更好地开展数学教学活动。 5、大班数学水一样多吗教案反思 活动目标 1、尝试试验，获得有关容量守恒的阅历。 2、愿意动手动脑探究水的变化，了解它的主要特性。 3、培育幼儿边操作边叙述的习惯。 4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 活动预备1、趣味练习：容量比拟)2、标有刻度的瓶子，水，记录纸，笔。 活动过程一、观看提问1.出示趣味练习：容量比拟教师：小朋友看一看这六瓶水是一样多的吗?你是怎么知道的? 小结：现在我们想方法做一下试验，比拟一下水的多少吧。 二、试验操作1、教师：用什么方法验证呢?怎么操作?

16、要求：试验用的两瓶水不能混在一起，试验时动作慢一点，避开将水洒出影响试验结果。 2、记录试验结果(1)高矮不同的两只瓶子方法是通过比拟水位 的凹凸，我们可以看出瓶子的水是一样的。 原来瓶子的高矮是不影响水的多少的。 (2)粗细不同的两只瓶子小选择两个一样的空瓶，把装在大小不同的瓶内的饮料倒入其中，比拟出饮料一样多。 方法，任选一个瓶子，将一瓶饮料倒入，用笔画或粘纸条的方法做标记，把饮料倒出后再将另一瓶饮料倒入该瓶，看饮料位置与原来留下的标记是否全都，比拟出饮料一样多原来瓶子的粗细是不影响水的多少的。 (3)一只含内容物的的瓶子内容物为石子方法是取出瓶中石子，比拟水位的凹凸。 内容物为海绵小结：

17、方法是将海绵中的水挤回瓶中，比拟水位的凹凸。 原来瓶子里面是否有物体是不影响水的多少的。 3、总结：瓶子的高矮、粗细、内含物是不影响水的多少的，这种现象就叫做容量守恒。 三、活动延长想一想，假如把两块一样重的橡皮泥塞进不同外形的瓶子里，橡皮泥会变重吗? 回去试试看吧! 反思 本节教学，课前我预备不充分，语言组织不严谨，在环节上连接不好，以至于活动层次有点不清楚。这个活动的教具太多，摆放的问题我考虑的不周到。针对这个活动中消失的一些问题，课后我深入地反思，盼望在下一次活动中，能够更好地开展数学教学活动。 6、大班数活动水一样多教案反思 设计思路和活动意图： 近期本班正在开展“好玩的水“相关主题活

18、动，幼儿在瓶瓶罐罐的小嬉戏中积存了一些关于水的特性的阅历(如无色、透亮、会流淌等)。但也产生了一些错误的熟悉，如将长颈瓶里的水倒入较粗矮的瓶子中水会变少，反之又会觉得水会变少之所以会产生容器的外形等会影响水的多少的错误熟悉，我认为是缺少有关容量守恒的阅历。所以我设计开展了本次数活动，让幼儿通过自主试验操作获得守恒的阅历。 活动目标： 1、尝试试验，获得有关容量守恒的阅历。 2、愿意动手动脑探究水的变化，了解它的主要特性。 3、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。 4、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 活动重难点：感知液体的守恒现象。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿已初步感知过守恒现象2、物质预备：6只外形不同的瓶子两组，每个瓶子内装好等量的水，标有刻度的瓶子，记录纸、笔等活动过程： 一、提出疑问重点提问：这里的六瓶水是一样多的吗?为什么? 小结：大家的观点都不一样，究竟瓶中水是否一样多，我们就想方法