大班数学学习分类教案反思

1、Word - 59 -大班数学学习分类教案反思1、大班数学学习分类教案反思【教材分析】大班幼儿综合分析、抽象概括的思维能力较中班幼儿有了很大的提高，他们 能够观看物品的图形特征，按外形分类收拾物品，同时还能关注到物品的色彩、 大小等特征。本次活动引领幼儿实际生活入手，调查记录和统计分析物品的不同契别，试试按物体的特征举行二次分类或多角度分类，用容易的统计办法记录操 作办法，培养幼儿仔细精心、规律分析、做事有条理等良好品质。【活动目标】1.试试按物体的特征举行多次分类或多角度分类。2.能用容易的图标或数字统计、记录自己的探究和发觉。3.学会有条理地收拾物品，培养完成任务的责随意识。4.培养幼儿的

2、观看力、推断力及动手操作能力。5.让幼儿懂得容易的数学道理。【活动预备】1.活动前请幼儿调查统计自己家中的家具并用自己的办法分类记录下来。2.带隔断的小收拾箱每组 2 个，笔及统计表幼儿每人 1 套，实物每组 1 筐(苹 果、山楂、梨、柿子等水果，青椒、西红柿、茄子等蔬菜，插塑、棋子、积木等 玩具，不锈钢碗、勺、盘子等餐具)，建构区散放的木质积木。【活动建议】1、引领幼儿沟通调查结果，初步了解容易的分类统计办法。(1 )互相介绍自己家的家具，说出分类记录办法。(2)出示幼儿有代表性的记录，如：图画记录、图画加数字记录等。2、引领幼儿分组开展分类嬉戏，试试按物体的特征举行二次分类。提问：筐子里有

3、什么?它们不喜爱这样乱放在一起，应当怎样给它们分类?(1)引领幼儿分小组观看探究，商讨分类办法。引领幼儿先按吃的、用的举行分组，分完后观看、思量还可以怎样分。(2)引领幼儿研究，发觉还可以根据水果和蔬菜分类，也可以根据玩具和餐具分类。 请幼儿通过有分隔的置物盒举行二次分类，分完后沟通、研究，说出自己进 行二次分类的理由。(3 )鼓舞幼儿用自己的办法记录二次分类的过程和结果并沟通、共享记录， 老师举行引领，提高幼儿阅历。3、引领幼儿整理收拾建构区，学习根据物品的两种特征举行分类。(1)提出活动任务：建构区的积木乱了，请小伴侣们根据积木的外形和大小把它们收拾好。幼儿分组研究，商议分工，分配任务，确

4、定每组收拾哪种积木。例如：收拾圆柱形， 根据大小分开摆放;二组收拾三角形;三组收拾长条形。(2)幼儿分组收拾，结束后由小组代表沟通自己小组的收拾状况。表扬、鼓舞幼儿，要求幼儿坚持收拾建构区，保持建构区干净。活动反思数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是协助幼儿把现实问题转化为数知识题的过程。教导活动的内容挑选应既贴近幼儿的生活来挑选幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分通过幼儿现实生活中的资源，利用作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感触事物的数量关系，体悟数学的重要和好玩。2、大班数学活动学习逐级分类教案反思活动目标：1、引领幼儿

5、找出动物的不同特征，举行二次逐级分类。2、引领幼儿娴熟地运用电脑举行数学操作活动，激活幼儿的学习爱好。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。活动重难点：引领幼儿从不同特征、范围举行分类。活动预备：多媒体课件一套、多媒体学件人手一份活动过程：一、集体活动：1、师：在森林里，狮子大王为小动物们造了三幢小洋房。小动物们知道了都想搬进去住。我们来看一下都有哪些小动物。(幼儿叙述)有狐狸、小白兔、小花猫、啄木鸟、猫头鹰、小喜鹊、小山羊、小松鼠、大老虎、小猴子、小麻雀、百灵鸟、小蜻蜓、大象2、师：惟独三间房，这么多动物要住，怎么分才干使小动

6、物们惬意呢?狮子大王犯难了，请小伴侣帮忙分一下。请你讲一下这样分的理由。3、幼儿研究办法，老师在电脑上演示。4、师总结：我们可以根据小动物的色彩、活动的范围：水中的、陆地的、空中的，按身体的大小，按凶狠程度或者其它特征来分。“老虎和狮子最厉害，他们分一间屋”“小喜鹊、小麻雀、百灵鸟、啄木鸟、猫头鹰、小蜻蜓一间屋，他们都会飞” 二、簇拥活动：(二次分类)1、师：小动物们住在一起后，觉得不舒适。它们请狮王再为它们造房子。这一次狮王为每一间小洋房造两间小房子，请小洋房里动物搬到两间小房子里去。 幼儿在自己的电脑上操作，老师巡回指导。2、请幼儿叙述自己的分法。3、师小结：小伴侣分的办法无数：有些按动物

7、翅膀多少分，有些按动物脚的多少分，有些按动物的叫声分我们发觉只要找到动物的一个特征就可以将它们分开来。三、幼儿自主分类：1、师：小伴侣们分的本事着么大，狮王再请你们帮它一个忙。兔妈妈生了许多小兔子，长得差不多分也分不清，请你们分一下，一样的放在一起。2、幼儿电脑上操作。3、幼儿自由沟通分法。兔子长得都差不多，但是有小白兔、小黑兔、小灰兔这是按色彩分;有些按兔子的眼睛不同的色彩分;有些按兔子的耳朵长短分;有些按兔子的体重分活动反思：使幼儿在玩中学、乐中悟，感触生活中到处有数学，这样设计使本节课的教学效果很好。不但激活了孩子的学习爱好还很好的完成教学目标。同时也拉近了师生距离。孩子们乐于参加课堂嬉

8、戏，喜爱听教师指挥。达到了让幼儿乐观参加课堂活动的目的，激活孩子们的参加意识。利用幼儿的参加，让孩子们用眼观看、用口表述、专心思量的方式更好的使教学举行下去。孩子们始终在我创设的详细环节之中举行学习。在学习的过程中伙伴之间有充分的沟通。培养了孩子们的合作能力。3、大班数学学习二次分类教案反思设计意图：分类是把物体分成各具共同属性的几组，也就是根据一种属性或几种属性把一些物体放在一起。这里所谓的属性指的是物体的外形、色彩、大小、粗细、长短、高矮、厚薄以及数量等。分类的结果实际是集合的详细形式，它有利于协助幼儿理解并获得初步的集合概念。有关物体的分类在幼儿园计算教学中占有相当重的比例。分类能力是幼

9、儿熟悉数和学习计数的基础。依据大班幼儿喜爱探索、有剧烈的奇怪心和求知欲的特点，结合幼儿对图形特征的理解与爱好，我设计了此活动来协助幼儿理解层级分类，体悟内包含关系。在材料的提供上，注重了多样性 ，力求调动幼儿的探究爱好，并且在难度上也分出层次，满足不同能力孩子的需要。在过程的设计上，主要利用阅历回忆、直接地探究、体悟等方式来激活幼儿学习的主动性与乐观性。活动目标：1、学习按事物的两种不同特征举行二次分类，体悟类包含关系。2、初步培养观看、比较和反应能力。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、让幼儿懂得容易的数学道理。活动预备：教具：课件;色彩、大小不同的三角形、圆形图片若干个;学具：帽子、手套、背

10、心图片每人一套活活动过程：一、导入：展示图形王国，激活幼儿爱好;二、学习二次分类1.观看演示。展示图形，让幼儿观看其特征，想一想如何将这些图形分成两组?有几种不同的分法?幼儿举行研究。2.幼儿研究回答后，老师挑选一种分法举行演示，如：将图形分成大小不同的两部分。在此基础上引发幼儿想一想如何将每一部分再分成两部分。老师演示分法。3.老师小结：可先将图形按外形分，再按大小分;也可先按大小分，再按外形分;4. 学习对图片作二次分类。发放操作材料，让幼儿观看图片的形状特征，然后按其特征举行二次分类。三、 阅历迁移。嬉戏看谁站得快，进一步巩固幼儿的分析、归纳能力。四、活动小结，老师对幼儿分类活动中浮现的

11、问题，分析、解决，协助幼儿获得分类阅历。延长：提供二次分类板及各种材料纸让幼儿继续学习层级分类(在各种图形的层级分类基础上可引领幼儿扩展到动植物的层级分类)活动反思：“二次分类”这一课设计时,我充分掌握住了:“人人学有价值的数学,人人都能获得须要的数学,不同的人在数学上得到不同的进展。”这一教学理念,将同学的终身进展作为本节课的主目标。为此,我的设计针对学前班同学“奇怪、好问、好动、好表现”的特点,在同学已有些生活阅历的基础上,形成数知识题,并在动手实践之时把握分类的标准,使原有些感性熟悉升高到理性熟悉。陪同着这求知的过程,使同学在自立思量时,学会广汲博纳,在张扬共性的同时学会合作。为同学的终

12、身进展奠定基础。一、讲故事启发同学的奇怪心,感知数知识题。多年来,我们的课堂教学中存在着这样一种现象:低班级教师一提问,一只只小手争先恐后的举起来,而到高班级则寥寥无几;低班级同学的回答五花八门,弥漫了共性;而高班级同学的回答则显得规范、标准,但却单调划一;创新颜色在许多同学身上随年龄的增长在褪色。这一切源自我们在教学中忽略了同学的奇怪心。本节课我先通过讲故事，激活同学的学习爱好，使同学产生亲切感，主动参加数学活动。然后让同学按照提醒牌找座位，让同学初次体悟到按指定标准分类，初步感知分类的意义，从中体悟到胜利，增加同学学习数学的乐趣。二、创设实践空间,鼓舞同学自主探究。“分类”这一内容,同学在

13、生活中经常会接触到,只是无意识的成分多一点。若教师容易地给出这个名词,在每次分类时,不断提出分类的标准,那么分类的过程(可能会)显得更为简洁,分类的结果可能显得更为精确。同学作为容器也彻低能够顺当盛下这些学问,但是同学探究学问的过程及其精神被忽视了。在本节课中,我只是囫囵教学过程的组织者,更多的是为同学提供大量感性的材料,引领同学利用自己的动手实践,自主探究出分类的标准,并鼓舞同学大胆试试。正是在这空间之中,让同学感触到分类结果在不同标准下的多样性,感触到同类物体在不同标准下的分类所产生的不同意义和作用。教学中我充分抓住同学“好动”这一特点,在不停的分一分、说一说的过程中,体味到学问的形成与应

14、用,使同学真正成为学习的仆人。三、赋予孩子们“好表现”的机会,培养孩子们合作沟通的意识。作为个体的学前班同学,喜爱表现自己,这一点较其他班级同学而言是显得最剧烈的。在这节课中,我没有生硬的讲解和周详的演示,而是把小组那一块空间作为同学表现自我的舞台,在汇报演示，在介绍解说的表现过程中,同学袒露了自己真切的主意,发散思维和语言得到了训练,感性学问在一次合作、沟通当中升高为理性学问,一次次的自我表现,使同学感触到了胜利的喜悦,有利地增进了同学思维的进展、合作意识的形成,创新意识的拓展。四、注重张扬孩子们共性。数学学习与其他学习一样。都是一种共性化的行为，因为每个人生活阅历的不同，熟悉水平的差异，即

15、使是面向同一个问题，也会有不同的意见，而教导的目的不是统一思想，统一要求，而是不同的人获得不同的意见。面向同样的东西，不同的同学有不同的分类、收拾办法。在教学中，我并没有框住同学思维，反而是乐观增进同学思维的开放，鼓舞同学根据自己的需要自己的习惯去分类，体味分类的多样性。有利于激活同学的思维，给同学足够的思维空间，让同学用幼稚的眼光去划分世界。努力开发同学的潜能,张扬其共性,在传授学问的同时,我还注意良好习惯的培养。不足：对于时光支配上我是前松后紧，所以有一个习题没有举行完。以后在教学上我一定先预设好每一个环节让课堂更完善。4、大班数学活动教案：分类教案(附教学反思)设计背景利用分类这节课，力

16、图体现分类在现实生活中的意义，让儿童体味到我们生活中到处有数学，养成有条有理的生活习惯。在教学中，利用分一分，看一看，注意培养儿童的操作能力，观看，推断能力。活动目标1，利用分类让同学感知不同标准分类的意义。2，培养儿童的动手操作能力，合作沟通能力。3，培养幼儿比较和推断的能力。4，引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5，进展幼儿规律思维能力。重点难点1按标准举行分类，并能说说什么是分类，2对不同物品分类，培养儿童动手能力，观看能力。活动预备衣服，鞋子，书及作业本，瓶子，篮子，玩具狗。活动过程评价等级:小伴侣每6人一组，围成半圆形坐好，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物衣服，鞋子、瓶子、

17、小狗、书等师;小伴侣们，在我们这间教室堆放了好多东西，你们瞧都有哪些东西?生;有小狗、书、衣服、还有鞋子、瓶子，篮子。师;这些东西这样放在教室里，好不好?为什么?生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不卫生。师;你能给教师好的建议吗?生; 应当把东西收拾好。把同类放在一起。师;今日我们一起来把这些东西整理、收拾、分类摆放好。老师引领幼儿每组挑选整理一种物品，每组把东西一样一样地分类放好。师 :教师想看那位小伴侣最能干，生爱好很高，乐于参加。有序的上来捡本组物品。让幼儿感触到分类的益处，养成良好的生活习惯。教师觉得每组分得都好，很整齐、很美丽。教学反思在上节课分类学习中，孩子们对分类的内容已经把

18、握，我也做了一些提醒，所以在每组捡物品当中，举行得十分顺畅。开头老师就把东西乱七八糟地丢在教室中间，让孩子们亲手体悟杂乱无章的生活，即不美观、又不卫生，这样孩子们就产生了整理的欲望。在整理当中要按秩序有条有理，物品要按分类的摆放整理。这节课较好的体现了理念。同样的东西，不同的孩子有不同的分类、收拾办法体现了动手能力、沟通合作的良好行为习惯，孩子们有了这样的体念，达到了我们的教导目的。5、大班数学活动教案：图形分类统计教案(附教学反思)活动目标1、巩固对色彩和几种几何图形特征的熟悉。2、初步学习按图形的特征举行分类统计，并记录统计结果。3、培养幼儿细致的观看力和对数学活动的爱好。4、启发幼儿学习

19、图形的爱好。5、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。活动预备1、幼儿已熟悉的几何图形(正方形、圆形、三角形、椭圆形、长方形、半圆形、梯形)。2、黑板，水彩笔，几何图形若干，幼儿人手一份统计操作材料和白纸，集体操作材料两份。活动过程1、情景导入。“今日我们班来了两位特别的小客人，在他们身上藏了许多的图形，把他们请出来吧!”2、学习统计办法。(1)请幼儿按图形的外形特征举行统计，老师记录或请个别幼儿举行记录。(2)请幼儿按图形的色彩特征举行统计，老师或幼儿记录。3、幼儿操作。(1)请幼儿观看操作材料，老师举行容易的介绍，引领幼儿细致观看，看清特征再举行统计记录。(2)请个别幼儿与大家共享自己的

20、统计结果。4、创意拼贴画。为幼儿提供几何图形举行图形拼画。活动反思本次活动连续幼儿以往的学习阅历，将图形融合在一起，拼画成幼儿感爱好的内容，如：机器人、小汽车等，让幼儿在感爱好的基础上探究发觉，初步学习了与生活息息相关的统计，活动材料注意个体差异，让每一个幼儿都能利用操作发觉数学活动的乐趣。6、大班数学活动教案：多角度分类教案(附教学反思)设计背景在举行数学教导时，举行分类、排序、对立等学习，有助进展幼儿的思维。分类是把具有相同特征的物体举行分组。幼儿可以学习按物体的某一个(或两个)外部特征(色彩、外形、大小)举行分类，按物体的特征举行多角度分类及按物体内在的包含关系举行层次分类。分类、排序和

21、对应这三项活动可以为幼儿进一步学习数的概念打基础。活动目标1、能从多个角度来分类，试试自己说出分类的标准，在同一分类标准下能将物品分完。2、乐观地参加活动，体悟数学活动的乐趣。3、培养幼儿观看、分析的能力。4、进展幼儿规律思维能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。重点难点1.引领幼儿观看，找出物体的某种特征，并举行多角度分类。2.让幼儿明了自己在挑选了一项分类特征时，要始终按同一标准举行。活动预备1、 教具预备：“分类娃娃”。2、 学具预备：“分类娃娃”、水果图片、扣子、彩色积木、彩笔若干。3、 操作册。活动过程(活动过程的表达不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但

22、是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表达基本环节)1.准备活动。师生相互问候。嬉戏：五只猴子荡秋千。幼儿一边念儿歌，一边做相应的动作。2.集体活动。创设情境：十个娃娃来做客，他们各有特色，如何分类想一想，找出相同的放一起。请幼儿操作学具“分类娃娃”，说说自己分类的办法，如按性别分，按衣服样式分，按动作分等，鼓舞幼儿从多角度举行分类，进展幼儿蔓延性思维。请幼儿翻开操作册，看图提问：图上有几只鸡宝宝?再请幼儿把这些小鸡分成两部分，尝试有哪些不同的分法，如按类型分，出壳的鸡宝宝有9只，未出壳的鸡宝宝有6只等。3.分组活动。第一组：分“水果”。将图片中

23、的水果按色彩、大小、有叶无叶、单个或成串等不同特征分类，并动手摆一摆。其次组：分积木。先将积木按大小、色彩、外形等不同特征举行分类，再用彩笔在记录纸上记录，并思量：是积木多，还是红色积木多?第三组：分扣子。将盘中的扣子分成两类，说说有哪些不同的分法，如按大小外形、色彩、材料、有眼无眼举行分类等。4.沟通小结，整理学具。请几名幼儿讲讲自己在活动中的分类办法，老师小结。引领幼儿整理学具。教学反思教学活动还可以延长：1. 在区角活动中，对玩具、文具等举行多角度分类。2.通过日常活动中的排队嬉戏，练习分类。3.对于能力强的幼儿，可在分组活动过程中渗透物体的包含关系，例如分组活动中其次组，当幼儿将积木按

24、色彩、大小、外形举行分类后，可请幼儿点数分类后的积木数量和积木总数，说说是红积木多还是积木多，是圆形积木多还是积木多等。4.家长和幼儿一起完成操作册。7、大班数学活动教案：趣味统计与分类教案(附教学反思)活动目标：1、利用实践活动，学会用自己的办法分类统计生活中物品的数量，从中体悟数学的好玩及重要。2、进展目测力、推断力。3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：老师事先挑选好实践的场地(幼儿园内)，并亲手实践一遍做好记录，心中有数;纸、笔。活动过程：(一)复习巩固：1、你能从1数到几?数数看。2、更快的数数办法：5个5个

25、地数，10个10个地数。3、100以内的任凭一个数你会写吗?尝试看(请几个幼儿到黑板上听写)。(注：此环节的目的在于老师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关学问把握如何，以便在活动中更好地掌握。)(二)联 系生活：1、在生活中，你遇到什么东西要用数来数?举例子。2、在幼儿园里也藏了许多数，请小伴侣们说说。3、用什么办法统计便利?(每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数;列表统计等)(三)提出任务：1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品(老师按照幼儿组的能力差异举行分配)。一组：车棚车有几辆?自行车几辆?摩托车几辆?每种色彩的车各几辆?二组：前操场、后操场树有几棵?前、后操场各几

26、棵?大树、小树各几棵?三组：架空场地柱子有几根?白色的几根?绿色的几根?圆的、方的各几根?(前三组让幼儿“统计分类再统计”，从中明了总数比分出去的数多，几个分出去的数合起来等于总数)四组：电脑室电脑有几台?在场办公的老师有几位?其中长头发几个?短头发几个?(检验幼儿如何解决“推断头发长与短的标准”)五组：老师办公室老师办公用的桌子有几张?椅子有几张?哪个多?多多少?哪个少?少多少?(数的比较和一对一对应)六组：一楼架空吊灯有几盏?(70多盏，幼儿要数精确不太简单，检验幼儿100以内的数数)七组：楼道从一楼到五楼要爬几层楼梯?共有几级台阶?每层楼分离有几级台阶?(每层楼的高度不一样，让幼儿发觉楼

27、层高台阶就多)2、要求：合理分工与合作;用自己的办法举行分类、统计与记录;学会验证所统计的数。3、幼儿执行任务，老师观看、了解个别组幼儿实践状况。4、幼儿汇报任务完成状况，老师按照实际状况提出新任务。5、集中沟通(每组选派一名幼儿汇报与沟通)：你们统计什么?统计结果如何?你们在实践过程中是怎样分工合作的?你们遇到过什么困难吗?有没有想到解决的方法?(四)布置作业课后实践：请幼儿回家后，找一找家中或周围环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。活动反思：幼儿园教导指导纲要中科学领域的第四个目标提到：能从生活和嬉戏中感触事物的数量关系并体悟到数学的重要和好玩。从这一目标理念动身，我设计

28、了此活动。实施后，效果十分好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力(合作能力、规律思维能力、推断能力、克服与打败困难的能力、应变能力等)得到了有效进展。观看小记：(一)第四组汇报员李琰小伴侣先跑过来汇报：“黄教师，我们组完成任务了，电脑37台，办公的教师17个，5个长头发，5个短头发。”黄教师：“5个长头发，5个短头发，共有几位教师?”“10位”黄教师：“那么17位教师中，其他的教师头发怎么样?”“啊?”整组小伴侣又冲向电脑室 (孩子们已经意识到分类统计时出错了)。其次次汇报时说：“黄教师，看长头发、短头发太难了，教师们有些坐在很后面，有些向来走来走去的，我们都数乱掉了，还

29、有一位长头发的教师说我们吵死了，我们只好下来了。”(是啊，这一分类难度太大了，况且长头发、短头发要以什么标准来推断都不确定，我本是故意尝试，可是孩子们却是如此仔细。我的过失是：没有事先与电脑室的教师通个气，更没有交代孩子们到了电脑室应如何处事，以致浮现了“吵死了，只好下来”的结局。)黄教师：“你们小组谁有方法解决这些问题?”“ 我们跟教师们说我们是在学习，不是吵”;“我们讲话要小声点，不要影响教师办公”;“我们每人数一排”;“头发超过肩膀就是长头发，没有超过就是短头发 ”。孩子们你一言我一语，第三次上了电脑室(二)第一组汇报员苏菲楠小伴侣说：“黄教师，车棚里的摩托车有19辆，自行车有3辆。按色

30、彩数，我们向来忘了这个数字的车是什么色彩的，让我们再数数看。”(孩子们仔细地在执行任务，只是遇到了困难，可是他们并不想放弃。)过了一会儿，又来汇报了：“黄教师，摩托车19辆，11辆黑色的、6辆白色的、2辆红色的;自行车3辆，1辆绿色的、2辆白色的。我们是用水彩笔做记号的，这样就不会乱掉了。”(这一群小家伙想到了解决困难的办法，而且统计得十分精确。)(三)其次组汇报员杜倩云小伴侣说：“黄教师，我们完成任务了，其次个任务是什么?我们可以到别组去数数看吗?等一下就可以看看是他们数得对还是我们数得对。”(孩子们对此活动如此热烈，有继续执行任务的欲望，并向教师提出了他们想执行的任务，多么有主张的一群孩子

31、呀。)8、大班数学活动教案：学习看年历教案(附教学反思)活动目标：1.了解年历的用途，初步理解年历中不同数字的含义。2.知道一年有12个月，学习在年历中查找各种节日以及生日。3.进展目测力、推断力。4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5.激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。活动预备：1 . 阅历预备：熟悉字“日、月、一到十二”，向父母咨询并记住自己的生日，知道一些节日2 . 物质预备：ppt、年历、节日字卡及骰子活动过程：一、师幼共同探究年历，在年历中找生日1.嬉戏一：幼儿自由探究，找动漫人物“孙悟空”的生日(1)幼儿自由观看年历，在年历中找到孙悟空的生日引领语：哇!今日是谁要进

32、行生日party呀!我们来听听他的声音猜猜看，本来是孙悟空的生日，它有一个生日愿望想请你们在年历上找到它的生日11月 18日这一天，你情愿协助它吗?瞧，孙悟空为你们预备了无数的年历，你们都可以去年历里找找11月18日毕竟在哪里?现在我们一起去找找吧!(2)师幼共同沟通在年历中找日期的办法引领语：你们找到了孙悟空的生日吗?在哪里呢?小结：在我们年历中我们要找到生日先找月份再找日期(3)利用故事引领幼儿初步理解数字中的不同含义，了解年历的用途引领语：孙悟空为了谢谢你们帮它在年历上找到生日，要给你们送礼物来了，是一个很好听的故事，这个故事又藏着哪些隐秘呢?故事：年妈妈的孩子真多呀!他给孩子起了一个惊

33、奇名字叫“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃?数呀数呀，一共有365个日娃娃。365个日娃娃住在一起吗?不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是，年妈妈就为它们盖起了12座美丽的小房子，给这些房子起名为“月”并且让全部的日娃娃分离住到这12座房子里，分离起名为：一月房，二月房，三月房十二月房，年妈妈是那么的疼爱自己的孩子，它经常不安它的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开头数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带它的全部孩子到很远，很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着它自己的孩子又住进

34、这十二座美丽的月房子里，重复过着同样的生活知道一年有12个月提问：年历妈妈的孩子叫什么名字?(展示字卡“日”)年历妈妈有多少个日娃娃?(365)小结：一年有365天年历妈妈给日娃娃盖了多少座房子?(12)给房子取了什么名字?(展示“月”)小结：一年有12个月，每一座房子代表一个月份，第几座房子就代表几月，月份在上面，日期住在房子里面。引领幼儿初步理解数字中的不同含义，了解年历的用途引领语：年历中有无数的数字，每种色彩数字都有它自己的隐秘提问：你发觉了哪些不同色彩的数字?它表示什么意思?小结：年历中每种色彩数字都有它自己的本事，有些表示年份，有些表示月份、有些表示星期、还有些表示日期提问：年历有

35、什么用途呢?小结：年历可以让我们知道时光，知道什么时候该做什么事情2.嬉戏二：幼儿自由寻觅自己生日(1)请个别幼儿找猪八戒的生日引领语：孙悟空好伴侣猪八戒也想在年历上找到它的生日4月5日这一天，瞧，教师为它预备了一份大年历，谁来找找看?(2)播放生日歌幼儿找自己生日引领语：我们每个人都有自己生日，你的生日是几月几日呢?我们也去大年历上找找自己的生日，记住哦，要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小伴侣可以和你的好伴侣说说你的生日是几月几日，也可以看看其他小伴侣的生日找对了吗?(3)师幼让幼儿知道生日不在同一天，但是可以在同一月份引领语：你的生日找对了吗?我们一起来看看小结：我们发觉同一月生日

36、小伴侣本来有这么多，虽然他们不在同一天，但是我们可以同一个月小伴侣一起来庆祝生日二、幼儿在年历中找节日1.利用老师生日引领，让幼儿知道年历上有节日引领语：你们想知师的生日是几月几日吗?我生日是9月10日老师节，年历当中也有我的生日，我来找找看小结：年历不仅可以让我们找到自己的生日，在年历中还藏有各种各样节日2.展示节日字卡，引领幼儿熟悉节日提问：你知道哪些节日?它是几月几日呢?3.嬉戏：掷骰子，找节日引领语：教师把这些节日制作成了一个骰子，要请你们玩掷骰子的嬉戏，每组5人，分成4组，小伴侣们轮番来掷骰子，看看谁找的又对又快，每一次第一个找到的将可以拿到一个雪花片，得到雪花片最多的小伴侣将可以去

37、参与孙悟空生日party哦!规章与要求：幼儿轮番扔骰子，幼儿分组在年历中查找节日。教学反思：指南指出幼儿的思维特点是以详细想象思维为主，应注意幼儿利用参加嬉戏直接感知、亲身体悟和实际操作举行科学学习，不应为追求学问和技能的把握，对幼儿举行灌输和强化训练。但在教学过程中发觉一旦幼儿对于学问不能把握时，传统教学中的老师就很简单对其学问性的灌输，而不能在教学上做出很好的师幼互动，灵便回答幼儿所提出的问题，并解决幼儿在学习过程中碰到问题，如：本节教学活动中目标二：学习在年历中查找各种节日以及生日是其教学活动的重难点，发觉部分幼儿在第一次观看寻觅自己生日时找不到自己的月份，但在教学活动中我虽然发觉了该问

38、题，但我没有准时去解决该问题，而是根据活动过程继续教学，因此也导致“幼儿玩骰子找节日”这一环节没有更好有效的举行;观看探究是数学领域中不行或缺的环节，如何在幼儿观看探究中老师做到收放自如，如何引领幼儿观看探究，如何用严谨的语言引领幼儿表述出利用探究发觉的问题，并体悟解决问题的欢乐，这也是我今后教学活动过程中应不断长进的。9、大班数学活动教案：学习6的组成教案(附教学反思)活动目标：1、 学习用数字记录分解的结果，初步感知两个部分数可以交换位置、合起来总数不变的逻辑。2、 学习正确书写数字6。3、 培养幼儿比较和推断的能力。4、 进展幼儿思维的灵敏性、规律性。5、 激活幼儿学习爱好，体悟数学活动

39、的欢乐。活动重点难点：活动重点：初步感知两个部分数可以交换位置、合起来总数不变的逻辑。活动难点：学习用数字记录分解的结果。活动预备：六面小旗，两团橡皮泥，每人一套16的数字卡片，笔活动过程：一、讲解演示，把6面小旗分成两个不同的部分数。1、展示6面小旗和两团橡皮泥，把这6面小旗插在两团橡皮泥上，有几种不同的分法?请幼儿个别演示，并按照分成的两个部分数量，说出6面小旗分成了几面和几面。然后老师指两团橡皮泥上的小旗，让幼儿说出6面小旗分成了几面和几面，可以用数字几和几来表示，全体小伴侣找出相应的数字，老师在黑板上写出分合式。2、老师把一块橡皮泥上的小旗和另一块橡皮泥上的小旗合起来，几面和几面合起来

40、是6面?3、老师把一团橡皮泥上的小旗和另一团橡皮泥上的小旗交换位置，并写出分合式，请幼儿找一找，两个分合式什么地方相同和不同。小结：分成的两个部分数可以交换位置，合起来总数不变。4、同上形式，练习其他几种分的办法。二、练习6的组成和书写数字6。活动反思：数的组成是数概念教导内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了5以内各数的组成，对于数的组成他们也已经有了一定的阅历。在日常的教学中发觉，平常执教这样的活动所运用的教导过程与手段都注意记忆与训练，于是在选材后思量：如何增加活动的趣味性，运用操作和嬉戏笼罩传统的记忆和训练。不要花哨要有用;不要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵从着这个原

41、则。10、大班数学活动教案：学习6的加法教案(附教学反思)活动设计背景为了激活 和进展幼儿对数学的爱好和兴趣;提升幼儿的想象力，观看力。活动目标1.按照同一事物的不同特征分解画面，感知分合式，算式所表述的数量关系学习6的加法。2.引领幼儿学习用语言叙述算数所表述的用以。3.培养幼儿比较和推断的能力。4.进展幼儿规律思维能力。5.进展幼儿规律思维能力。教学重点、难点重点是：学习6的5种加法;难点是：学习感知分合式;活动预备教具：实物图(一颗大树，6个苹果，1个大，5个小;2个红色，4个黄色;3个有叶子的，3个没叶子的)。装有6的5组加法算式礼物盒一个。活动过程一，复习6的组成。教师：“我们来碰球

42、，你的球和我的球和起来要是6”。运用拍手嬉戏和碰球嬉戏。(在黑板上的一边写好6的分合式)。二，学习6的加法。1.引领幼儿认真看图，分解画面。2.集中沟通。3.带领幼儿读6的5种加法算式。教师：“我们把6的5种加法算式用好听的声音来读一读吧”。三，“小动物们送礼物”的嬉戏。1.教师：“我这里有一个礼物盒，这礼物盒里有着无数美丽的礼物，但是你们要先读出教师展示的算式并回答问题才干得到很美丽的礼物。(交代嬉戏要求)。2.教师口报应用题，幼儿口列算式。3.评价幼儿嬉戏结果。4.整理学具结束本次活动。教学反思我觉得，这个活动让孩子们学会了无数，在欢乐的情绪中叙述，幼儿也很欢乐的学习，而且6的加法算式他们

43、一致学会了。最重要的是欢乐，孩子们欢乐，作为教师的我也很欢乐。11、大班数学活动教案：学习9的组成教案(附教学反思)活动目标：1、 学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。2、 继续感知两个部分数之间的互补关系。3、 培养幼儿比较和推断的能力。4、 引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、 进展幼儿规律思维能力。活动预备：教具：9朵大小、色彩不同的话，数字，分合号。学具：幼儿操作材料。活动重难点：重点：引领幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合难点：在上一节课的基础上继续感知两个部分数之间的互补关系活动过程：1、 复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。“小伴侣们上一节课我

44、们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。”“小伴侣们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?它们各有几朵?”(引领幼儿从大小、色彩、方位上观看和叙述，如上面一朵花，下面8朵花等)“谁谁能有挨次的把刚才讲的事纪录下来?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我们检查一下是否有序，是什么样的挨次?”“请把分合式读一遍。”继续感知两个较小数之间的互补关系。“请小伴侣看看这并列的两个数”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”2、 让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。 91和8，2和7，3和6，4和5。3、 在感知

45、互补关系时，老师要引领幼儿观看两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增强的部分，就是后面的数削减的部分。4、 幼儿练习操作材料。老师举行点评。课后反思：一、本节课的胜利之处。1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。本节课我从幼儿的生活阅历和已有学问动身，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动好玩的情境，引领幼儿开展看一看、说一说、嬉戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动好玩的活动，注意幼儿主动参加，让孩子在数学活动中学习，在活动中思量，在数学活动中把握基本的数学学问和，激活对数学的爱好，以及学好数学的愿望。2、创设情境，激活幼儿的学习爱好。教导心理学讨论表明：把思维过程“融”于情景中，幼儿就会对数学

46、活动产生直接、剧烈的爱好，而爱好是幼儿主动学习的源动力，有了爱好，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求;有了爱好，幼儿才会去乐观探究，才干乐观地提出问题，才干制造性地运用学问，变苦为乐。要激活幼儿对数学的爱好，就要让数学教学弥漫魅力，就要求老师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设乐观思维的情景，这样能使教学过程对同学始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从幼儿们在课堂上爱好盎然、乐观投入的表现看出，他们是这么喜爱这样的课堂。德国教导家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授的本事，而在于激励、唤醒、鼓励，创设教学情景也是激励、唤醒、鼓励的一种艺术。为此我在课一开头就设计了“请歌星小企鹅为大

47、家歌唱，但必需学会9的组成”这样一个好玩、又具有挑战性的情景，(并将这一情景贯通着节课的始终)紧紧“拴住了”幼儿的心，调动了他们剧烈的学习爱好。3、以赛为动力，引领幼儿动手操作、自主探索。动手操作、自主探索是幼儿直接猎取阅历学问的最好的途径，它可以引发幼儿乐观参加思量，激活对数学的爱好与探究欲望。在教学这一节课时，我让幼儿拿出9根小棒，把9 根小棒分成两份，要求两人一组合作举行，一人分，另一人作好记录，找一找一共有几种分法，看一看哪一组完成的最棒。利用操作、合作沟通活动，使幼儿亲身经受学问形成的过程，体悟学习的欢乐，同时能力也得到提升。二、不足之处。1、在“摆一摆、填一填”这一环节，给了幼儿自

48、主探索、动手操作的机会，老师引领不够、组织不到位，没有向幼儿讲明要求，致使有几组的活动未正常开展，没有突破难点达成学习目标。幼儿的学习过程是围在一个屋子里举行的，通向这个屋子的路有许多，而教师不仅是幼儿前进路上的出谋划策者，更是一个带幼儿走向这个屋子的引路人。老师惟独饰演好这样的角色，才干让幼儿走向胜利。2、在“看一看、说一说、填一填”这一环节，因为设置的内容较多，用时过长，影响了后面的教学。12、大班数学活动教案：学习8的组成教案(附教学反思)教案设计：数的组成是数概念教导内容的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学过了7以下的个数的组成，对于数的组成他们已经有了一定的阅历。在日常教学中

49、发觉，平常执教这样的活动所运用的教导过程与手段都注意记忆与训练，对于在选材后思量：如何增加活动的趣味性，运用操作和嬉戏笼罩传统的记忆和训练。新纲要中关于数学领域的目标定义为“能从生活和嬉戏中感触实物的数量关系并体悟到数学的重要和好玩。”找了在数学教学中有丰盛阅历的老老师讨教，他们给我的建议是：不要花哨要使用;不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀数学活动，觉得很有道理，对于我在设计教案时也时刻遵从着这个原则。活动目标：1、学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。2、引领幼儿观看两个部分数之间的互补关系。3、引发幼儿运用召唤的方式省略相关的几组分合式。4、

50、培养幼儿比较和推断的能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动重点难点：重点：学习8的组成难点：引领幼儿观看两个部分数之间的互补关系活动过程：一、集体活动复习7的组成碰球今日我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。二、小组活动，学习8的组成A、第一、二组，给圆点涂色。数一数，每个格子里的圆点有几个?(8个)将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。B、第三、四组，分雪花片记录。C、印点子做记录。三、活动评价1、复习8的组成我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8?每一组的分合有没有重复?8分成两分有几种分法?你们看哪一种分合式

51、是有序的?2、引领幼儿观看两个部分数之间的互补关系。请小伴侣看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样?左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢?(右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数)请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。课后反思一、本节课的胜利之处1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。本节课我从同学的生活阅历和已有学问动身，结合本校同学的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引领幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动好玩的活动，培养学前儿童主动参加教学的能力，同时把“你的火车几点开”的活动出示在同学面前，小伴侣们喜形于色，跃跃欲试，迫

52、不及待地要参与，从而提升了学习效率，培养了同学良好的学习习惯和组织纪律性。2、创设情境，激活学习爱好。要激活幼儿对数学的爱好，就要让数学教学弥漫魅力，就要求老师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设乐观思维的情景，这样能使教学过程对同学始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从小伴侣们在课堂上爱好盎然、乐观投入的表现看出，他们是这么喜爱这样的课堂。为此我在课一开头就设计了“小学种植园的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分”这样一个好玩、又具有挑战性的情景，调动了他们剧烈的学习爱好。3、以活动为动力，引领幼儿动手操作、自主探索。动手操作、自主探索是幼儿直接猎取阅

53、历学问的最好的途径，它可以引发幼儿乐观参加思量，激活对数学的爱好与探究欲望。在教学这一节课时，我让同学上黑板把8个图贴分成两份，同学逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。利用自主操作，使同学亲身经受学问形成的过程，体悟学习的欢乐，同时能力也得到提升。二、不足之处。1、在“说一说”这一环节上，老师要重视关注全体同学，不要把自己的主意强加给同学，要让同学自己发挥。对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控能力，这就需要要老师的引领，从而开展有效的教学活动。2、再做课本练习时，应范例一题做一题，由于同学年龄小，领会能力还比较弱。3、在今后的教学中，多培养同学的动手操作能力和语言表述能力。13、大班数学活

54、动教案：学习5的组成教案(附教学反思)活动设计背景幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和逻辑。幼儿学习把握数的组成使数群概念得以进展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数的组成教学中，因为受内容局限，教学形式与过程往往过于单调和程式化，幼儿的乐观性也不是很高，因此学习5的组成的活动计划产生了。从活动教学原则动身，转变以往的习惯教法，充分运用空间，按照教学内容和要求，巧妙地创设情景，让幼儿在形象的情景中，利用自身的探究、操作活动猎取有关数的组成阅历。并引领幼儿用所学的数学学问去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。活动目标1、主动参与探究5的组成的操

55、作活动。2、把握5的组成，初步了解其分合逻辑，培营养析综合能力。3、进展幼儿思维的灵便性、培养幼儿对数学活动的爱好。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、启发幼儿学习的爱好。教学重点、难点让幼儿在操作、沟通中感知5分成两份的四组分合式。活动预备1、阅历预备：幼儿已初步把握4的组成。并实用语言举行表达的能力。2、物质预备：幼儿每人一份操作材料(记录单、铅笔、苹果学具)，数字胸卡人手一份。活动过程一、开头部分：以“碰球嬉戏”复习4的组成。1.师展示数字4，说：“小伴侣看，这是谁呀?”(数字4)2.老师交代嬉戏规章。师：数字4，今日要和小伴侣玩碰球嬉戏，要求:教师说出的数与小伴侣说出的

56、数合起来是4。如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。(幼儿边说边伸出相应的手指)二、举行部分1.创设情景，设置问题，引起爱好，并交代要求。秋天到了，小兔家的苹果成熟了。有一天，小兔摘了几个苹果回来(展示苹果)，我们来帮小兔数数看有几个苹果?(5个)小兔是一个很有爱心的人，它想把苹果分给好伴侣小猪和小熊共享，该怎么分呢?可以有几种分法?请小伴侣来帮忙想方法，试一试，要求分一次就在记录纸上记一次。(为幼儿提供苹果学具，记录单，铅笔。)2.幼儿操作，老师巡回指导，观看了解幼儿操作状况举行个别指 导。3.请幼儿说说自己的分法。(老师有目的的挑选三种不同分法的幼儿说说。)幼儿1：按

57、挨次分的;幼儿2：没按挨次，任意分的;但分法正确。4.给各种分法写上相应的数字。5.引领幼儿利用分析，比较探究5的最佳分合办法。师：请你认真看看，你觉得哪种分法好?为什么?利用研究：明确按挨次分，又快又不会漏分。6、幼儿集体朗读5的四种分合式。7.教师讲解归纳小结：(一)、5的分合得出分成两份有4种不同的分法。引领幼儿观看记录单，发觉数的关系：总数不变，分成的两个部分数，左边的数越来越大，右边的数就越来越小，这种逻辑叫递增递减。(二)、交换关系：如1和4、4和1、等。小结：象这样的数字相同，位置交换，总数不变，这种逻辑叫交换律。三、嬉戏“找伴侣”1.交代嬉戏规章。师：今日，小伴侣表现都很好，帮

58、小兔想了这么多的好方法，小兔要和我们玩“找伴侣”的嬉戏。(请小伴侣佩带数卡，我们要找的伴侣要合起来是5。找对的小伴侣跟我去做客。)2.幼儿从椅子下一张数字胸卡，挂在胸前。3.幼儿按照数字胸卡，寻觅相应的数做伴侣。4.老师巡回指导，幼儿互查。5.互换数卡继续嬉戏老师：小伴侣真厉害，都找对了，我们一起去帮小兔分苹果吧。(结束活动)四、活动延长：在角色嬉戏中开设菜场、游乐场、超市，把所学的组成阅历运用到实际生活中。(如在超市里，要用5元买两种物品，必需使两种物品合起来的价钱刚好是5元，不能多也不能少。)教学反思一、自我反思：此活动的设计是为学习新学问做铺垫，利用嬉戏，让幼儿体悟数学课的乐趣。利用创设

59、情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探究欲望，我一开头没有直接点题，而是自然地引出了课题：5的组成。在情景的创设中，幼儿爱好深厚，一个个当起了小兔的小帮手，注重力一下子集中过来了。在幼儿探究操作的环节中，我放手让幼儿去试试操作，再利用集体沟通，让幼儿在操作、沟通中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发觉有些幼儿只是任意分合挨次，没有逻辑;有些幼儿只会分一种的;有些幼儿按挨次分的;有些幼儿有重复分的。但是经过我故意识的引领后，再次让幼儿操作，让幼儿自己叙述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表述能力、规律思维能力又得到提升。而且这个环节还让幼儿学会观看比较，学会思量，初步培营养析综合

60、能力。还利用嬉戏，巩固了5的组成，让幼儿体味数学与生活的联系，从中体味数学课的乐趣。二、听课教师对本次活动的评价：这是一堂寓教于乐、生动、好玩的数学活动，幼儿在宽裕自由的氛围中探究5的四种分法。本活动注意幼儿的学习爱好，利用创设情景，以嬉戏的形式，让幼儿主动探究，猎取学问。活动中，运用帮小兔想方法利用操作得出四种分法利用找伴侣嬉戏与小兔去做客的一系列情节贯通，为幼儿提供多种嬉戏材料，让幼儿在轻松、开心的气氛中主动、乐观的探究出5的最佳分合办法，充分调动了幼儿的乐观性、主动性。活动中注意了幼儿语言表达能力的提升。活动中让幼儿叙述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表述能力、规律思维