《边城》学案及教案

1、城学沈从文【预作】一、依“端午节”线索，理文章结构学习 ）时间 今年的午 前年的午 去年的午 今年的午主要内 听迷人声 ，唤甜美回忆二、小讨论，提出们在阅中出现的三困惑。困惑一困惑二困惑三【课学】（第一课时）三、小讨论，完成章问题。1、翠翠、祖父和傩送分别具有怎样的性格特点？2、边城里所描述的生活的“美”和人们的“善”有哪些？3、赏析文中最后一段描绘的画面，作者这样写的用意是什么？【课学】（第二课时）一、小组合作，深入探究主题。1、作者写这样一个“世外桃源”式的乡村社会，又怎样的思想背景？他想寻求 怎样的理想社会模式？二、讨论分析课文中心理描写的手法。联系上下文，分析下列句子的含义。1. “翠

2、翠想起自己先前骂人那句话,心里又吃惊又害差，再也不说什么，默默地 随了那火把走去。”2. “二老说你在河边大鱼会吃你，我们这里河中的鱼，现在可吞不下你了。” 已经“长大了”的翠翠一句话不说，只是抿起嘴唇笑着”。3. 最后祖父借和翠翠同岁的新嫁娘喻示翠翠时，翠翠“明白祖父这句话的意思 所在，不作理会,静静地把船拉动起来”。4.“老船夫即刻把船拉过来，一面拉船，一面哑声儿喊问:翠翠翠翠,是不是 你?翠翠不理会祖父口中却轻轻地说:“不是翠翠不是翠翠翠翠早被大河 里鲤鱼吃去了。”5.“祖父说:顺顺真是个好人，大方得很。大老也很好。这一家人都好!翠翠 说:“一家人都好，你认识他们家人吗?”6、（祖父)便

3、不加检点笑着说:“翠，假若大老要你做媳妇，请人来做媒，你答 应不客应”翠翠就说，爷爷，你疯了!再说我就生你的气!”7、(祖父)“翠翠,莫闹我摔到河里去，鸭子会走脱的 !”“谁也不稀罕那只鸭 子!”8翠翠一面听着一面向前走去,忽然停住了发问“爷爷你的船是不是正在下青 浪滩呢?”9祖父则很快乐地夸奖了翠翠不少且似乎不许别人来关心翠翠的婚事因此一 到这件事便闭口不谈。三、阅读雨后 ，思考其与边城文法有什么相似。相似：雨 后沈从文“我明白你会来，所以我等。”“当真等我？”“可不是我看看天雨快要落了谁知道这雨要落多大多久天又是黑的， 我喊了五声，或者七声。我说，四狗，四狗，你是怎么啦！雨快要落了，不怕雷

4、 公打你么？全不曾回声我以为你回家了我又算雨可真来了这里树叶子 响得怕人，我不怕，可只担心你。我知道你是不曾拿斗篷的。雨水可真大我躲在那株大楠木下就是那株楠木，我们俩忘记了么？ 你装。我要问你到底打哪儿来，身上也不湿多少，头又是光的，我问你，躲到什 么洞里。”四狗笑，四狗不答。他不说从家中来，她便明白的。他坐到那人身边去，挤拢去坐，垫座的是些桐木叶。这时雨已过前山，太阳复出了，还可以看前山成块成片的云，象追赶野猪， 只飞奔。四狗坐处四围是虫声，是树木枝叶上积雨下滴的声音，头上是个棚，雨 后太阳蒸得山头出热气四狗头上却阴凉头上虽凉心却热四狗的腰被两只手 围着了。“四狗，”想说什么不及说，便打一声

5、唿哨。因为对山有同伴，同伴这时正吹着口哨找人。同伴是在雨止以后又散在山头摘蕨菜，这时陪四狗坐的也是摘蕨人。 在两人背后有一个背笼，是她的。四狗便回头扳那背笼看。“今天怎么只得这一点？喔，花倒得了不少。还有莓咧，我正渴，让我 吃莓吧。下了一阵雨，莓是洗淡了，这个可是雨前摘的？我喂你一颗，算我今天 赔礼，不成吗？“要你赔礼？我才”她把围着四狗的腰的两只手放松了，去采地上的枯草。“我告你，我也总有一天要枯的， 们枯得更早。”一切也要枯，到八月九月，我总比你四狗莫名其妙，他说道：“我的天，我听不懂你的话。说什么枯不枯。”“我也不一定要你懂，你总有一天懂的。”“让我在这儿便懂，成不成？”“你要懂就懂了载

6、不得我说她又想子耳边响大雷没得用处” 就哧的笑了。四狗不再吃莓了，用手扳并排坐的人头。黑色的皮肤，红红的嘴，大大的眼 睛与长长的眉毛。四狗这时重新来估价。鼻子小，耳朵大，下巴是尖的，这些地 方四狗却放过了。他捏她辫子，辫子是在先盘在头上，像一盘乌梢蛇，这时这蛇 挂在背后了，四狗不怕蛇咬人，从头捏至尾。“你少野点。”说了却并不回头。完成下列题目本文在写法上与边城有什么相同之处？试简要分析。同样是追求爱情，文中的女主人公“她”和边城中的翠翠在性格上 有什么不同？试用自己的语言概括“她”（摘蕨人）的形象特征。1+X 展教模探边城教案教学目的：1、理清故事情节，了解人物特征。2、学习小说细腻入微、逼真

7、传神的心理描写方法。教学重点：1、欣赏淳朴自然的人性美和风情美。2、分析翠翠的形象及其心理活动。教学难点：1、理解作者构筑的善与美的理想世界。2、传神的心理刻画手法。作者简：沈从文他在文学的现代化与民族化的矛盾张力中 显示了自己 个性化的一面。在他的全部小说中 , 作者是以人性为大旗 以对生命的求索、对 民族出路的思考为归趋的。这些我们可从作者的小说代表作边城得到明证。边城在绵绵不息的文学长河里 堪称经典之作由于作者自小就谙熟生 他养他的荒僻但却风光旖旎于传奇性的湘西土地 ,谙熟湘西喜怒哀乐相当鲜 明的生活样式和吊脚楼式的淳朴乡风民俗。所 ,他对茶峒一带的世情风俗总是 积淀着特殊的审美意趣正是

8、这样作者满怀赤子之心书写了这一部高扬人性的 小说。边城 故事综述：在湘西茶峒小城边上住着祖孙二人老船夫翠 翠次端午节祖父带翠翠进城看划船由此初识当地船总顺顺的二儿子傩送。 而船总大儿子天保同样也喜爱翠翠并先表明了自己的心意然而翠翠并没有表 态兄弟两人知晓彼此心事后决定通过竞争让翠翠做出选择翠翠最终选择了 傩送，而天保也因此下滩丢掉了性命。傩送因此心生愧疚，赌气下行，剩下翠翠 独自等待。一、依“端午节”线索，理文章结构时间 今年的午 前年的午 去年的午 今年的午主要内 听迷人声 ，唤甜美回忆 初遇生会 ，归家夜不寐 祖孙难通 ，心念青浪滩 送亲听呐 ，神往寄流云二、小讨论，提出们在阅中出现的三困

9、惑。 困惑一困惑二困惑三三、小组讨论，完成以上问题单。1翠翠、祖父傩送分具有怎样的格特点翠翠 ：理想化、纯美化的形象。详解：翠翠美，美在她的性格天真善良，温柔纯情。年纪尚小的翠翠，对祖 父的依恋，哪怕是生气也显得可爱纯真。文本着重描述的是翠翠所萌生的爱情， 这爱纯粹有着实实在在的真年的端午和傩送的巧遇让她沉默了一个夜晚； 之后过了两个中秋，两个新年，但“总不如那个端午所经过的事甜而美”；去年 的端午不是翠翠所要的那个端午，只因为没有见到傩送。祖父 ：有着中国的传统美德。他是个古朴、正直、本分、尽职的老人。对孙女翠 翠亲情无限对邻里乡亲极为友善但某些地方别是为孙女的事进行打听、 试探的时候，又有

10、几分狡猾；更多还是写了老人对这个孤雏的怜爱。傩送 ：淳朴，以为翠翠制止黄狗的吠叫是另一种好意；热心助人，即使被翠翠误 会，也托他人送翠翠回家。2边城里所描的生活“美”和人的“善有哪些？（1）古老的边城具有桃花源般神奇的美。这里有凭山依水的山城和城边带吊脚 楼的房子，有清澈见底的溪流、溪边的白塔、古老的船渡、陡峭的山崖、溪水两 岸宜人的景色，边城如诗如画，让人心驰神往。详解：曾祺说，沈文画少，主要是画的神情并把她安置一个颜 美丽的景上，一些人的声中。如背景“黄昏把河面装饰了一层银色薄雾”；“河中的水皆泛着豆绿色”； 如声音蓬蓬铛铛的很单纯的锣鼓声“有人敲小鞶鼓弹月琴唱曲子”、呜呜 喇喇的唢呐声；

11、可见，边城的生活充满了乐美和艺术。(2)这个地方保留着古老的风俗习惯，官民同乐，如边城的端午节里赛龙舟、自 由下水追鸭子等。详解：中详细描绘端午节习俗，在这热闹的日里，男性古老的 俗习惯展现自己的刚之气这也是一种性的人之美。如傩送捉到鸭子被人夸奖。(3)边城保持着古老淳朴的民风在小说中每个人都热情诚实人人有君子遗 风“一切莫不极有秩序,人民也莫不安分乐生”人们不分等级,不谈功利以 诚相待，相互友爱。详解：凡帮助人远患难，是入火，人八十岁也还是成为个人一不可逃的责任！”顺顺因为祖父称赞了肥鸭几次便送鸭子给翠翠，得知祖孙 二人日子过得拮据，又在端午节送了许多尖角粽子。又如祖父与“老熟人”和商 人。

12、引申：翠的爱情发在自然境和人文环都美的城里，正因它是在 的地点美的时间遇了美的，所以一切恰到好，令人向往动。 3赏析文中最一段描的画面，作这样写用意是什么这是一幅非常和谐、非常恬美的画面,唢呐悠悠，白云悠悠，带着爷爷的祝愿, 载着翠翠的情愫后,“守在船头的祖父睡着了躺在岸上的翠翠同黄狗也睡着 了”:人与自然浑然一体,寂静、淳朴、伤感、美丽。这是作者的家园,是他的世 外桃源,是他魂牵梦萦的湘西故土。【课堂学】（第二课时）一、小组合作，探究主题。1、作者写这样一个“世外桃源”式的乡村社会，有怎样的思想背景？他想寻求 怎样的理想社会模式？明确：其实每个人的心里都有一个边城，即之前所分析的充满着美与善

13、的边城， 这是作者理想的社会模式。然而“边城”不只是一个地理概念，意思不是说这是个边地的小城。这同时 是一个时间概念，文化概念。“边城”是大城市的对立面。这是“中国另一地方另外一种事情”。(边 城题记沈先生从乡下跑到大城市，对上流社会的腐烂生活，对城里人的“庸 俗小气自私市侩深恶痛绝这引发了他的乡愁使他对故乡尚未完全被现代物 质文明所摧毁的淳朴民风十分怀念。便是在湘西，这种古朴的民风也正在消失。选文第一段说到这些人，除 了家中死了牛，翻了船，或发生别的死亡大变，为一种不幸所绊倒，觉得十分伤 心外中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形似乎就还不曾为这边城人民所 感到。”其中“似乎”一词耐人寻味，隐

14、藏一种可能已经发生只是尚被发现的隐 伏于文字背后的悲痛。沈先生在长河题记中说一九三四年的冬天，我因 事从北平回湘西，由沅水坐船上行，转到家乡凤凰县。去乡已十八年，一人辰河 流域，什么都不同了。表面上看来，事事物物自然都有了极大进步，试仔细注意 注意便见出在变化中堕落趋势最明显的事即农村社会所保有的那点正直朴 素人情美几几乎快要消失无余代替而来的却是近二十年实际社会培养成功的 一种唯实唯利的人生观。”边城所写的那种生活确实存在过，但到边城 写作时(19331934)已经几乎不复存在边城是一个怀旧的作品，一种带着 痛惜情绪的怀旧边城是一个温暖的作品，但是后面隐伏着作者的很深的悲 剧感。可以说边城)

15、是现实主义的，又是浪漫主义的，边城的生活是真实 的，同时又是理想化了的，这是一种理想化了的现实。为什么要浪漫主义，为什 么要理想化？因为想留驻一点美好的永恒的东西让它长在并且常新以利于 后人。沈从文想推重边城人的生活方式，以此重建民族的品德和人格。他说：这 世界上或有想在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人那可不是我我只想造希腊小 庙选山地作基础用坚硬石头堆砌它精致结实匀称形体虽小而不纤巧， 是我的理想的建筑。这庙里供奉的是“人性”。我要表现的本是一种“人生的形 式”，一种“优美、健康、自然，而又不悖乎人生的人性形式”。二、讨论分析课文中心理描写的手法。通过对话和情感变化来表现人物的内心世界。联系上下

16、文，分析下列句子的含义。1.（情感变化）“翠翠想起自己先前骂人那句话心里又吃惊又害差，再也不说 什么，默默地随了那火把走去。”翠深知道自己误会了傩送，表现出的是吃惊羞 涩，默默无语，这正是傩送在她心里投下了一道影子的流露。2、“二老说你在河边大鱼会吃你，我们这里河中的鱼，现在可吞不下你了。” 已经“长大了”的翠翠一句话不说，只是抿起嘴唇笑着”。翠翠不说话却笑，表 现了翠翠对往事美好的记忆和微妙的情感涟漪。3.最后祖父借和翠翠同岁的新嫁娘喻示翠翠时翠“明白祖父这句话的意思所 在，不作理会,静静地把船拉动起来”。情窦初开的翠翠并不是对祖父的话无动 于衷，而是少女的心已经有所属，默默相思。4.“老船

17、夫即刻把船拉过来，一面拉船，一面哑声儿喊问:翠翠翠翠,是不是 你?翠翠不理会祖父口中却轻轻地说:“不是翠翠不是翠翠翠翠早被大河 里鲤鱼吃去了”翠翠因为祖下父没有接自己而赌气这里非常形象地表现了少 女的薄怒心理。5.“祖父说:顺顺真是个好人，大方得很。大老也很好。这一家人都好!翠翠 说:“一家人都好认识他们人吗?”祖父夸顺顺一家是漏掉了二老傩送， 翠翠心里有些嗔怪，所以问“一家人都好，你认识他们家人吗”言外之意是: 祖父你没说完。6 （祖父)便不加检点笑着说:“翠，假若大老要你做媳妇，请人来做媒，你答 应不客应”翠翠就说，爷爷，你疯了!再说我就生你的气!”祖父替大老来做媒， 而翠翠心里喜欢的是二

18、老自然不喜欢祖父再说下去这里还有少女羞于提起婚 嫁之事的心理。7、(祖父)“翠翠,莫闹我摔到河里去，鸭子会走脱的 !”“谁也不稀罕那只鸭 子!”鸭子是大老捉来送给祖父的，翠翠自然“不稀罕”，她心里想的是傩送。8翠翠一面听着一面向前走去,忽然停住了发问“爷爷你的船是不是正在下青 浪滩呢?”翠翠明说的是爷爷的船，暗想的是傩送。9祖父则很快乐地夸奖了翠翠不少且似乎不许别人来关心翠翠的婚事因此一 到这件事便闭口不谈。暗示祖父对翠翠的婚事有了意向。三、阅读雨后，思考其与边城文法有什么相似。雨 后沈从文“我明白你会来，所以我等。”“当真等我？”“可不是我看看天雨快要落了谁知道这雨要落多大多久天又是黑的，

19、我喊了五声，或者七声。我说，四狗，四狗，你是怎么啦！雨快要落了，不怕雷 公打你么？全不曾回声我以为你回家了我又算雨可真来了这里树叶子 响得怕人，我不怕，可只担心你。我知道你是不曾拿斗篷的。雨水可真大我躲在那株大楠木下就是那株楠木，我们俩忘记了么？ 你装。我要问你到底打哪儿来，身上也不湿多少，头又是光的，我问你，躲到什 么洞里。”四狗笑，四狗不答。他不说从家中来，她便明白的。他坐到那人身边去，挤拢去坐，垫座的是些桐木叶。这时雨已过前山，太阳复出了，还可以看前山成块成片的云，象追赶野猪， 只飞奔。四狗坐处四围是虫声，是树木枝叶上积雨下滴的声音，头上是个棚，雨 后太阳蒸得山头出热气四狗头上却阴凉头上

20、虽凉心却热四狗的腰被两只手 围着了。“四狗，”想说什么不及说，便打一声唿哨。因为对山有同伴，同伴这时正吹着口哨找人。同伴是在雨止以后又散在山头摘蕨菜，这时陪四狗坐的也是摘蕨人。 在两人背后有一个背笼，是她的。四狗便回头扳那背笼看。“今天怎么只得这一点？喔，花倒得了不少。还有莓咧，我正渴，让我 吃莓吧。下了一阵雨，莓是洗淡了，这个可是雨前摘的？我喂你一颗，算我今天 赔礼，不成吗？“要你赔礼？我才”她把围着四狗的腰的两只手放松了，去采地上的枯草。“我告你，我也总有一天要枯的， 们枯得更早。”一切也要枯，到八月九月，我总比你四狗莫名其妙，他说道：“我的天，我听不懂你的话。说什么枯不枯。”“我也不一定要你懂，你总有一天懂的。”“让我在这儿便