大班数学教案合集六篇

1、 大班数学教案合集六篇大班数学教案 篇1 活动目标： 1、经受从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算11减几的方法，并能正确计算11减几。 2、在观看、操作中逐步培育学生探究、思索的意识和力量，重视算法多样化，培育创新意识和思维的敏捷性。 3、在独立思索的根底上加强沟通，体验与同伴合作的欢乐，树立合作沟通的意识。 活动重点： 把握11减几的计算方法，能正确计算。 活动难点： 11减几的计算方法。 活动过程： 一、创设情景，激发兴趣 师：同学们，今日一大早，大家喜爱的小熊家可喧闹了！想去看看吗？（想） 师：（出示小熊一家图）原来呀，5只熊宝宝正围在熊妈妈身边进展数学竞赛呢！它们邀请大家一

2、起参与，情愿吗？ 1抢答：5 + 6 2 + 9 4 + 7 3 + 8提问：3+8=11你是怎样想的？ 2里填几？手势表示。 9+=118+=116+=11 7+=11提问： 7+=11你是怎样想的？ 3导入：熊宝宝和大家一样答对了全部题目，熊妈妈高快乐兴买铅笔作奖品去了，你看，熊妈妈遇到了什么？ 二、自主操作，探究算法 （一）、教学例1 1教学11-5=6 （1）、出例如1买铅笔图，小朋友能说说这幅图的意思吗？ 生：小男孩有11支铅笔，小女孩要买5支。 师：小朋友，你觉得聪慧的小男孩会怎样从11支铅笔中拿出5支给小女孩呢？拿掉了5支，还剩几支呢？请你用小棒代替铅笔，边想边动手从桌上的11根

3、小棒中拿掉5根，并轻声说你的拿法。 （2）、独立操作 （3）、组内沟通 （4）、全班沟通 依据学生沟通状况，教师演示相应的拿铅笔过程。 生1：解开一捆小棒，从中拿出5根给小女孩，还有5根和零的一根合起来，还剩6根。 生2：解开一捆小棒，与零的一根合在一起，然后从中减去5根。 （5）、假如不拿铅笔，还有没有好方法算出11减5呢？引出5+6=11 师：小朋友们想出了许多11减5的方法，在这些方法中，你喜爱那一种？这种方法是怎样算的？你能说给大家听听吗？ 过渡：小朋友们，你们找到了自己喜爱的算法，让我们再来看一看，听一听，想一想，算一算。 2自选算法，沟通体会。 用你喜爱的算法计算：11-6= 同桌

4、沟通：你是怎样计算的？ page_break 问：用6+5=11的方法计算的同学请举手。 【设计意图】让学生动手操作，边拿边说，为学生供应了自主探究的空间。通过合作沟通，能让学生感受和体验不同算法，并选择自己喜爱的算法，爱护了学生自主发觉的积极性。 （二）、教学例2 谈话：刚刚熊宝宝们都得到了熊妈妈买回来的铅笔，又到河边放鸭去了。 1出例如2图，看了这幅图画，你想说些什么？（引导学生从不同角度提出数学问题，并列出相应算式。） 211-8等于几呢？你是怎样想的？ 311-3等于几呢？你又是怎样想的？ 4你发觉这两个算式有什么隐秘？ 【设计意图】让学生初步了解加、减法之间的关系。 三、稳固深化，形

5、成技能 1课堂活动第1题 谈话：勤劳的熊宝宝放完了鸭子，现在特邀我考考大家 师把11根小棒任意分成两堆，每分一次学生说两个减法算式。 2练习十三第2题 谈话；看着同学们学得那么棒，熊宝宝们商议着出了6道题目，请你们做一做。要求：边做边想，每一横排的3道题 目有什么隐秘？ （1）学生独立完成 （2）你发觉了什么隐秘？ 3课堂活动第2题 谈话：做对了熊宝宝出的题目，教师也想请你们帮个忙。 （1）出示11减几的口算卡片，抽生答复每题得数，然后把卡片张贴在黑板上。 （2）这8个算式有什么隐秘？ （3）小组争论。 （4）全班沟通。 （5）抽生到黑板上有规律的排列。 4全课总结：这节课你学到了什么？11减

6、几的算式有几个？我们得出了哪几种不同的算法？ 5嬉戏：抛方块，算11减几。 （1）师说明嬉戏规章：每组发一个方块，每个方块上都写有6个数，抛动方块后，用11减去朝上的一个数，大家抢答得数是几。在组长的安排下，每人轮番抛一次，比比你们组里谁抢答得又对又快。 （2）小组嬉戏，评出优胜 （3）大组决赛，评出冠军。请获得冠军的同学说一说你是用什么方法算得又对又快的。 总结出：算减想加。 大班数学教案 篇2 【活动目标】 1、在情境中尝试阅读各类盒子包装广告，猜想盒中物品名称、用途。 2、能够按不同的方法为包装盒分类并学习用表格记录分类结果。 3、体验通过送礼物传递关爱带来的欢乐。 【活动预备】各类盒子

7、，货架，空白表格。 【活动过程】 （一）情境导入，激发幼儿参加活动的兴趣。 师带上生日帽师：小朋友，你们看看，周教师和平常有什么不一样？（幼：带了生日帽）为什么要戴生日帽呢？（幼：教师要过生日了） 师：你们猜对了，我立刻要过生日了。可是，到现在，我都还没有收到礼物呢，你们愿不情愿送生日礼物给我啊？（幼：情愿） （二）通过阅读盒子包装信息，选择适宜的礼物。 师：你们看，那里的货架上摆着各种各样的礼物，请你们不要翻开盒子，为我选择一件适宜的礼物。选择好后请带着你的礼物回到座位上。 （三）介绍自己选择的礼物。 师：哇，你们为我选择了这么多礼物啊！谁情愿给我介绍一下，你为我选择的礼物是什么？你是怎么看

8、出来的？ 师：我发觉有的小朋友为我选了很多的牛奶，谁能告知我这些都是什么口味的牛奶啊？（引导幼儿观看包装广告，了解相关信息） 师：有的小朋友为我选了鞋子，我们看看上面的图画，你觉得这是一双什么鞋子？我穿适宜吗？（假如不适宜请这位小朋友再为我选择一份礼物。） （四）介绍自己的分类方式。 师：感谢你们为我送的礼物，这么多礼物堆在这里，为了整理我把这些礼物分一下类，你们看，是根据什么分成几类？（幼：按用途分成两类）那请你们帮我把礼物放到适宜的货架上面吧。 （五）统计每类礼物的数量。 师：我们来检查一下，你们的礼物是不是都放对了。 师：现在，我们一起来数数不同种类的礼物分别有几样。示范记录在统计表中

9、师：什么礼物选的人最多啊？什么礼物选的最少？ （六）为礼物分类并用记录表的形式记录分类结果。 师：除了这个方法，你们还有其它分类方法吗？教师为你们供应了这些礼物的图片，请你们两个小朋友一组，商议一下，可以按什么方式分成几类，摆放好后在空白记录纸上用适宜的符号记录下来。 （七）介绍自己的分类方式，活动完毕。 师：谁来介绍一下你们是根据什么分类的？有哪几组是用的一种方法？ 师：感谢你们送了我那么多礼物，还为我整理好礼物，周教师今日也有礼物送给你们，看是什么？（糖果）请享用吧！ 大班数学教案 篇3 设计用意： 新的一年到来之际，小孩们在愉悦的气氛中与教师一块儿安排着新的一年的环境。因此融合新的一年长

10、辈送礼品这一个场景，使小孩在布满童趣的气氛中开展学习，激起孩子对珠算式心算教学的兴致，让小孩在瞅瞅、点数、算一算的教学中温习 “9之内数的直加直减”，启发孩子教学的踊跃性，欢乐的参与教学当中。 教学目标： 1、温习9之内数的直加直减，加强精确的拨珠方式。 2、在瞅瞅说一说新的一年礼品中体会新的一年带来的开心。 教学预备： 1、幼儿教师幼儿教学大算盘一個、新的一年长辈的手偶一個、自制礼品盒5个（内有59数目的礼品）、字孩子数 2、孩子小算盘每个人一個3。礼品盒每个人一個。 教学过程： 一、根本思維练习： （1）看数报数： （2）看珠报数： 二、温习带5的直加直减： （1）新的一年长辈带来了许多礼

11、品，请孩子帮忙他算一算有几盒？（按挨次展现红色、黄色、蓝色、绿色、橙五个礼品袋） （2）盒里有几件礼品？我们算出上方的题目便可明白啦。 三、温习9之内数的直加直减。 （1）新的一年长辈先翻开橙色的礼品袋，是啥？a。有几辆小车子？b。理解题意：展现651，6表示啥？5表示啥？减号放于哪儿？1表示啥？c。在算盘上怎样拨？（孩子尝试，幼儿教师指导）个别孩子到大算盘上拨。d。讲清算理：6减5、拨入6，要减5、减看框珠，够减直接减5，等同于1。e。孩子集体练习，边拨边讲。练习从实拨空拨想拨。 （2）探究（要求：身体坐正脚放平，左边这只手扶住算盘框，从右侧第一档开头拨） 四、加强9之内数的直加直减练习：

12、教学嬉戏新的一年礼品新的一年长辈告知我一個好讯息：他另外还有礼品要赠送给我们孩子，每个人1份。（展现礼品盒）可是你们要把礼品盒旁的题目算出来，告知客人教师请客人教师帮忙你查验，做对啦，你便可翻开盒子把礼品拿出来。 五、扩展教学： 与小伙伴、教师一块儿一同共享新的一年长辈的礼品。 教学反思与提议： 这一次教学是主题背景下的一個珠算式心算教学。以新的一年长辈的礼品为主线，将珠算式心算教学贯穿于整个教学当中，充分调动了孩子学习的兴致，在瞅瞅说一说新的一年礼品中充分体会新的一年带来的开心，整个教学各过程比拟明白。在温习带5直加直减时，也重视了模式的多元化，例如新的一年长辈背了个大布袋，让孩子猜一猜里头

13、有多少礼品？孩子讲，许多礼品哩，会是多少哩？在猜测中，我准时展现珠算式心算的题目，孩子明白了是5件礼品。 当他们观察许多美丽的颜色时，忍不住感慨讲，好美丽呀，這樣特别自然的讲出了红色黄色绿色蓝色橙，且展现了字孩子，当他们对橘红色、橘黄色有不同的意见时，教师准时讲出了橙，在整合的与此同时改善了的他们的阅历。以后，教师使用看预备、听预备、实拨、空拨、想拨等数种模式绽开温习9之内数的直加直减的练习。由于兴致比拟高，个别孩子也可以英勇地表现自个儿，而教师准时候的鼓励给了小孩更加大的自信，使小孩为前方的做好练习及请客人教师查验做了特别好的伏笔，小孩的相处力量也有了肯定的进一步提高。整个教学重视集体与个别

14、、师幼互动、生生互动。 且重视小孩的日常生活阅历与感情体会。教学内容的沟通探讨都从孩子的日常生活实际动身，在他们已经有阅历的前提上构成、组合新的阅历。教学中也使用了Open式的提出问题，启发孩子自个儿观测和观察与认知世界，进而创立起崭新的师幼互动方法。例如“礼品盒里会是些许啥礼品哩？”小孩们依照已经有的阅历开展答复。但教学中也有些许欠缺：假设将5个礼品盒全部翻开，孩子会更欢乐，可是由于思索到時間的关系，因此只翻开一個礼品盒。而在翻开礼品盒时，例假如请孩子自个儿来翻开，小孩踊跃性会更加高。 大班数学教案 篇4 活动目标： 1、看分合式列算式，计算出未知数的答案。 2、学习9的第一组加减，并看算式

15、编应用题。 3、学习归纳、整理已获得的阅历。 活动预备： 1、数字，加、减、等号、分合号。 2、点子图、9的第一组分合式 活动过程： 一、复习9的组成嬉戏：碰球。 二、看分合式列算式，学习9的第一组加减。 （1）出示8的第一组分合式：“这道分合式怎么读？“谁会用一道算式来表示这个分合式？“（18=）“你是用哪道算式来表示哪个分合式？“（用18=这道算式来表示1和8合起来是9这个分合式）“请你把这道算式的得数算出来。“这道算式的得数正好是分合式中的.哪一个数？“（分合式中少的那个数）“请把分合式填完整。“ （2）出示分合式9可以分成8和？。“这个分合式怎么读？“，“列出算式并算出分合式中少的那个

16、数是几？“（98=1） 三、小组活动第一、二、三组：依据点子图的变化写算式。 第四、五、六、七组：填分合式列出算式。 四、活动评价。 （1）出示4道分合式和相应的4道算式，幼儿重点叙述这两个分合式与列出的算式意思。 （2）归纳分合式。 “可以用哪一个分合式来表示这4道算式。“ （3）看算式编应用题。 “这4道算式还可以表示其他的什么事呢？“ 课后反思： 本课通过熟识的情景观看,语言的沟通表达,嬉戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加法的意义.经受把两局部和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有很多问题要用加法,减法来解决。 大班数学教案 篇5 活动目标 1、积极动手操作，体验探究发觉

17、事物规律的成就感。 2、在观看比拟的根底上发觉两个局部数的互补规律，并尝试运用规律进展7的分合。 3、通过动手操作，发觉7有六种分法。 活动预备 1、花朵图片7个；黑板。 2、幼儿操作材料人手一份：花7朵、操作单、马克笔。 活动过程 1、嬉戏“碰球”，帮忙幼儿复习6的组成。 2、送花，引导幼儿感知7的组成与分解。 （1）幼儿将花分别给小猫和小兔，探究7的分解、组成。 指导语：春天来了，花儿都开了，看看我们每人有几朵花？让我们把桃花儿分给小猫和小兔，可以有几种分法，并将你的方法记录在操作单上。 （2）集体沟通、争论7的分合分法。 在黑板上展现几名分法不同的幼儿的操作单，并请他们分别说出自己的分法

18、，并请幼儿比拟、争论，哪种分法最好，为什么？ （3）引导幼儿观看、发觉最简便的方法中的实物递增、递减关系，找出分成的两局部数之间的关系。 （4）引导幼儿小结：一个总数分成的两个局部数，其中一个局部数逐次增加1，另一局部数则逐次削减1，但每次分成的两个数合起来总数都一样。用这个方法能将数分得又快又正确，也不会漏掉任何一组分法。 3、幼儿操作，稳固练习7的分解组成。 （1）嬉戏“涂一涂” 使用红、绿两种水彩笔将操作单中的花涂上颜色，要求每次两种颜色的数量不一 样。 （2）嬉戏“猜棋子” 先做完操作单的幼儿拿着操作单去找一位实习教师。实习教师在检查好操作单后，每两人一组进展嬉戏。 嬉戏规章：两人拿7

19、朵花儿，一人将7朵花儿分放在两只手中，请对方看一只手里的花儿，猜另外一只手的花儿数，直到猜完6种分法。换一人拿7朵花儿，用一样的方法请对方猜一猜。 大班数学教案 篇6 设计思路： 沙是幼儿最喜爱的“玩具”之一，它的可塑性、流淌性经常会使孩子感动不已：他们会用沙堆高山、做蛋糕等；会把沙当成米、糖等做嬉戏；会在沙里种上一棵小树或小草；会在沙坑里挖个洞做小动物的家。他们喜爱用各种各样的工具来玩沙，相互比着各自沙的多与少，经常争吵不下。（由于大班幼儿对于长度、高矮有肯定的测量阅历，但对于沙、米类的量的测量，幼儿缺乏阅历。）针对他们在玩沙过程中遇到这样的实际问题，我设计了量沙这一活动。 本次活动主要引导

20、幼儿两两合作、试验、记录，集体统计、比拟发觉问题、解决问题，从而把握科学的量沙方法，在教学过程中，充分发挥了幼儿操作记录中的数据作用。量沙活动始终结合在运沙嬉戏中，嬉戏性与探究性恰当地结合，使幼儿探究既有兴趣，又有目标。 活动目标： 1、激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在探究活动中把握运沙的科学方法。 2、引导幼儿在活动中发觉：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。 3、培育幼儿发觉问题解决问题的力量。 活动预备： 沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等 活动过程： 1、谈话引起幼儿兴趣。 今日我们来玩一个运沙嬉戏，你想用什么工具来运沙？ 2、幼儿第一次运沙。 （1）提

21、出要求：两人一组轮番运沙，并记录运沙的总次数。 （2）出示统计表格，记录每组幼儿运沙次数，并引导幼儿观看，发觉问题。（每组两人使用一个工具运同一堆沙，为什么次数不一样） （3）引导幼儿用科学的方法运沙：每一次要运得一样多，通过争论、示范明确运沙的详细操作规章（满杯后用工具刮平） 3、幼儿其次次运沙，验证。 （1） 统计运沙次数 （2） 引导观看数据，得出结论：同一堆沙用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是一样的。 4、幼儿第三次用不同工具运沙。 （1） 幼儿猜测大工具来运刚刚的一堆沙，运的次数会怎么样？ （2） 幼儿操作 （3） 统计数据 （4） 幼儿通过观看数据得出：运的次数不一样；大杯

22、子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大 教师小结：用大小不同的工具运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。 5、延长嬉戏 请小朋友想想，假如用小碗来运沙，运的结果又会怎么样？下次我们再来试一下。 大班数学：猫捉老鼠 活动目标： 1、复习10以内的加减法，能精确快速地进展运算。 2、进展幼儿的灵敏性，培育幼儿良好的嬉戏秩序。 活动预备： 老鼠（背后有式题）、小猫头饰、拱形门、海洋球(球上贴有算式)、投球盒(盒上数字为1-10)、算式题（幼儿、教师都有）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、铃鼓一只、雪花片 活动过程： 1教师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝 师：宝宝们，今日妈妈带你们出去玩，好吗？来，坐上火车，动身啦！（火车音乐） 进场后转一圈 2无意发觉鼠迹 师：呀，这里真美丽，你们找个朋友玩一会儿吧！ 宝宝，你们快来看哪，这里怎么乱七八糟，是谁干的呀？瞧，这里还有老鼠脚印呢！ 幼：老鼠 师：喔。原来是老鼠干的坏事情呀，我们来整理一下