大班手工叉子变奏曲教案反思

1、 大班手工叉子变奏曲教案反思1、大班手工叉子变奏曲教案反思 活动目标 1.引导幼儿抓住常见动物的特征，尝试用叉子以拼、摆、剪、画等多种方法制作小动物。 2.擅长利用废旧材料，体验变废为宝的乐趣，加强幼儿的环保意识。 3.感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。 4.进一步学习在指定的范围内匀称地进展美术活动。 活动预备阅历预备：幼儿看到过各种动物、花卉，有用几何图形拼摇摆物的阅历。 材料预备：自制螃蟹、蜻蜓各一个。一次性叉子若干，各色废旧瓶盖，彩色纸，记号笔，双面胶，动物图片ppt。 活动过程一、观赏动物图片ppt，观看动物特征师：教师今日带了好多动物图片，看看，你喜爱哪个动物?它长得什么样子?头上

2、有什么?身体是怎样的? 二、出示两幅有代表性的作品，让幼儿观看，引起创作兴趣幼儿观看后分别谈自己的感受。提问：你看到了什么?这个小动物是用什么材料制作的?(激起幼儿动手制作的欲望。)小结：叉子也可以制作各种小动物，比方图片里的小蜻蜓。选用叉子拼摆出它的身体、翅膀，最终用小瓶盖代表眼睛。也可以用笔在纸上画出眼睛，再剪下形状放在蜻蜓的头部做眼睛。 师：这只小蜻蜓没有伙伴，它很孤独，怎样才能让它有更多的伙伴、朋友呢? 三、争论用叉子拼动物的挨次1.你想用叉子做什么?需要哪些材料? 2.小结：小朋友说得很好。先想好自己要做什么动物，然后选择好叉子和帮助材料，再用记号笔画小动物的五官，剪出头部形状。最终

3、在彩纸上组合，并对动物形状比例进展调整。 四、操作实践教师提出用叉子、彩纸的留意事项，教师重点指导叉子拼摆时候的比例，动物五官添画放置的位置。幼儿独立创作，教师巡回指导，供应帮忙。 1.幼儿选用一种颜色的彩纸做拼摆图案的背景。 2.幼儿选用叉子拼摆自己喜爱的动物或者花卉。 3.指导幼儿用彩色瓶盖或者记号笔装饰动物的五官、身体花纹等。 五、展现作品鼓舞幼儿讲讲自己作品所用的材料和方法，培育幼儿环保意识。 活动反思： 学过音乐的人都知道，音乐曲式构造的学习首先给人的印象就是枯燥乏味。那是由于，音乐曲式构造不是一开头就有的，而是在许多作曲家创作了诸如此类的乐曲后，归纳总结出来的。它是一种由形象思维向

4、抽象思维转化的过程，需要学生分析、概括，最终总结出变奏曲式的概念。另外，学问的新授给没有相关分析阅历的学生加深了理解这个学问的难度。一旦讲得不透，学生听辨起音乐主题与变奏来就会有如雾里看花之感。这节课就煮稀粥了。所以，本节课的胜利与否关键就在如何运用多种手段让学生理解变奏曲式中音乐主题的变化。 在教学的伊始，我设计了很多方法突破难点理解变奏曲式，比方说：运用图片谱记忆法，即在屏幕上呈现主体音乐;运用听唱法，即让学生在听中认知、记忆音乐的主题;运用比拟法，音乐主题和变奏进展比照分析、记忆等等。每一步的实施都是建立在学生已有的学问与技能根底之上的。最终，学生从深入浅出的学习中，理解并把握了音乐专业

5、学习中大学二年级的课程。从而，使得我的教学在最终检测环节学生不但能在打乱挨次的状况下，独立而精确地推断主题与变奏，还能运用不同的打乒乓球的动作表现出音乐传达给人的欢乐、快乐、兴奋、热闹的心情。 总体说来，我认为不搞讨论的人，不从理论的层面深入分析教学的难点症结所在。没有了理论的支撑，全部的教学手段就将成为空有其表的形式。通过设计本节课教学，我深刻体会到课改必需是边讨论边教学，在不断的摸索中前进、在渐渐深入的讨论中提升教师自身对教材的理解与分析力量，同时提高教师在课程实施中执行力量。依据学生思维进展的规律和特点，启迪我们教师一切从学生的思维(音乐教师尤其要注意对学生听觉思维的培育)动身，才能教、

6、学相长。 就授课而言，我还存在缺乏。比方说，教师的范奏弹奏的不娴熟。直接影响了检测教学环节的绽开。导致学生在听辨变奏时，消失了个别偏差与错误。 2、大班音乐活动教案：摇篮曲教案(附教学反思) 活动设计背景 班上的孩子喜爱玩过家家的嬉戏，常常几个孩子在一起扮演角色互动，依据幼儿的喜爱开设这节音乐课，让幼儿体会妈妈对宝宝的爱。 活动目标 1、感受摇篮曲美丽舒适的旋律和亲切深情的情感，体会其中包含的妈妈对宝宝的爱。 2、学习用轻柔的连贯的声音有感情的演唱。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢

7、乐。 教学重点、难点 孩子能够用美丽的声音进展演唱，体会妈妈对孩子的爱 活动预备 1、自制大夜景图一张 2、课件 活动过程 1、复习舞蹈欢乐的小猪，调动幼儿开心的心情。 2、观赏摇篮曲的旋律，初步感受歌曲性质。 刚刚小朋友们跳的欢乐小猪真好看，你们跳欢乐小猪时是什么心情呀?(欢乐，快乐) 嘘：小朋友们听，谁在睡觉呢? 出示课件 小宝宝在睡觉呢!小宝宝睡觉时要听到我们这么吵，肯定睡不着了，那睡觉的时候应当听什么样的音乐呢?(幼儿自由答复) 小结：睡觉时应当听悠美的，舒适的，舒缓的音乐。 应当听摇篮曲 幼儿观赏摇篮曲，出示夜景图。 小结：这是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符为一拍，每小节四拍，它的

8、强弱规律是强 弱 次强 弱 3、幼儿学唱歌曲摇篮曲 请幼儿跟教师完整学说歌词一遍，跟着节奏说歌词一遍。 完整学唱歌曲，利用图片帮忙幼儿记忆歌词。 4、小结：小朋友唱的真好，今日我们学习了一首摇篮曲，其实摇篮曲不止是这一首，还有很多风格不同的摇篮曲，特别特别好听，小朋友想听吗? 5、音乐观赏 东北民歌摇篮曲 教学反思 利用多种方法引导幼儿观赏感知摇篮曲。 改良：第一次范唱时拍手简单分散留意力，宁静的听能记住歌词，带要求听。 个别幼儿没有关注到。 3、大班音乐活动教案：狮王进展曲教案(附教学反思) 设计意图： 我国的儿童并不习惯于听音乐，对于没有太多倾听阅历的儿童来说，宁静地坐下来观赏音乐是特别枯

9、燥的，但是假如在听音乐的同时协作一些自然的动作的话，不仅会使听音乐的过程布满乐趣，还能帮忙孩子们对音乐的理解。孩子们对大森林布满了奇怪憧憬，特别想了解森林中发生的故事，因此设计了狮王进展曲活动。培育孩子“听”的艺术，获得一些根底的艺术学问技能，以及各方面的艺术力量。引发幼儿对动物的了解与关心。 活动目标： 1、了解作品的构造、形象和内容。 2、用动作、表情、嗓音等表现音乐。 3、体验想象、制造和表演的欢乐。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 图谱、动物头饰、录音。 活动过程： 一、 初步感受乐曲。 教师给大家带来了一首音乐，

10、听。”(播放乐曲) 这首音乐怎么样?(雄壮、有力，轻快、活泼) 二、 听故事引起兴趣。 1、音乐讲了一个关于狮子大王的故事。 在一个很黑很黑的大森林里，大树小树长的很密很密，风吹树摇，隐隐传来了狮王的吼叫声，狮王在山洞里理理鬃毛预备出巡。突然，猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到”。乐队就吹起了喇叭打起了鼓，欢送狮王的到来。狮王大摇大摆、威严凛凛地走出来，狮王得意地大声吼叫，对小动物们说：“今日是我的生日，我不吃你们。”小动物听了特别快乐，围着狮王跳起了舞，乐队为他们伴奏，他们跳的可快乐了。 2、提问 (1)狮王出来之前小动物为它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小图1。 (2)小动物“嗒嗒嗒咚”有

11、节奏的吹着喇叭打着鼓欢送狮王的到来。谁来学一学。一起学学。 (3)狮子大王出来后发出了什么样的声音呢?(出示图2)哪只狮子来学学。我们一起做狮王吼一吼。 (4)小动物们观察狮王来了是怎么做的?(出示图3) 三、 完整观赏。 哪一段是狮王出来乐队欢送他，哪一段是狮王大声吼叫、哪段是小动物围着狮王跳舞?完整听一听，边听边用声音、动作学学。 四、 分段观赏。 (一)观赏A段。 1、刚刚用声音、动作来仿照，听听这一段讲了什么? 2、它们怎样演奏看着图谱说一说。 3、听音乐做动作。(2遍) 放音乐一，教师语言提示。 (二)观赏B段。 1、狮王在干什么了?(走路、吼叫) 2、狮王怎么走路?学一学。 3、狮

12、王吼了几次呢?认真听一听。(出示大图2) 4、做狮大王听音乐有节奏的走一走，吼一吼。 (三)观赏A。 1、狮王们吼的真有节奏，听这段音乐又是讲了什么?(出示大图3) 2、看图谱说一说吧。(音乐) 3、教师做狮王，小朋友做小动物围着教师快乐的跳舞。 五、完整观赏乐曲狮王进展曲。 一起完整的听听这首狮王进展曲。 六、分角色表演。 1、用声音、动作读一读这张图谱。 2、分角色表演。 (1)师做狮王。 (2)交换角色。 活动反思： 在整个教学过程中，井井有条，紧扣主题，活动构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，通过听赏、嬉戏，表现艺术活动，培育幼儿的感知力量、动手力量，在活动中指

13、导学生仿照动物的神态、动作、声音、形象进展艺术表现，促进学生的合作沟通，使幼儿体验胜利、合作的欢乐。活动中，幼儿的表演栩栩如生。 4、大班音乐嬉戏活动教案：狮王进展曲教案(附教学反思) 设计意图： 我国的儿童并不习惯于听音乐，对于没有太多倾听阅历的幼儿来说，宁静地坐下来观赏音乐是特别枯燥的。但本次活动的主题来自于孩子们感兴趣的动物。好玩的动物这一主题，为大班幼儿供应了探究动物神秘的时机。幼儿与动物之间好像建立着一种与生俱来的默契，他们宠爱看“人与自然“，热衷于争论“恐龙家族“，劳碌着为饲养的小动物喂食，他们相互叙述着“大森林里的故事“这些活动的主角总离不开老虎、狮子、狐狸、兔子本音乐观赏活动狮

14、王进展曲是动物狂欢节中的作品，乐曲生动形象，为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动设计时奇妙地运用故事贯穿全曲，并利用图谱、打击乐器、动作、嬉戏等让孩子们更形象的感知和表现音乐。整个活动重视的是幼儿在音乐活动过程中的一种体验和感悟，培育孩子“听“的艺术，从而在以他们为主体的活动中获得开心与满意。 活动目标： 1.探究用简洁符号、打击乐器、表演动作、表情及嗓音等来表现音乐。让幼儿体验想象、制造和表演的欢乐。 2.在嬉戏过程中，培育相互沟通、相互协作的力量及与他人共享活动空间的力量。 3.让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5

15、.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动预备： 1.课前请幼儿查找有关森林动物的资料，重点了解狮子的动作、声音及生活习性。 2.多媒体课件。 3.音乐图谱。 4.两种打击乐器。 5.狮王头饰一个和各类动物头饰若干。 活动过程： 一、律动拍拍手、碰碰脚。 二、播放幻灯片，教师讲故事，引出课题。 在一个大森林里，大树小树长的很密很密，风吹树摇，隐隐传来了狮王的吼叫声，狮王在山洞里理理鬃毛预备出巡。突然，猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到!“。乐队就吹起了喇叭打起了鼓，欢送狮王的到来。狮王大摇大摆、威严凛凛地走出来，狮王得意地大声吼叫，对小动物们说：“今日是我的生日，我不吃你们。“小动物听了特

16、别快乐，围着狮王跳起了舞，乐队为他们伴奏，他们跳的可快乐了。 三、播放动画片并提问： 1.这个故事里有谁? 2.故事里有哪些声音?(喇叭声、鼓声、狮吼声。) 3.组织幼儿仿照吹号和狮子吼叫的声音。 四、看图谱听音乐。 1.狮王出来之前小动物为它做了什么?(吹喇叭、打鼓) 2.小动物们“嗒嗒嗒嗒“有节奏地吹着喇叭打着鼓欢送狮王的到来，谁来学一学? 3.狮子大王出来后发出了怎样的声音呢?谁来学一学狮王吼一吼。 五、观赏音乐。 1.引导幼儿观赏音乐，初步了解乐曲所表现的形象和内容。 2.引导幼儿争论为乐曲编配打击乐器，并听音乐看图谱为乐曲伴奏。 3.再次观赏音乐，加深幼儿对乐曲的理解。 六、自由动作

17、表现。 1.教师戴上狮王头饰，组织幼儿安排其它角色，跟随音乐完整表演。 2.请一名幼儿担当狮王，其余幼儿和教师一起扮演小动物，听音乐完整嬉戏。 七、在音乐声中自由扮演小动物欢快地出活动室。 活动反思： 在整个教学活动过程中，井井有条，紧扣主题，活动构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，通过听赏、嬉戏，表现艺术活动，培育幼儿的感知力量、动手力量，在活动中指导幼儿仿照动物的神态、动作、声音，形象进展艺术表现，促进幼儿的合作沟通，使幼儿体验胜利、合作的欢乐。活动中，幼儿的表演栩栩如生。 5、大班手工活动叉子变奏曲教案反思 活动目标 1.引导幼儿抓住常见动物的特征，尝试用叉子以拼

18、、摆、剪、画等多种方法制作小动物。 2.擅长利用废旧材料，体验变废为宝的乐趣，加强幼儿的环保意识。 3.感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。 4.进一步学习在指定的范围内匀称地进展美术活动。 活动预备阅历预备：幼儿看到过各种动物、花卉，有用几何图形拼摇摆物的阅历。 材料预备：自制螃蟹、蜻蜓各一个。一次性叉子若干，各色废旧瓶盖，彩色纸，记号笔，双面胶，动物图片ppt。 活动过程一、观赏动物图片ppt，观看动物特征师：教师今日带了好多动物图片，看看，你喜爱哪个动物?它长得什么样子?头上有什么?身体是怎样的? 二、出示两幅有代表性的作品，让幼儿观看，引起创作兴趣幼儿观看后分别谈自己的感受。提问：你看到

19、了什么?这个小动物是用什么材料制作的?(激起幼儿动手制作的欲望。)小结：叉子也可以制作各种小动物，比方图片里的小蜻蜓。选用叉子拼摆出它的身体、翅膀，最终用小瓶盖代表眼睛。也可以用笔在纸上画出眼睛，再剪下形状放在蜻蜓的头部做眼睛。 师：这只小蜻蜓没有伙伴，它很孤独，怎样才能让它有更多的伙伴、朋友呢? 三、争论用叉子拼动物的挨次1.你想用叉子做什么?需要哪些材料? 2.小结：小朋友说得很好。先想好自己要做什么动物，然后选择好叉子和帮助材料，再用记号笔画小动物的五官，剪出头部形状。最终在彩纸上组合，并对动物形状比例进展调整。 四、操作实践教师提出用叉子、彩纸的留意事项，教师重点指导叉子拼摆时候的比例

20、，动物五官添画放置的位置。幼儿独立创作，教师巡回指导，供应帮忙。 1.幼儿选用一种颜色的彩纸做拼摆图案的背景。 2.幼儿选用叉子拼摆自己喜爱的动物或者花卉。 3.指导幼儿用彩色瓶盖或者记号笔装饰动物的五官、身体花纹等。 五、展现作品鼓舞幼儿讲讲自己作品所用的材料和方法，培育幼儿环保意识。 活动反思： 学过音乐的人都知道，音乐曲式构造的学习首先给人的印象就是枯燥乏味。那是由于，音乐曲式构造不是一开头就有的，而是在许多作曲家创作了诸如此类的乐曲后，归纳总结出来的。它是一种由形象思维向抽象思维转化的过程，需要学生分析、概括，最终总结出变奏曲式的概念。另外，学问的新授给没有相关分析阅历的学生加深了理解

21、这个学问的难度。一旦讲得不透，学生听辨起音乐主题与变奏来就会有如雾里看花之感。这节课就煮稀粥了。所以，本节课的胜利与否关键就在如何运用多种手段让学生理解变奏曲式中音乐主题的变化。 在教学的伊始，我设计了很多方法突破难点理解变奏曲式，比方说：运用图片谱记忆法，即在屏幕上呈现主体音乐;运用听唱法，即让学生在听中认知、记忆音乐的主题;运用比拟法，音乐主题和变奏进展比照分析、记忆等等。每一步的实施都是建立在学生已有的学问与技能根底之上的。最终，学生从深入浅出的学习中，理解并把握了音乐专业学习中大学二年级的课程。从而，使得我的教学在最终检测环节学生不但能在打乱挨次的状况下，独立而精确地推断主题与变奏，还

22、能运用不同的打乒乓球的动作表现出音乐传达给人的欢乐、快乐、兴奋、热闹的心情。 总体说来，我认为不搞讨论的人，不从理论的层面深入分析教学的难点症结所在。没有了理论的支撑，全部的教学手段就将成为空有其表的形式。通过设计本节课教学，我深刻体会到课改必需是边讨论边教学，在不断的摸索中前进、在渐渐深入的讨论中提升教师自身对教材的理解与分析力量，同时提高教师在课程实施中执行力量。依据学生思维进展的规律和特点，启迪我们教师一切从学生的思维(音乐教师尤其要注意对学生听觉思维的培育)动身，才能教、学相长。 就授课而言，我还存在缺乏。比方说，教师的范奏弹奏的不娴熟。直接影响了检测教学环节的绽开。导致学生在听辨变奏时，消失了个别偏差与错误。 6、大班系列音乐活动设计其次乐章瓶子的变奏曲教案 活动目标： (1) 引导幼儿探究更多的方式、方法，使瓶(罐)子发出更好听的声音。 (2) 使幼儿感受到音乐就在自己的身边，很多物品都可以成为乐器。 (3) 引导幼儿在探究的过程中感受隐藏在其中的科学学问。 活动预备： 活动材料预备： 1、请幼儿自备各种常见材质(如：铁制、塑料、玻璃、纸制)的瓶子或罐子若干。 2、教师供应各种帮助瓶子发声的工具和材料(如：筷子、勺子、铅笔、大米、小石子、沙子、豆子、水