大班数学公开课学习7的加减教案反思

1、 大班数学公开课学习7的加减教案反思1、大班数学公开课学习7的加减教案反思 在学习2-6的加减的过程中，幼儿已对数的加、减的含义有了根本的感知，对加减中互换互补的规律有了更多的阅历。本活动就是在幼儿原有阅历的根底上，遵循幼儿的学习特点，创设“欢乐的鸟儿”的情境，引导幼儿自主观看、发觉、探究，进一步理解7的组成，感受其分合的过程，理解数的组成的意义，学习7的加减运算。 活动目标 1. 尝试运用7的组成进展推理并列算式,学习7的加减运算。 2. 探究发觉互换、互补规律,敏捷进展加减运算。 3. 能主动参加,养成求异创新的思维品质。 4. 培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量 5. 进展幼

2、儿的观看力、空间想象力量。 活动预备 1.7的组成、加减算式,图片或课件(内容：7只鸟:1只先来,6只后来;2只黑色,5只黄色;3只在树上,4只在天上)。 2.7的组成、加减式中所需的数字和符号幼儿人手一套。 活动建议 1. 组织幼儿玩拍手和填数嬉戏,复习7的组成。 (1) 拍手嬉戏。幼儿边拍手边说出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起来就是7。 (2) 填数嬉戏。请幼儿又快又对地给缺失的7的组成式填上适宜的数。如图： 7 1 6 5 2 4 2.引导幼儿观看图片,从中发觉数的关系，学习7的加减法。 (1)从鸟儿先后飞来的挨次,引导幼儿描述并列算式，先列加法,再列减法。 如:树上飞来了

3、1只小鸟,后来又飞来了6只小鸟,树上一共有几只小鸟?你是怎么知道的?请幼儿列出算式1+6=7,并说出各数字、符号代表的意义。 教师提问:假如先飞来了6只小鸟,又飞来了1只小鸟,怎么列算式?幼儿可列出:6+1=7。引导幼儿发觉:将加号两边的数互换位置以后,总数不变。 引导幼儿运用7的组成进展推理,列出7的第一组减法算式。如:由于7可以分成1和6,1和6合起来是7,所以7-1=6、7-6=1。 (2)启发幼儿依据图片上小鸟的黑、黄(不同颜色)或在树上、在天上(不同位置)等情境用 7 7 的分合式,列出其他7的加减法算式。 2 5 3 4 如依据 7 可以列出2+5=7、5+2=7、7-2=5、7-

4、5=2;依据 7 可以 2 5 3 4 列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。 请幼儿说出算式中的数字和符号各代表什么意思。 3.依据7的加减算式,鼓舞幼儿以自己的兴趣和阅历编出新的应用题。 如:依据7-2=5,可编出:我们班有7个小球,借给小班2个球,我们班还剩下多少个小球? 引导幼儿创编主题新奇的应用题,进展幼儿求异创新的思维品质。 4.利用快问快答的形式,帮忙幼儿反复练习7的加减运算,提高幼儿快速精确的反响力量。 如:教师说出3+4,幼儿快速答出3+4=7。也可变成幼儿出题,教师或全体幼儿答复等形式。 活动反思： 教师要有全面、科学的数学训练的新的价值观，使幼儿的日常生活数

5、学化，探究讨论生活化、情境化的幼儿数学活动的模式，是贯彻纲要精神的有效途径;再则，教师必需要学习数学理论，弄清数学概念。用标准的语言深化他们对数学学问的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的根底上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。 2、大班数学公开课学习7的加法教案反思 大班数学活动：学习7的加法 活动目标： 1、依据不同的画面进展叙述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。 2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。 3、乐观探

6、究数学活动，乐于叙述探究结果。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 5、了解多与少的相对性。 活动预备： 1、教具：城堡图一副(分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸掩盖)、水果单一张。 2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。 活动重点：看图学习7的加法 活动难点：能依据不同的画面进展叙述，并列出相应的算式 活动过程： 一、开火车：复习7的组成 师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们情愿吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)动身吧。 师：嘿嘿，我的火车X(1)点开，你的火车X 点开? 幼：嘿嘿，我的火车X(1)点开，你的火车X(6)点开。

7、二、情境感知登城堡：看图学习7的加法 1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了很多的问题 想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗? 2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁情愿来讲讲呀? 国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?答复出来后就可以上二楼、三楼。 3、幼儿操作 师：那我们每人都去一个城堡回答下列问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼答复，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清晰一点。 4、总结： 师：你刚刚遇到了什么问题?(用三句话表达三幅图)你是怎么答复的?(幼儿列的算式)教师记录 请幼儿观看这些算式“它们有个小隐秘，看谁能先找

8、出来?“ 师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。 师：象1 6=7、6 1=7这两道算式数字一样，位置不同，但得数不变，所以看到1 6=7立刻就想到6 1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2 5=7就会想到什么呢?看到 三、内化迁移嬉戏：买水果 1、师：城堡国的国王夸我们都很聪慧，送了我们每人一张水果券(出示水果券)，我们先来看看水果的价钱。 2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么?为什么?还可以买哪两样? 3、幼儿操作 4、讲评：你有几种方法?买的是什么? 5、师：假如7元钱买三样水果呢? 四、完毕： 6、好我们一起去水果店选购

9、吧。(完毕) 活动反思： 本次活动又是一次数的加减法的学习活动。通过前几次的系统学习，小朋友们已经了解了如何口头自编应用题，如何列算式，如何进展简洁计算。在本次活动中，我们重点让孩子了解，在加法中，两个加数互换不影响得数的道理，还有一个重点是依据我们小朋友学习的状况，让他们学习听两个数算加起来的得数。小朋友在听到教师的两次敲击声后，将两次敲击声相加，然后得出一个总数。这个活动很好玩，小朋友很喜爱，他们听得很仔细，计算也很专心。在7以内数的加法中，他们根本上能娴熟地做出来。尤其是对那些寻常有不用心倾听习惯的幼儿，这样的活动能很好的熬炼他们的专注力，与用心倾听的习惯。 这两个重点，在本次活动中得到

10、了较好地完成。 所以，数的加法的活动，在我们完成了常规的学习任务之后，我们需要挖掘一些新的内容，一些延长的活动，能让孩子们在一般的学习中，学出新意来。使思维得到很好的熬炼，学到更多的学习方法，这也是数学活动带给他们的学习的意义。 而这样的学习需要我们去讨论，思索，让每一次的学习活动都布满着新意，感觉都是第一次进展，这也是很难的事情，固然也是很需要的事情。 本次活动的组织教学的思路也不同于平常，而是通过教师对一个算式的演示过程之后，让幼儿自己去思考，想想还有哪两个数加起来是7，然后可以怎么列出算式，可以说这是倒推上去的思索方法，这也给孩子一个开阔思路的时机。 3、大班数学公开课学习6的加减教案反

11、思 活动目标： 1.幼儿通过操作探究学习学问，充足体验学习数学的兴趣。 2.培育幼儿的分析推理力量、学问的迁移力量和笼统思维力量。 3.引导幼儿学习6的第三、四组加减，把握算式：1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=65+1=6 活动预备; 物质：教具：课件幻灯片两张，写有6的第三、四组加减算式，小奖品若干。 学具：每人一个数字卡片 活动过程： 一、导入：出示礼物，增进感情，引起兴趣。 师：小朋友今日教师真快乐，特意为你们预备了一份特别的礼物，这是特地用来嘉奖爱动脑筋、乐观回答下列问题的小朋友的奖品。小朋友不要担忧，只要你们大胆动脑筋考虑问题，就肯定能够拿到大奖，你们有信念吗? 二、绽开

12、： 1.组织幼儿进展嬉戏，复习6的第一、二组加减。 师：“你们听，教师朗读儿歌了“新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快欢乐乐放鞭炮。“哎!鞭炮在哪里呢?快找找呀?找到了翻开看看，上面写的什么?原来是加减算式，怎么放鞭炮呢?假设小朋友能够嘹亮完整的念出算式和得数，就会听到“嘭啪!响炮“的声音，假设念错了，就会听到“嘶 哑炮“。谁第一个来?请幼儿拿着自身的算式到前面来读，读完后站在幼儿面前。依次请其他幼儿前来参加嬉戏。 引导观看问：“这些都是与几有关的算式?“小结：对，刚刚嬉戏中的算式是6的一局部加减算式，今日教师来教小朋友用一种新方法学习8的另一局部加减算式，你们赞成吗?好，我来问你们一个问题，你

13、知道8的加减算式是怎样得来的吗? 2.引导幼儿观看课件二:探究发觉组成式与加减算式的关系，明确加减算式中的交换率和逆运算。 师: 请看这里，6 1+5=6、 5+1=61 5 6-1=5、 6-5=1这是小朋友学过的6的一组成式，我们一起来读一下：6能分成1和5，1和5和起来是6。引导幼儿说出：“1和5是局部数，6是总数“，两个局部数合起来是总数，合起来就是“加“的意思，由于1和5合起来是6，所以，我们得出了算式：1+5=6;再依据加号两遍数交换位置得数不变的规律，我们又推出了5+1=6，这就是加法算式的由来;那么，那么减法算式是怎么得来呢?在组成式中，6是一个比拟大总数，1和5是小的局部数，

14、总数去掉一个局部属等于另一个局部数，去掉就是“减“的意思，所以，我们得出减法算式6-1=5，这就是减法算式的由来。在减法算式中有这样一个规律：等号两边的数交换位置，算式仍旧成立。用数的组成式来学习加减算式，这就是王教师今日要交给你们的巧方法。问：“一个组成式能推出几个算式呢?“几个加法?几个减法? 小结：一个组成式能推出四个算式，两个加法，两个减法。你们明白了吗?现在我就来考考你们。 3.播放课件三，幼儿进展自我操作探究，教师进展巡回指导。 师：你们看，62 4 引导观看组成式，使幼儿明确总数和局部数。依据这个组成式，能推出几个加减算式呢?请小朋友快快用你的笔写出来吧，比一比谁写得又对又快又多

15、。预备开头： 幼儿利用新的组成式推理算式，教师进展巡回指导，留意个别辅导，照看个体差异。提示速度快的幼儿可以相互沟通，小声读出自身的所摆得算式。 4.集中幼儿，归纳总结。 问：“谁来念自身的算式?“为什么2+4=6呢?“小结：由于2和45合起来是6所以，2+4=6加号两边的数交换位置得数不变，得出4+2=6 。6是总数，总数6去掉局部数2，就等于另一个局部数4，所以6-2=4，6-4=2。以同样的方法学习3+3=66-3=3。在归纳时，留意引导观看，“这次，你推出了几个算式?为什么只有两个算式呢?“由于在这个组成式中，两个局部数是一样的，交换位置后结果还是一样的。留意随时为幼儿的成功颁奖。 5

16、.概括6的第三、四组加减算式： 1+5=6、5+1=6、6-1=5、6-5=1、3+3=6、6-3=3，引导幼儿集体读出算式。小结：今日小朋友表示的很棒，乐观动脑，回答下列问题，查找规律，书写算式，人人都是“才智之星“，为自身鼓掌庆贺! 6.嬉戏“小商店“复习加减。 刘教师为了向小朋友表示庆贺，为你们预备了很多喜爱玩的玩具和用具，介绍：在3号区有小汽车玩具，4号区有毛毛玩具、2号区有铅笔盒、6号区有书包，请小朋友凭卡领取，在小筐里有若干写有6的三、四组加减算式卡片，每人用一张卡片领取物品，要求是：得数是几，就到几号区领取，领取后可以去告知身后听课的教师，你从几号区领取的玩具，为什么? 三、完毕

17、：引导幼儿，到户外去观看，自然完毕： 师：“小朋友!咱们抱着自身的收获，到楼下和其他班小朋友一起来共享我们的收获好吗?自然完毕! 活动反思： 我觉得，这个活动让孩子们学会了许多，在欢乐的心情中叙述，幼儿也很欢乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是欢乐，孩子们欢乐，作为教师的我也很欢乐。 4、大班数学公开课8的加减运算教案反思 活动目标： 1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。 2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。 3、乐观地动脑思索，主动探究数字在算式中的不同位置。 4、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 5、知道按

18、事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动反思： 胜利之处：在教学中有意识地培育了学生的语言表达力量和良好的学习习惯，特殊是数学语言的表达力量。指导学生用精确、简洁的数学语言进展表述的良好习惯，并通过学生说三句话以及算式中每个数字所表示的意思让学生真正明白了加减法的算理。 缺乏之处：在第一个环节，让孩子说的还是不够，8，9的组成不够娴熟，在教学中，引导得少。 改良措施：多正确引导，让孩子自己自主思索，并给他们足够多的时间。 活动预备： 阅历预备：幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。 教具：符号底板(底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间

19、便于写数字)，8、3、5三个数字各一张，笔一支。 学具：幼儿用书(P14、15、16)，幼人手一支笔。 活动过程： 一、惊奇的门卡。 教师：爸爸带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时，效劳员给他们出了一道题，我们一起去看一看。 教师(出示符号底板和8、3、5三个数字)：效劳员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式，才能顺当地拿到门卡进房间。你们情愿来试试吗? 幼儿思索。请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查。鼓舞幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。 二、幼儿操作活动。(幼儿用书P14)看房子特征列算式。观看8座小房子，依据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的

20、加减算式。 观看左边的数字，请你列出四道不同的算式。 观看三组蔬菜，想一想：哪两组蔬菜力口起来和下面的数字一样，请画线连起来。 带着幼儿分别翻开第15、16页引导幼儿练习8的其次组、第三组和第四组加减运算。(也可以采纳分组练习的方式，本;舌动只完成一页练习，其它练习放在曰常或区域中进展。)三、活动评价。 请幼儿介绍操作活动。 引导幼儿观看两道加法算式和两道减法算式的一样点与不同点，发觉两道加法算式的数字都一样，但加号两边的数字位置不同;两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。 请幼儿观看自己的记录结果，看看有没有同样的发觉。表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿。 5、大班数学优质课学习7的加减

21、教案反思 一、活动目标： 1、学习7的加减，能依据图形特征的不同列出加、减法算式并进展7以内数的加减运算。 2、进一步稳固对加、减法算式及其含义的理解。 3、乐观探究数学活动，乐于叙述探究过程。 4、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 二、活动预备： 1、教具：ppt课件，数字卡片1-7。 2、人手一只笔、操作本。 三、活动过程： 1、复习稳固：开火车我们一起玩一玩开火车嬉戏。 嘿嘿!我的火车一点开，你的火车几点开? 嘿嘿!我的火车几点开。(集体、个别)家长说，孩子答。 2、情境感知-看图学习7的第一组加减法. 你们看，火车

22、已经把我们开到城堡王国，一共有两座城堡，这么美丽的城堡你们想不想进去参观参观啊(电话响)是城堡国的国王打来的，说这两个城堡里分别有图片，请我们小朋友分别用三句话来叙述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺当的进入城堡。你们愿不情愿来说一说(情愿)。 1)幼儿第一次探究操作-看图叙述再列算式(1)问：你选择到了什么颜色的城堡?里面讲了一件什么事情?(这里有1只大鸟，又飞来了6只小鸟，树上一共有7只鸟)集体验证，并集体把这件事叙述。 (2)刚刚小朋友讲了城堡里的事情，现在让你依据刚刚讲的事情列出一道算式题，你会吗?谁来试一试? (3)这件事你用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?

23、请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式读两遍。 2)幼儿其次次探究操作-理解算式再看图叙述(1)还有谁有不同的叙述方法吗?(教师出示算式)(引导幼儿说出一共有7只鸟，有1只大的，剩下的是都是小的，得到大家验证后，再集体叙述)。 小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能把城堡里的事情讲的很清晰了，还列出了算式，国王还夸我们都是最聪慧的小客人呢。赶快表扬表扬自己。 四：活动完毕：带小朋友进入城堡跳舞，回到自己的位置上，操作作业。 (1)叙述操作要求(2)幼儿操作 活动反思 记得在教一年级数学的时候，7的分解组合和加减运算是作为教学内容，重点学习的，但从幼儿园改编教材以后，

24、10以内的分解和加减运算，就成了大班的教学内容了，上学期是5以内的加减运算，孩子们学习起来，还算轻松，但下学期6，7的加减运算就有些困难。假如单纯的进展算式计算，大家就习惯性的利用自己的小手指来算，个人认为这是一个陋俗，不利于孩子们思维的发觉和动脑的乐观性，学前孩子的运算应当是借助于一些学具，实物和图例来完成，在娴熟的根底上，渐渐的学会运算，我们有几个小朋友，对陋俗的依靠，竟然极致到对学具和图片视而不见的地步，真是悲伤!这种现象的消失，一方面于家长对孩子早起的错误引导，家长们总过早的让孩子们学算数，而且学习的方法和技巧也极不科学，甚至是典型的错误，再就是作为教师，我们是否真正读懂3-6儿童学习

25、与进展指南中对幼儿进展目标的要求，是否有拔超群标的因素，可怜的是孩子们，要马上转变以前的陋俗，又要重新适应视物思索的过程，孩子们的劳心费劲，谈何兴趣啊! 综合以上思索，规划近期召开家长会，合理指导家长形成有利于幼儿的适合幼儿的早教理念和方法，再就是加强对指南的学习和研讨，让我们的教学更高效精确! 6、大班数学公开课学习8的加减教案反思 活动目标： 1、通过看实物图列算式，学习8的第三、四组加减。 2、稳固复习看图形勾画特征。 3、能按要求进展各项活动，并与同伴友好合作。 4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 教具：实物图，算式教具一套。 学具：幼儿用书第12、

26、13页。 活动过程： 一、集体活动。 1、复习8的组成“碰球”嬉戏。 2、学习8的第三组加减。 出示实物图：引导幼儿观看画面说说：图上有什么?有多少?有什么不同?启发幼儿按标记的提示，列出8的第三组加减。(3+5=8,5+3=8,8-3=5,8-5=3)并让幼儿说说算式的意义。 3、学习8的第四组加减。 让幼儿独立完成后，说说是怎样做的?教师板书：4+4=8，8-4=4。 4、读一读8的第三、四组加减算式。 二、操作活动。 1、看图列式。 引导幼儿观看画面上实物的数量，启发幼儿依据不同的特征列出算式。 2、认真观看图片，选择正确的答案图打，在列出加减算式。 3、直接写出得数。 三、活动评价。

27、请个别幼儿讲一讲它的操作活动，集体进展评价，教师对幼儿在操作活动中的表现进展简洁的小结。 反思 将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟识的情境进展嬉戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进展的很顺当，也很完善。 7、大班数学公开课学习7的加减教案反思 在学习2-6的加减的过程中，幼儿已对数的加、减的含义有了根本的感知，对加减中互换互补的规律有了更多的阅历。本活动就是在幼儿原有阅历的根底上，遵循幼儿的学习特点，创设“欢乐的鸟儿”的情境，引导幼儿自主观看、发觉、探究，进一步理解7的组成，感受其分合的过程，理解数的组成的意义，学习7的加减运算。 活动目标 1. 尝试运用7的组成进展推理并列算式,学习7的加减运算。 2. 探究发觉互换、互补规律,敏捷进展加减运算。 3. 能主动参加,养成求异创新的思维品质。 4. 培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量 5. 进展幼儿的观看力、空间想象力量。 活动预备 1.7的组成、加减算式,图片或课件(内容：7只鸟:1只先来,6只后来;2只黑色,5只黄色;3只在树上,4只在天上)。 2.7的组成、加减式中所需的数字和符号幼儿人手一套。 活动建议 1. 组织幼儿玩拍手和填数嬉戏,复习7的组成。 (1) 拍手嬉戏。幼儿边拍手边说出7的分合式，如：7