大班手工圆柱体造型教案

1、 大班手工圆柱体造型教案1、大班手工圆柱体造型教案 活动目标： 1、通过探究学会制作圆柱体，并依据圆柱体的形状想象，再简洁造型后变成另外的物体。 2、在创作活动中，体验操作活动的乐趣，体验胜利的喜悦。 活动预备： 1、各种大小不同的长方形、正方形卡纸 2、各种帮助材料：各色卡纸、毛根、各色即时贴、丝带、瓶盖 3、透亮胶带、双面胶带 4、各种废旧的圆柱体空瓶 活动过程： 一、出示圆柱体，引导幼儿学习制作。 1、师：小朋友，你们看这是什么?(圆柱体) 假如给你一张纸你能做出一个圆柱体来吗?(能)怎么样做呢?我就请一个小朋友来试试看。 2、请一位幼儿来制作圆柱体，其它小朋友看看他是怎样做的?可以在下

2、面学一学。小结：原来只要把纸的一边对着另一边卷就能变成圆柱体。 3、师：我想让这个圆柱体变得粗(细)一点该怎么变呢?我想要长(短)一点的呢?幼儿操作后，用透亮胶把圆柱体粘好。小结：小朋友真聪慧，能将一张长方形的纸变出四种不同的圆柱体。 二、启发幼儿想象，圆柱体可以变成什么? 1、在生活中你看到过哪些东西也是圆柱体?(幼儿答复)这么多东西都可以用圆柱体变出来的。 2、教师有几个用刚刚小朋友想出来的方法做的圆柱体。出示各种粗细、长短不同的圆柱体，幼儿简洁的说一下他们的区分。 3、那这些圆柱体可以变成什么呢?请你跟旁边的小朋友说一说。(幼儿沟通后个别答复)幼儿每说出一种，还要说一说，添上什么就可以更

3、像了?(如：在圆柱体的下面加上一个底，再在旁边添上一个柄就变成了一个杯子) 三、引导幼儿观看松树和望远镜的制作方法。 1、小朋友真聪慧，会把圆柱体变成这么多的东西，教师用圆柱体变出了一样东西，你们想看吗? 2、出示松树和望远镜。师：这是什么?教师是怎么变的?幼儿谈论，答复，教师小结。 3、你们想不想也动手把圆柱体变一变呢?(想) 四、交代要求，幼儿操作，教师指导。 1、出示帮助材料，师：看，教师还为你们预备了哪些材料?(逐一熟悉)这些材料可以帮忙你们把圆柱体变成另外的东西。 2、小朋友去操作的时候先想好要做什么东西?需要多大的圆柱体，再动手制作，留意圆柱体要卷得整齐一点。 3、我们今日就来举办

4、一个“圆柱体大变身”的展览活动(出示区域柜上的字宝宝)，把你做好的东西放到展现台上，我们来比一比谁的小手最灵活，做出来的东西最美丽。好吗? 4、教师准时帮忙、启发，帮忙力量弱的幼儿完成作品。 五、评价作品，完毕活动。 1、将做好的作品集中在展现台上，对有制造性、做的细致的幼儿进展表扬。 2、除了这里小朋友刚刚变的，圆柱体还可以变出很多其它的东西，我们在以后的区域活动中再来变一变，好吗? 六、延长活动： 出示收集的各种圆柱体空瓶子，让幼儿在区域活动中用这些废旧的物品变成另外的东西。 2、大班数学活动教案：熟悉圆柱体教案(附教学反思) 活动目标： 1、帮忙幼儿稳固走线，进展幼儿的身体平衡力量。 2

5、、引导幼儿熟悉圆柱体。 3、引发幼儿学习图形的兴趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： CD，圆柱体积木 活动过程： 一、走线 1、幼儿倾听音乐，请男女小朋友分批走线。 2、教师从旁提示幼儿留意重点，双手张开，脚尖顶脚跟，目视前方。 二、摸一摸 1、幼儿人手一个圆柱体积木，问：这是平面图形还是立体图形? 2、幼儿左手拿圆柱体积木，右手食指中指摸一摸。问：积木有几个底?是什么外形的? 3、幼儿答复教师总结 积木的底是圆形的，像根柱子。 三、找一找 请小朋友找找看，我们教室里有什么东西是圆柱体的? 固体胶，灯管小鼓 四、活动总结 圆柱体有

6、上下两个底面，都是圆形的，像根柱子。 活动延长： 请小朋友回家找找看，家里有什么东西是像圆柱体的，其次天来幼儿园告知教师。 活动反思： 让小朋友熟悉圆柱体，先要让幼儿了解圆柱体是立体图形的，与平面的圆形是有区分的。然后通过摸让幼儿知道圆柱体的的组成，初步了解圆柱体，有上下两个圆形底面，像根柱子，能站起来的，让小朋友只是看着这个积木，小朋友会感觉枯燥，让小朋友找找什么东西像圆柱体，很好的激发了小朋友的学习兴趣，更好的加深了小朋友对圆柱体的熟悉。 3、大班数学活动教案：球体和圆柱体教案(附教学反思) 活动设计背景 让幼儿通过直接观看、直接操作、详细表现的活动中能动地建构着学问，从而使幼儿对本次的学

7、问点到达长时记忆的目的。 活动目标 1.激发幼儿参与数学活动的兴趣。 2.使幼儿愿意了解球体和圆柱体的根本特征，感知球体，圆柱体是什么样子的。 3.知道球体和圆柱体的根本特征。 4.引发幼儿学习图形的兴趣。 5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 重点：通过本次活动到达长时记忆的目的。 难点：真确分清并记住球体和圆柱体的特征。 活动预备 1、墙面布置球体和圆柱体两个区。 2.各种皮球，乒乓球，纸筒，易拉罐，瓶盖等 3.报纸。 4.幼儿用书科学与数学 活动过程 1. 观看球体和圆柱体 教师出示球体和圆柱体 看一看，教师给小朋友带什么来?这些是什么呢? 幼儿：这是足球，

8、幼儿：这是积木， 幼儿：这是皮球(乒乓球)， 幼儿：这是小凳，杯子，还有饮料。 教师：孩子们你们知道，这些东西那些是球体?那些是圆柱体吗? 2.操作球体和圆柱体，感知他们的特征， 教师：我们，玩一玩，看一看，他们有什么一样?有什么不一样? 教师请小朋友们拿一个球体，在拿一个圆柱体摸摸他们，然后在地上滚一滚，看看球体和圆柱体什么地方不一样? 幼儿：我发觉易拉罐倒下来的时候滚得好快好快!立起来的时候滚不动为什么呀? 幼儿：是啊，倒下来的时候想车门儿一样滚来滚去，立起来的时候是平平的。 教师：你们看的时候很认真，那我们再看一看，摸一摸还有什么样的东西跟它一样? 幼儿：教师我的小登立起来的时候可以做，

9、我搬不动的时候就把放到滚着走， 教师：那你们看一看，这个足球和那个小登有什么不一样? 幼儿：足球处处都是圆圆的， 幼儿：看这个足球滚得多快啊 幼儿：这个积木可以滚着走，开可以站住，足球却站不住。 教师：这个足球摸起来处处都是圆的可以滚着玩，我们把外形像它一样东西叫球体。 教师：这个小凳子，上面和下面都是一样大的圆形，放到以后还可以滚着玩，像这样的东西叫圆柱体。 教师：请小朋友们想方法把球体摞起来，再把圆柱体摞起来，看看你发觉什么? 幼儿：易拉罐可以摞起来，可是皮球摞不起来， 教师：对，球体可以摞起来。圆柱体摞不起来。 2. 制作球体和圆柱体。 教师:“请小朋友用报纸做一个球体的东西、再做一个圆

10、柱体的东西，然后把它们站到墙上去。”“想一想，球体的东西要从到哪儿?圆柱体的东西要从到哪儿?” 请幼儿翻开幼儿用书科学与数学，做一做书上的 教学反思 一、在备课时，我考虑了活动内容、教学理论和幼儿的承受力量，假如这节活动又不适合幼儿的我会随机应变，调整活动的内容。 二、通过这节活动课的展现后，我进展了以下的反思： 1.对幼儿进展的反思：这节活动课，总的来说还不错，不仅调动了每个幼儿的乐观性，而且师幼协作的特别好，通过这次的活动，使幼儿在情感、态度、力量、学问的方面得到了全面、自主的进展。 2.对师幼互动反思：本次活动，幼儿能很好的和教师协作，我也会因幼儿的需要调整活动内容。 三、整个活动的效果

11、是不错的，能始终围绕教学目标进展活动，就连平常不爱参与活动的幼儿都能乐观地参加到这次的活动中来。缺乏之处在于活动的时间没把握好，有点短了;其次这次活动的的内容对幼儿来说还不够，还应再加点嬉戏。 通过教学反思，正确熟悉自己，不断努力、学习、实践，不断提高自己的。 4、大班数学熟悉圆柱体教案反思 活动目标： 1、帮忙幼儿稳固走线，进展幼儿的身体平衡力量。 2、引导幼儿熟悉圆柱体。 3、引发幼儿学习图形的兴趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： CD，圆柱体积木 活动过程： 一、走线 1、幼儿倾听音乐，请男女小朋友分批走线。 2、教师从旁提示幼儿留意重点，双手张

12、开，脚尖顶脚跟，目视前方。 二、摸一摸 1、幼儿人手一个圆柱体积木，问：这是平面图形还是立体图形? 2、幼儿左手拿圆柱体积木，右手食指中指摸一摸。问：积木有几个底?是什么外形的? 3、幼儿答复教师总结 积木的底是圆形的，像根柱子。 三、找一找 请小朋友找找看，我们教室里有什么东西是圆柱体的? 固体胶，灯管小鼓 四、活动总结 圆柱体有上下两个底面，都是圆形的，像根柱子。 活动延长： 请小朋友回家找找看，家里有什么东西是像圆柱体的，其次天来幼儿园告知教师。 活动反思： 让小朋友熟悉圆柱体，先要让幼儿了解圆柱体是立体图形的，与平面的圆形是有区分的。然后通过摸让幼儿知道圆柱体的的组成，初步了解圆柱体，

13、有上下两个圆形底面，像根柱子，能站起来的，让小朋友只是看着这个积木，小朋友会感觉枯燥，让小朋友找找什么东西像圆柱体，很好的激发了小朋友的学习兴趣，更好的加深了小朋友对圆柱体的熟悉。 5、大班美术圆柱体造型教案反思 活动目标 1、初步学习将正方形、长方形纸卷贴成圆柱体。 2、依据圆柱体的形状特征大胆想象，并运用剪贴、绘画等方法进展装饰。 3、保持桌面、地面清洁，知道将废物等垃圾放到指定的地方。 4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 5、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 重难点依据圆柱体的形状特征大胆想象，并运用剪贴、绘画等方法进展装饰。 活动预备

14、1、在生活中熟悉过类似圆柱体外形的物体，如小桶、树干、热水品、杯子等。 2、大小不同的正方形、长方形纸，彩纸、剪刀、糨糊、胶带、抹布。 3、幼儿用书圆柱体和圆锥体。 活动过程1、出示一组圆柱体外形的物品，引起幼儿兴趣。 教师：这是什么?他们在外形上有什么不同的地方? 2、引导幼儿尝试用正方形、长方形纸变成圆柱体。 教师：圆柱体怎么做呢?请你们用哪个纸试一试。说说你们是怎么把一张纸变成圆柱体的?为什么有的圆柱体又短又粗，有的又细又长呢?假如我们需要更细的圆柱体该怎么做呢?假如我们需要更粗的圆柱体又该怎么做呢?(较细的圆柱体，可以直接卷搓;较粗的圆柱体，可以把长方形纸再加长。)3、引导幼儿依据圆柱

15、体的形状进展想象。 教师：你们觉得圆柱体可以变成什么好玩的玩具?你还可以用圆柱体制作哪些我们生活中常用的东西?怎么让它更像呢?圆柱体两头是通的怎么办?需要用到哪些材料?怎么用?怎么样让你制作出的物品更美丽? 4、幼儿参考幼儿用书进展制作，教师巡回指导。 教师鼓舞幼儿大胆尝试，急躁制作。 提示幼儿留意保持桌面地面清洁。 5、观赏作品并相互沟通。 教师：和同伴说说你做的什么，你用了什么比拟好的方法?你制作的东西有什么特殊的地方? 教学反思： 从观赏绘画作品入手，使幼儿在肯定感性阅历的根底上诱发想象、循序渐进、大胆构思，从而开掘与培育幼儿的制造力量。在活动中教师轻松导入，使儿童的画面重点突出、主题鲜

16、亮。 6、大班手工活动圆柱体造型教案 活动目标： 1、通过探究学会制作圆柱体，并依据圆柱体的形状想象，再简洁造型后变成另外的物体。 2、在创作活动中，体验操作活动的乐趣，体验胜利的喜悦。 活动预备： 1、各种大小不同的长方形、正方形卡纸 2、各种帮助材料：各色卡纸、毛根、各色即时贴、丝带、瓶盖 3、透亮胶带、双面胶带 4、各种废旧的圆柱体空瓶 活动过程： 一、出示圆柱体，引导幼儿学习制作。 1、师：小朋友，你们看这是什么?(圆柱体) 假如给你一张纸你能做出一个圆柱体来吗?(能)怎么样做呢?我就请一个小朋友来试试看。 2、请一位幼儿来制作圆柱体，其它小朋友看看他是怎样做的?可以在下面学一学。小结

17、：原来只要把纸的一边对着另一边卷就能变成圆柱体。 3、师：我想让这个圆柱体变得粗(细)一点该怎么变呢?我想要长(短)一点的呢?幼儿操作后，用透亮胶把圆柱体粘好。小结：小朋友真聪慧，能将一张长方形的纸变出四种不同的圆柱体。 二、启发幼儿想象，圆柱体可以变成什么? 1、在生活中你看到过哪些东西也是圆柱体?(幼儿答复)这么多东西都可以用圆柱体变出来的。 2、教师有几个用刚刚小朋友想出来的方法做的圆柱体。出示各种粗细、长短不同的圆柱体，幼儿简洁的说一下他们的区分。 3、那这些圆柱体可以变成什么呢?请你跟旁边的小朋友说一说。(幼儿沟通后个别答复)幼儿每说出一种，还要说一说，添上什么就可以更像了?(如：在圆柱体的下面加上一个底，再在旁边添上一个柄就变成了一个杯子) 三、引导幼儿观看松树和望远镜的制作方法。 1、小朋友真聪慧，会把圆柱体变成这么多的东西，教师用圆柱体变出了一样东西，你们想看吗? 2、出示松树和望远镜。师：这是什么?教师是怎么变的?幼儿谈论，答复，教师小结。 3、你们想不想也动手把圆柱体变一变呢?(想) 四、交代要求，幼儿操作，教师指导。 1、出示帮助材料，师：看，教师还为你们预备了哪些材料?(逐一熟悉)这些材料可以帮忙你们把圆柱体变成另外的东西。 2、小朋友去操作的时候先想好要做什么东西?