2024年新青岛版（六三制）四年级下册科学全册精编复习资料

精品知识点原创：蒙蒙精品知识点原创：蒙蒙de雨科学课堂全册六三制新青岛版四下科学知识梳理目录第一单元物体的运动第1课运动与力4第2课小球的运动4第3课运动的形式5第4课车来了5第二单元声音的秘密第5课声音的产生6第6课声音的传播6第7课声音的变化7第8课噪声的危害与防治8常考简答背记9第三单元太阳·地球•月球第9课探索地球10第10课认识太阳10第11课登上月球11第12课月相的变化11常考简答背记12第四单元植物的生长第13课种辣椒12第14课不同环境中的植物13第15课调查家乡植物13常考简答背记14第五单元生物的特征第16课养蚕16第17课动物的“家”16第18课生物和非生物17常考简答背记18第六单元设计制作小台灯第19课灯泡亮了18第20课导体和绝缘体19第21课安全用电20第22课生活中的静电20常考简答背记21第七单元 设计制作小台灯第23课设计小台灯22第24课制作小台灯22第25课太阳能小台灯23新青岛版（六三制）四年级下册科学全册知识点第一单元物体的运动第1课运动与力1.物体由静止变为运动、由运动变为静止，或者运动快慢发生改变等现象，都是物体运动状态的变化。编辑：蒙蒙de雨科学课堂2.要改变物体的运动状态，如改变物体运动的快慢，使物体启动或停止，改变物体的运动方向等，需要给物体施加力。3.运动的物体具有能量。依据运动的球能把瓶子击倒、运动的锤子能把核桃砸开等事实，推出运动的物体具有能量的结论，就是在推理。第2课小球的运动1.小球的运动路线情境路线情境路线2.按照运动路线，物体的运动可分为直线运动和曲线运动。3.运动路线是直线的叫直线运动。如电梯的运动，被拍打到地上的小球的运动，从树上落下的苹果的运动，在地上滚动的足球的运动。4.运动路线是曲线的叫曲线运动。如被抛出的小球的运动，被踢到空中的足球的运动。编辑：蒙蒙de雨科学课堂5.一个复杂的运动往往既包含直线运动，又包含曲线运动。第3课运动的形式1.物体的运动形式有平动、振动、转动、滚动、摆动等。2.平动是指一个物体从一个位置移动到另一个位置，物体的朝向没有变化。如推动木块时木块的运动。编辑：蒙蒙de雨科学课堂3.振动是指物体在一个中心位置附近不断地做往复运动。如拨动钢尺时钢尺的运动。4.转动是指物体以一点为中心或以一条直线为轴，做圆周运动。如旋转的风车的运动。5.滚动=平动+转动。例如，我们骑自行车时，车轮的运动形式就是滚动。6.摆动是物体在一定角度范围内做往复运动。如钟摆、秋千的运动形式就是摆动。7.同一个物体可能包含多种运动形式。如沿直线推动购物车时，车身平动，车轮滚动；钟表工作时，表针转动，钟摆摆动。第4课车来了1.车辆快速通过时，路边的行人会感觉被“吸过去”，大货车快速经过时，路上的树叶会被卷入车底。2.做“车来了”模拟实验时，纸相当于站台上的乘客，吹风相当于快速经过的车辆。吹风时，两张纸向中间靠拢。3.“安全岛”是在车辆来往频繁的路口或道路中间划出的供行人穿越时躲避车辆的小块地方。常考简答背记1.观察生活中运动的物体，说一说它们的运动状态是怎样发生改变的?(举出两例)答：骑自行车时，握紧手刹自行车会停下；静止的篮球，可以用手用力投向篮圈。2.写字时，笔尖的运动路线是怎样的?答：既有直线又有曲线。编辑：蒙蒙de雨科学课堂3.说一说运动的自行车包含哪些运动形式?答：运动的自行车，车身平动，车轮滚动(平动+转动)，车蹬转动。第二单元声音的秘密第5课声音的产生1.我们生活在充满声音的世界里，会听到不同的声音。如鸟叫声、雷声、乐器声、设备运转声、汽车鸣笛声等。2.把正在发声的音叉插入水中，水面会溅起水花，说明音叉发声时在振动。3.声音是由物体振动产生的，固体、液体、气体都能振动发出声音。4.振动停止，物体就停止发声。按住锣面，可以使其停止振动按住锣面，可以使其停止振动，即停止发声。5.根据音叉、水、空气等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会振动的结论，就是在归纳。6.敲击鼓面，旁边蜡烛的火焰会晃动；音箱声音过大，会震得人耳朵疼。这都说明声音具有能量。第6课声音的传播1.物体振动发声时，会引起周围的空气也跟着振动，形成声音的“波浪”。像水波可以向远处传播一样，声波也可以向远处传播。2.声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。空气传声 水和空气传声 桌面传声3.一般，声音在固体中的传播最快，液体中次之，气体中最慢。4.真空不能传声。宇航员在太空中相互交流要通过无线电。5.利用“土电话”比较不同材料传播声音的效果时，线的长短、粗细要一样。6.不同材料传播声音的效果不同。铜丝或铁丝的传声效果比棉线好，棉线绷紧时比放松时的传声效果好。编辑：蒙蒙de雨科学课堂7.回声是声音被障碍物反射回来而形成的。第7课声音的变化1.声音有高低、强弱之分。2.声音高低与物体振动的频率(快慢)有关。物体振动得越快，发出的声音越高；物体振动得越慢，发出的声音越低。3.钢尺伸出桌面较短，振动较快，声音较高；钢尺伸出桌面较长，振动较慢，声音较低。4.声音的高低又叫音调。5.声音强弱与振幅(振动幅度)有关。物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。6.用较小的力敲击鼓面，振幅较小，声音较弱；用较大的力敲击鼓面，振幅较大，声音较强。 7.声音的强弱可以用响度来描述。8.制作水杯琴:用木棒敲击水杯，水越多的杯子，发出的声音越低。8.五弦琴是我国古代的一种弹拨乐器，靠琴弦振动发声。第8课噪声的危害与防治1.人们通常把那些好听的使人心情舒畅的声音称为乐声；把那些难听的使人烦躁的声音称为噪声。2.从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪声。3.噪声的来源(1)交通噪声:汽车、火车、飞机等的轰鸣声。(2)工业噪声:工厂车间的机械声等。(3)建筑噪声:建筑工地上的噪声等。(4)生活噪声:菜市场的吵闹声等。4.噪声的危害(1)妨碍人们休息、工作和学习。(2)使人烦躁不安。(3)可能会损伤神经系统，引起耳鸣、耳聋和某些疾病。5.防治噪声的方法(1)在声源处减弱噪声。(汽车消音器)(2)在传播过程中减弱噪声。(道路两旁的隔音屏障)(3)在人耳处减弱噪声。(防噪声耳罩)6.噪声与污水、废气、垃圾被称为污染环境的四大公害。常考简答背记1.声音是如何产生的?怎样让物体停止发声?答：(1)声音是由物体振动产生的。(2)按住物体，让物体停止振动，可以使物体停止发声。编辑：蒙蒙de雨科学课堂2.声音可以在哪些物体中传播?答：声音可以在固体、液体、气体中向各个方向传播，但不可以在真空中传播。3.声音的高低、强弱分别与什么因素有关?答：(1)声音的高低与物体的振动频率有关:振动越快，声音越高；振动越慢，声音越低。(2)声音的强弱与振幅有关:振幅越大，声音越强；振幅越小，声音越弱。4.生活中，我们可以为减少噪声做些什么?答：在教室里不大声喧哗；在楼道里放轻脚步，不追逐打闹；在公共场所不大声说话。第三单元太阳·地球·月球第9课探索地球1.古代有人认为“天似穹庐，地似棋盘”。2.人们根据大量的观测现象推测地球可能是球体:观察月食时，发现地球投在月球上的影子是圆弧形的；在海边远望归航的船队，发现总是最先看到桅杆，再看到船身。3.1519年，麦哲伦率领船队从起点出发，朝着一个方向航行，历经多年最终回到了起点。人们这才慢慢接受了“地球是个球体”的观点。4.地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。5.地球的赤道半径约为6378千米，极地半径约为6357千米，最大周长约为4万千米，表面积约为5.1亿平方千米。第10课认识太阳光球层1.太阳是一个巨大而炽热的气体星球，表面温度约为6000℃，内部温度高达1500万℃。光球层辐射区对流区核心区日冕层色球层辐射区对流区核心区日冕层色球层2.像太阳这样能自己发光发热的天体属于恒星。3.像地球这样围绕恒星运行、本身不能发光的天体属于行星。4.太阳的直径约为139.2万千米，太阳与地球的平均距离约为1.5亿千米。因此，虽然太阳很大，但在地球上看起来太阳并不大。第11课登上月球1.像月球这样围绕行星运行的天体属于卫星。月球是地球的卫星。2.月球表面高低不平，看上去明亮的部分是高山，看上去阴暗的部分是平原，还有许多大大小小的环形山。3.目前，公认的观点是，月球上的环形山是由陨石撞击形成的。4.月球上没有水，没有空气，昼夜温差很大，气压小，辐射强，所以月球不适合人类居住。第12课月相的变化1.月相实际上是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。2.一天中，月相的形状几乎没有变化，位置会随时间推移逐渐西移。3.一个月内，每天同一时刻观察，月相的形状和位置都会发生改变。4.不同月的同一天同一时刻观察，月相的形状和位置基本一致。5.月相的变化规律(农历):一个月内，上半月，月相由缺到圆，亮面在右侧；下半月，月相由圆到缺，亮面在左侧。6.农历初七、八的月相叫上弦月，十五、十六的月相叫满月，二十二、二十三的月相叫下弦月。常考简答背记1.假如要登上月球，我们需要做哪些准备?答：我们需要准备水、食物、氧气、衣物等2.在模拟月球环形山形成的实验中，大小不同的石块和盘子里的沙子分别模拟的是什么?答：石块模拟的是陨石，沙子模拟的是月球表面。3.把你知道的月相名称写下来。(至少5个)答：新月、蛾眉月、满月、上弦月、下弦月、凸月。4.太阳和地球有什么不一样?答：太阳是恒星，可以自己发光发热；地球是行星，不可以自己发光发热；太阳上不适合人类居住，地球上适合；太阳比地球大得多。第四单元植物的生长第13课种辣椒1.谷雨前后，种瓜点豆。2.在观察辣椒的生长前，预先确定观察内容、观察时间、记录方法等，就是在制订观察计划。3.种辣椒:选种、点种、浇水、观察、记录。4.可以运用文字、图表、照片等方式记录辣椒的生长过程。种子 种子萌发幼苗 开花 结果 死亡5.植物从生到死，通常会经历种子萌发成幼苗、开花、结出果实和种子等阶段。6.辣椒的生长需要阳光、空气、水、养分和适宜的温度。第14课不同环境中的植物1.莲的地下茎(藕)和叶柄都有孔，可以储存空气，有利于莲在水中呼吸。2.莲的叶柄长，可以使叶子伸出水面。3.莲的叶子表面有一层蜡质结构，能使雨水聚成水珠，使叶子实现自我清洁功能。大大的叶片有利于吸收更多的阳光。编辑：蒙蒙de雨科学课堂4.沙漠中干旱少雨、气候炎热、沙土居多。5.仙人掌有发达的根系，便于吸收水分，牢牢扎根于沙漠中。6.仙人掌的叶退化成刺状，可以减少水分蒸发。7.仙人掌的茎是肥厚的肉质茎，表面是蜡质皮，便于储存水分。8.榕树因受南方温暖湿润气候影响，以及常靠河边生长，多生长较快，侧枝和侧根发达，会形成“一树成林”的景象。9.松树一般生长在北方寒冷地带的高山上，它们的叶一般为针状，细且长，尖端很尖、比较硬，并且松树根系发达，主要作用是防止水分蒸发、耐寒、稳固。松树耐干旱。10.寒冷地带高山环境:缺水、低温、风大、土壤贫瘠。11.猴面包树的茎粗大，木质疏松，多孔。雨季时，猴面包树利用松软的木质吸收并贮存水分；旱季来临时，猴面包树叶子脱落，自身水分蒸发减少，利用雨季贮存的水分度过漫长的旱季。编辑：蒙蒙de雨科学课堂12.不同环境中的植物外部形态具有不同的特点，这些特点有利于维持植物生存。第15课调查家乡植物1.我国南方地区盛产荔枝、橘子，北方地区盛产苹果、梨。2.植物按照其与人们关系的不同，大致可以分为观赏植物和经济作物。3.像玉兰、桂花这样经过专门培植，用来供人们观赏的植物，称为观赏植物。4.像棉花、大豆这样具有一定经济价值的植物，称为经济作物。 5.通过实地观察、走访等方式，了解当地经济作物的名称、经济作物与人们的关系等，就是在调查。家乡经济作物调查计划家乡经济作物调查计划调查人调查人调查时间调查地点调查方法调查内容：（1）近几年新增的经济作物名称；(2)经济作物和人们生活的关系。6.那些稀少而又珍贵的植物叫珍稀植物，如水杉、银杏等。7.自然保护区是指人为划定的一片需要保护的自然区域。8.围海造田会使海域和沿海湿地的面积减少，对海洋植物和湿地植物的生存造成影响，导致该区域的生物多样性下降。9.退耕还林、植树造林等是对植物生存有利的人类活动；乱砍滥伐、肆意占用土地、排放污水等是对植物生存不利的人类活动。10.人类活动对植物生存的影响是巨大的。我们应该采取多种方式保护植物，促进植物更好地生长，同时减少人类活动对植物生存环境的破坏。常考简答背记1.人们在种辣椒前，为什么要先浸泡种子?答：浸泡种子是为了催芽，让种子吸收水分。2.从与人们的关系来看，玉兰和棉花有何不同?答：玉兰是观赏植物，美化了我们的环境；棉花是经济作物，能给人们带来一定的经济收入。3.植物的一生一般会经历哪几个阶段?答：植物通常会经历种子萌发成幼苗、开花、结出果实和种子等阶段。4.仙人掌的叶与莲的叶在结构和功能上主要有什么不同?答：仙人掌的叶为刺状，能减少水分蒸发，有利于适应沙漠干旱的环境；莲的叶片宽大，蒸腾作用强，有利于适应水中的环境。5.为什么人类生活离不开植物?答：植物给我们提供食物、药材、衣物等，供人类欣赏，净化空气等。人类和植物相互依存，相互影响。第五单元生物的特征第16课养蚕1.蚕丝可以织成丝绸，做成丝制品。早在3000多年前，我们的祖先就开始养蚕了。2.我们来养蚕(1)在合适的温度(26℃左右)和湿度下孵化蚕卵，并及时收集蚁蚕。(2)将桑叶洗净晾干，剪碎后给蚕喂食。(3)及时清理残叶、蚕粪和病蚕。3.春天，蚕卵孵化成幼虫，经历4次蜕皮后，身体逐渐变得透明，开始吐丝、结茧。结茧后4天左右，幼虫变成蚕蛹。再经过2周左右，蚕蛹变成蚕蛾，破茧而出。成熟后，雌、雄蚕蛾交尾，雌蚕蛾产卵，新一轮生命开始。4.蚕的幼虫身体呈圆筒形，身体分为头、胸、腹三部分。身体上有体节，胸部有3个体节，腹部有10个体节。身体两侧的小黑点叫气门。5.蚕蜕皮前不吃也不动，好像睡着了一样，称为“休眠”。6.蚕的一生要经历卵、幼虫、蛹、成虫4个阶段。第17课动物的“家”1.喜鹊将窝搭在树杈上，是因为树杈的结构比较稳固，而且有茂密的树叶遮挡，比较隐蔽，可以躲避天敌的攻击。2.织叶蚁用幼虫吐的丝把叶子粘在一起做窝。3.水鸟捡拾树枝和水草做窝。这样，它安在水域附近的“家”就不容易被发现，而且方便捕食。4.啄木鸟是“森林医生”，它的“家”在树洞里，在树上方便取食，而且安全。5.植物为一些动物提供庇护所。一些动物依赖植物筑巢。第18课生物和非生物1.小草是有生命的，属于生物；石头是没有生命的，属于非生物。2.生物和非生物具有不同的特点。像植物、动物这样的生物一般有需要营养，能生长、繁殖、呼吸，对刺激有反应等特征。3.细菌和病毒也属于生物。4.智能机器人不具备生命特征，不是生物。生石花是一种多肉植物，具备生命特征，是生物。钟乳石能够“生长”是矿物质积累的结果，它不具备生命特征，不是生物。编辑：蒙蒙de雨科学课堂5.阳光、水分、营养和空气等，这些因素是生物生存的主要因素。常考简答背记1.我们可以用什么方式观察、记录蚕的生长情况?答：可以用视频、照片、图画、记录表、观察日记等方式。2.蚕只能吃桑叶吗?答：虽然蚕也可以吃莴苣叶或白菜叶，但吃桑叶的蚕长得好，吐出的丝质量较高。3.水雉等水禽是如何依赖植物安“家”的?答：水雉等水禽是建造水面浮巢的高手，利用羽毛和水草在水面建造出轻巧而富有韧性的巢，这些巢大多附着在莲、芦苇等植物上。4.小狗是狗妈妈生的，说明生物具有什么特征?答：小狗是生物，说明生物能繁殖。5.说一说生活中有哪些生物和非生物?答：绿萝、小狗、蜜蜂和人类等是生物；铅笔、桌椅、手机和汽车等是非生物。第六单元电的本领第19课灯泡亮了1.小灯泡的结构和作用(1)玻璃泡:隔绝空气，避免氧化。(2)灯丝:发光。(3)金属架:固定灯丝。(4)连接点、金属螺纹:与电源相连接。2.干电池的金属铜帽端是正极，另一端(锌壳)是负极。3.不要把干电池的正、负两极直接用导线连在一起(直接连接在一起的情况称为短路)。4.小灯泡的连接点和金属螺纹分别与电池的正极和负极连接在一起时，小灯泡会亮起来，这时的电路是通路。5.如果电路断开了，电不能流过一个闭合的回路，小灯泡不会亮起来，这样的电路叫断路。编辑：蒙蒙de雨科学课堂6.一个简单电路包括电源(如干电池)、开关、导线、用电器(如灯泡)4个部分。7.闭合和断开开关是控制电路的方法。8.如图，当闭合开关时，两个灯泡可以同时亮起来；断开开关时，两个灯泡会同时熄灭，这种情况属于串联。第20课导体和绝缘体1.我们可以借助电路检测器来检测物体的导电性。2.检测物体的导电性时，每次只能检测一种材料，组成同一个物体的不同材料的导电性可能不同。3.借助简单电路测试木头、塑料、金属等材料是否容易导电，就是为验证它们是否是导体在搜集证据。4.一般情况下，像铜、铁、铝这样的材料容易导电，属于导体；像干木头、塑料、玻璃这样的材料不容易导电，属于绝缘体。5.导体和绝缘体在生活中的应用(1)螺丝刀:橡胶手柄是绝缘体；金属轴是导体。(2)绝缘胶带:防止漏电，起绝缘作用。(3)插排:内部铜线是导体，塑料外壳是绝缘体。(4)开关:内部金属片是导体，塑料外壳是绝缘体。第21课安全用电1.电给人们带来许多便利。但是，如果使用方法不正确，电就会对人们造成危害。2.常见的发电方式:太阳能发电、水力发电、火力发电、风力发电和核能发电等。3.常见的电源:干电池、锂电池、蓄电池和银锌电池等。4.电可以让电灯亮起来，让风扇转起来，让熨斗热起来，让音箱响起来，这种能力就是电能。电能是一种能量。5.安全用电:擦灯泡前要先断电；不能在高压线下放风筝；有人触电不能碰，要喊大人来处理；在使用家用电器前，要认真阅读说明书等。6.雷电、高压电、交流电会对人体产生伤害。预防雷电和安全用电都很重要。第22课生活中的静电1.静电现象:梳过头发的梳子能吸起纸屑；用塑料尺摩擦头发，头发会飘起来。2.通过摩擦等方式可以使物体带电。3.静电的危害:静电对生产、生活影响较大，如面粉厂、加油站和加气站等场所中的易燃、易爆物品容易被静电引燃、引爆。4.静电的应用:静电复印、静电除尘、静电喷涂等。5.生活中一些消除静电的方法:在油罐车上安装接地线，在加油站安装除静电装置，使用防静电面粉袋等。常考简答背记1.让小灯泡亮起来的连接方法有什么共同点?答：干电池的两极分别连接到灯泡的连接点和金属螺纹，形成一个闭合回路。2.木棒一定不导电吗?编辑：蒙蒙de雨科学课堂答：不一定。干燥的木棒不导电，潮湿的木棒导电。3.请你提出三点关于安全用电的建议。答：(1)不用湿手触摸开关或插座。(2)修理用电器之前先断电。(3)电线的绝缘层损坏要及时更换。4.生活中，你有哪些节约用电的好习惯?答：随手关灯、关闭电源，使用节能电器等。第七单元 设计制作小台灯第23课设计小台灯1.小台灯由灯罩、灯泡、支架、底座、开关、电源线6部分组成。(1)灯泡通电后可以照明。(2)灯罩可以保护灯泡，控制灯的照明方向。(3)支架:支撑灯罩和底座灯泡。(4)开关:控制灯泡的亮与灭。(5)底座:底座是平的，且比较重，起支撑和稳定作用。2.设计方案(1)明确功能需求:便于携带，停电时应急使用。(2)准备材料:干电池(电源)、纸杯(灯罩)、铁盒(底座)、LED灯、导线、开关、支架等。(3)画出设计图。第24课制作小台灯1.制作小台灯时，要根据设计图制作，且需要去掉导线两端的绝缘皮。在纸杯底部钻个小孔。把导线连接在LED灯的两端。把导线从灯罩一端穿过支架。按电路图连接电路。 把支架、开关和底座连接。 2.检测与调试小台灯(1)合上开关，如果发现台灯不亮，要查找线路连接是否出现错误。(2)确定一切正常后，把所有导线连接处用绝缘胶带密封。(3)试一试小台灯安放是否稳固。编辑：蒙蒙de雨科学课堂(4)观察灯光照射位置是否合适。3.要不断改进与完善小台灯。4.工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。第25课太阳能小台灯1.除了用干电池，还可以用太阳能电池板做小台灯的电源。2.制作太阳能小台灯3.制作完成后要在阳光下进行调试。编辑：蒙蒙de雨科学课堂4.太阳光通过太阳能电池板为小灯泡提供了能量。太阳能小台灯是能源技术产品。【教材简析】《评估改进塔台模型》是六年级下册《小小工程师》单元的第7课。本课是这一单元的结束课，在上节课测试塔台模型后，每组对自己的设计模型都有了进一步的认识。本课安排了三个主要活动：小组交流评估、明确问题和改进设计。首先，针对各组的模型开展交流评估活动，评估活动不仅自评本组设计，小组间还要进行互评，在互评中通过相互借鉴、相互帮助、资源共享等来思考各组的设计方案。然后，每个小组根据交流评估情况明确本组模型存在的问题，并完成设计方案修改记录单。最后，在改进设计方案活动中需要用到单元学习中全部的过程性资料，作为学生进行方案设计修改的依据。拓展环节的设计意图表明，虽然改进后的设计方案更加符合塔台的工程要求，但这并不代表塔台建造工程的结束，更不代表设计环节的完结。后面还需要重新制作模型，再次测试评估，发现问题并进行改进。这一过程反复进行，直到达到工程要求，才能完成设计环节进行施工建造。【学生分析】学生在上一课测试塔台模型后对于每组的设计都有了初步的考量，同时发现了相应的问题。通过一个单元的学习，学生具备了一定的研讨、合作、交流能力，小组间通过交流评估能够发现本组设计方案的问题，并进行改进与完善。学生在这个过程中不仅提升了交流研讨的能力，还学会了梳理问题，并针对问题进行改进。本课使学生进一步增强了对工程建设的兴趣与认识。【教学目标】科学概念目标工程要反复评估改进，不断完善，才能达成最终的工程要求。科学探究目标1.能依据评估标准，针对每一组模型开展小组自我评估与组际间评估。2.能根据评估结果，梳理出需要进一步改进的问题。3.根据已梳理的问题，依据塔台模型制作评价表再次改进设计。科学态度目标1.进一步增强对工程建设的兴趣与认识。2.能够学会倾听，乐于交流，不断改进设计。科学、技术、社会与环境目标1.加深对工程的认识与理解，认识到科学、技术与工程的关系。2.理解工程的关键是设计。【教学重难点】重点：针对本组与其他组的塔台模型进行系统评估，根据本组的评估结果发现问题并改进完善本组的设计方案，从而使其更加符合工程的要求。难点：对设计方案的评估、相应的改进完善需要不断反复进行，直到达到工程的要求。【教学准备】为学生准备：塔台竞标标书、塔台模型制作评价表、塔台模型设计图纸、塔台模型、塔台测试记录表、问题梳理记录单、设计方案修改记录单、学生活动手册。教师准备：班级评分统计表、教学课件。【教学过程】一、谈话导入，聚焦问题1.谈话：通过上节课测试塔台模型，我们会发现它存在一些问题，如何继续改进塔台模型呢？2.学生小组讨论改进方法。二、评估与改进（一）针对每个小组塔台模型进行完整、系统的评估1.引导：请每个小组结合上节课的塔台测试记录表、问题梳理记录单向全班展示本组塔台模型，交流模型的优点、缺点、出现的问题、改进的方法。每组学生依次进行交流分享。教师提示：改进的方法为小组协商后的统一想法。2.教师引导学生在交流中从以下几个方面来表达自己小组的观点。（1）我们小组制作的塔台模型的主要优点是……（2）我们小组制作的塔台模型的主要不足是……（3）根据出现的问题，我们将做如下改进……（4）其他小组的同学对我们制作的模型有什么建议？3.提问：你同意他们的改进方法吗？你有什么更好的建议？学生可以对改进方法发表不同的看法，并结合本组的优势与不足提出相应的建议。4.教师提示：大家可以借鉴其他小组的塔台模型优势，修改本组的设计，以便更好地达到工程的要求。设计意图：学生通过自我评估和对其他组的评估，准确地发现本组优势与不足，明确相应的问题并进行完善。（二）明确本组塔台模型的问题1.教师提示：大家可以将组间交流的建议记录下来，梳理完善本组塔台模型的问题记录。2.教师引导：我们可以根据上一课的问题梳理记录单，结合交流评估情况，完成设计方案修改记录单。3.学生交流讨论，完成设计方案修改记录单。设计意图：小组要明确所存在的问题，结合交流评估结果，再针对问题去修改，要求依然是工程标准。（三）改进本组的塔台模型设计方案1.教师引导：请大家拿出原始设计图，对照原始设计图，结合设计方案修改记录单，有针对性地探讨修改的方案。学生改进本组塔台模型的设计方案，完成学生活动手册中改进的塔台模型设计图，使其更加符合建造的要求。2.小组展示改进后的塔台模型设计方案，全班交流。学生展示交流改进后的设计方案，同时预测一下改进后的测试结果。3.提问：我们改进后的设计方案更加符合工程的要求，但这就是最终的方案吗？学生思考并交流。4.小结：设计要反复评估，方案要不断改进完善，才能达到最终的建造要求。设计意图：学生要明确，改进塔台模型设计方案的过程需要用到前面的资料，要结合设计方案修改记录单完善塔台模型的设计，其目的是达到工程要求。交流展示过程中让学生认识到改进后的设计同样要完成一个模型，再进行测试评估，要反复进行，直到达到工程施工的要求。三、研讨（一）通过建造塔台模型的活动，我们对做好一项工程又有了哪些新的认识？学生回顾塔台模型的设计过程，总结本单元学习收获，并填写学生活动手册。（二）假如学校再组织开展一项工程活动，我们会怎样做？1.教师组织讨论，让学生说说自己的想法。2.学生分享交流自己的工程计划。教师提示：请大家按照工程的步骤全面系统地介绍。设计意图：通过两个环节使学生总结本单元的学习内容，学会将本单元学到的知识运用到实际生活中，同时检测一下自己的学习成果，加深对工程全面系统的认识。四、拓展教师布置任务：课后请大家按照改进后的设计方案重新加工塔台模型，使它更符合建造要求。2.1《校园生物大搜索》教学设计【教材简析】《校园生物大搜索》是六年级下册《生物的多样性》单元的第1课。本课与本单元的第2课一起完成了课程标准里的“7.2地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异；7.3地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异”两个学段目标。校园是学生非常熟悉的地方，本课以调查校园中的生物为主体活动，学习研究区域内生物多样性的方法，体会生物种类的多种多样。本课首先明确调查任务——调查校园内生物的种类和数量；然后根据任务制订详细的调查方案，并设计出调查记录表；最后按照小组数量划分校园的调查区域，每个小组负责调查一个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系，可选择自己感兴趣的生物进行重点调查，将调查结果记录在记录表内。【学生分析】学生通过多年的学习以及生活经验，能感悟到地球上生活着种类繁多的生物，包括动物、植物，以及无处不在的微生物。所以对于生物的多样性，学生在朦胧中也有了自己的认识，但他们的认识还是模糊的、零散的。校园是一个小的生态系统，也是学生最为熟悉的环境，学生通过调查校园的生物可以以小见大，从而感悟自然界生物的多样性。【教学目标】科学概念目标校园中生活着不同种类的生物。科学探究目标1.能运用分区域调查的方法研究校园生物的多样性。2.能根据实际需要制订可行的调查活动方案。3.能根据调查记录校园生物的种类及分布情况。科学态度目标1.表现出对调查校园生物多样性的浓厚兴趣。2.能够与小组成员分工合作，分