大班数学8以内数的组成教案

1、 大班数学8以内数的组成教案1、大班数学8以内数的组成教案 活动目的: 让小朋友通过学习7、8的组成，感知一个数分成两个数，位置互换而总数不变的关系。 活动预备： 1.人手小盘一个、雪花片若干、一张记录本; 2.学问阅历预备：复习6以内数的组成; 指导要点： 1.嬉戏“拍手找朋友“，复习6以内数的组成。 2.学习7的组成;a)幼儿人手一份人手小盘一个、雪花片若干、一张记录本，把雪花片撒在盘中，看看盘中有几片、盘外有几片并记录。 3.请小朋友说说自己操作的结果。 4.引导幼儿发觉两组数一样和不一样的地方，让幼儿知道两个数的位置互换而总数不变。 5.用同样的方法学习8的组成。 6.幼儿分组操作。

2、把圆形和三角形分成数量不同的两份，并在空格内真上相应的数学。 供应带有圆点的半圆形纸，让幼儿查找两张合起来总数是7或8的半圆形，舍命在一起。 2、大班数学活动5以内数的组成教案反思 教学目标： 1.使幼儿通过动手操作把握5以内数的组成。 2.使幼儿能娴熟地说出5以内数的组成，培育幼儿的观看、操作、表达力量，初步的自学力量，初步的迁移类推力量。 3.培育幼儿仔细做练习的良好学习习惯，乐观动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。 4.培育幼儿对数字的熟悉力量。 5.进展幼儿规律思维力量。 教学预备： 1.投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。 2.数字卡片、5根小棒。 教学过程： 一

3、、复习旧知 1.复习数数。前面我们学习了哪些数?谁能数给大家听? 2.复习比拟大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题? 二、进展新课 1.创设嬉戏情境，小组学习5的组成。 a.创设嬉戏情境，激发学习兴趣。 今日教师想请大家做一个分小棒的嬉戏，想不想做?预备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位沟通一下。(教师巡察指导。) 教师能较好地把握学问起点，采纳开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再沟通，使幼儿在主动参加学问的形成过程中体验到胜利的欢乐。 b.沟通展现。 指名分法不同的幼儿到前面来展现。 刚刚大家想了那么多方法，可是看起来又有点乱，请大

4、家开动脑筋想个好方法：怎样才能清晰地看出又一个也不落下?同位商议，指名展现。 (教师巡察发觉有按挨次分的)教师发觉这位同学有一种好方法，下面请他来教教大家。 在发散的根底上组织幼儿沟通，引导发觉。给幼儿充分展现的时机，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经受学问的形成过程，教学比拟扎实。 c.全班幼儿再自己边说边按挨次分一分(板书分合式)。 d.小结。 通过分小棒我们得到了5的组成。 e.引导观看，发觉规律。 你发觉了什么?谁情愿把你的发觉告知大家? 那么我们看到5能想到什么呢?(推小棒) 2.做一做 a.教师还预备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的嬉戏，OK? (右手拿3个小方块藏在背后，左手出

5、示2个)右手有几个? 右手藏1个 右手藏2个 刚刚大家猜的都很准。那教师要问一问你们：为什么猜得这样准?有什么方法? b.抢答。 下面我们来竞赛，看谁反响快!对口令。 3.小组自学4、3、和2的组成 a.刚刚我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。 b.填方框 把练习设计成猜一猜的嬉戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习兴趣，幼儿在教师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，实行小组使用的方式学习，既培育了幼儿学问迁移的力量，又培育了幼儿的合作意识，教学层次清楚。 4.指导看书。 边说边填。指名板演。 5.做一做。 a.动手操作。

6、教师出示数字卡片5，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的根底上用5的组成连线。 b.对口令。 本节课教师能依据课程标准的根本理念及培育目标，制造性地使用教材，设计学问发生、进展的全过程，通过摆一摆、说一说、找规律、做嬉戏，使幼儿乐观参加了富好玩味的学习过程。教师教法敏捷，激发了幼儿的学习兴趣，激活了幼儿的思维，促使幼儿主动参加学习。留意指导小组学习，培育了幼儿的合作意识和动手力量。在嬉戏中创设情境，充分发挥幼儿想象力，培育幼儿的求异思维和创新意识。教师注意让幼儿进展自评、互评等评价方法的使用，培育幼儿的评价意识和评价力量。总体来看，既突出了教学重点、突破了教学难点，又注意了幼儿动手、动口、动脑，发挥

7、了幼儿的主体作用，体出了新课程标准的根本理念。 教学反思： 1.创设情境，激发兴趣。 俗话说：“兴趣是最好的教师。”因此教师首先要为幼儿营造出轻松、愉悦的学习情境。依据幼儿年龄特征，为了激发幼儿学习学问的欲望，努力表达教学的开放性，这节课教师就为幼儿创设了“分小棒”的嬉戏，让幼儿在不断的动手操作与合作争论中自己把握学问，并初步培育幼儿的自学力量。在这种气氛下，幼儿的思维乐观、主动，对学习内容感兴趣，学习乐观性高，真正成为了学习的仆人。 2.分层练习，逐步提高要求。 在练习的设计上，教师也努力表达层次性。先让幼儿看实物猜组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用自己喜爱的方式来摆组成，最终才要求幼儿

8、依据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次清楚的练习让幼儿进一步把握5以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中，动手操作力量得到提高，同时进展了抽象思维力量。 3、大班数学活动6以内数的组成教案反思 教学目标： 1.使幼儿通过动手操作把握6以内数的组成。 2.使幼儿能娴熟地说出6以内数的组成，培育幼儿的观看、操作、表达力量，初步的自学力量，初步的迁移类推力量。 3.培育幼儿仔细做练习的良好学习习惯，乐观动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。 4.培育幼儿对数字的熟悉力量。 5.引发幼儿学习的兴趣。 教学预备： 1.投影仪、数字卡片、6片雪花片、6个小方

9、块。 2.数字卡片、6片雪花片。 教学过程： 一、复习旧知 1.复习数数。前面我们学习了哪些数?谁能数给大家听? 2.复习比拟大小出示数字卡片1-6，谁能给大家提问题? 二、进展新课 1.创设嬉戏情境，小组学习6的组成。 a.创设嬉戏情境，激发学习兴趣。 今日教师想请大家做一个分雪花片的嬉戏，想不想做?预备每人6片雪花片，看谁动作又轻又快。把6片雪花片分成两份，看谁方法多。分完和你的同位沟通一下。(教师巡察指导。) 教师能较好地把握学问起点，采纳开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再沟通，使幼儿在主动参加学问的形成过程中体验到胜利的欢乐。 b.沟通展现。 指名分法不同的幼儿到前面

10、来展现。 刚刚大家想了那么多方法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好方法：怎样才能清晰地看出又一个也不落下?同位商议，指名展现。 (教师巡察发觉有按挨次分的)教师发觉这位同学有一种好方法，下面请他来教教大家。 在发散的根底上组织幼儿沟通，引导发觉。给幼儿充分展现的时机，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经受学问的形成过程，教学比拟扎实。 c.全班幼儿再自己边说边按挨次分一分(板书分合式)。 d.小结。 通过分雪花片我们得到了6的组成。 e.引导观看，发觉规律。 你发觉了什么?谁情愿把你的发觉告知大家? 那么我们看到6能想到什么呢?(推雪花片) 2.做一做 a.教师还预备了6个小方块，想请大

11、家一个猜一猜的嬉戏，OK? (右手拿1个小方块藏在背后，左手出示5个)右手有几个? 右手藏2个 右手藏3个 ，4个，5个。 刚刚大家猜的都很准。那教师要问一问你们：为什么猜得这样准?有什么方法? b.抢答。 下面我们来竞赛，看谁反响快!对口令。 3.小组自学5、4、3、和2的组成 。 a.刚刚我们通过分雪花片编出了6的组成。下面请你在小组中试着编出5、4、3和2的组成。 b.填方框 把练习设计成猜一猜的嬉戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习兴趣，幼儿在教师的引导下学习了6的组成，突破了难点。5、4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，实行小组使用的方式学习，既培育了幼儿学问迁移的力量，又培育了幼

12、儿的合作意识，教学层次清楚。 4.指导看书。 边说边填。指名板演。 5.做一做。 a.动手操作。教师出示数字卡片6，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的根底上用6的组成连线。 b.对口令。 教学反思： 1.创设情境，激发兴趣。 俗话说：“兴趣是最好的教师。”因此教师首先要为幼儿营造出轻松、愉悦的学习情境。依据幼儿年龄特征，为了激发幼儿学习学问的欲望，努力表达教学的开放性，这节课教师就为幼儿创设了“分雪花片”的嬉戏，让幼儿在不断的动手操作与合作争论中自己把握学问，并初步培育幼儿的自学力量。在这种气氛下，幼儿的思维乐观、主动，对学习内容感兴趣，学习乐观性高，真正成为了学习的仆人。 2.分层练习，逐步提高

13、要求。 在练习的设计上，教师也努力表达层次性。先让幼儿看实物猜组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用自己喜爱的方式来摆组成，最终才要求幼儿依据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次清楚的练习让幼儿进一步把握6以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中，动手操作力量得到提高，同时进展了抽象思维力量。 4、大班数学学习10以内数的组成教案反思 活动目标： 1、在观看及操作活动中感知探究分合现象，感知整体和局部的关系。 2、能用图画、符号、数字等自己喜爱的方式记录活动状况。 3、大胆尝试、探究，帮忙幼儿主动建构数学学问、迁移相关阅历。幼儿可以敏捷地运用互换互补的规律较简单地

14、把握10以内数中较大数的组成，促进幼儿规律思维的进展。 4、进展目测力、推断力。 5、让幼儿学习简洁的数学题目。 设计思路 数的组成是幼儿把握10以内数的一个重要而困难的内容，它涉及到整体与局部、分与合、两数之间互补、互换等数学内部的本质规律，这些规律需通过幼儿的反复感知、思索来获得。目前幼儿园从2、3开头学习数的组成，由于2、3的分合法比拟简洁，幼儿在自己操作的过程中就可以娴熟把握。因此我将重点放在学习5的组成上,由于5的分合中既有等量关系又可进展互补和互换规律的探究，有利于幼儿把握数的组成的实质意义和根本方法，能够为进一步学习加、减法积存有益的学习阅历。新纲要提出“数学训练必需要让幼儿能从

15、生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩;而且本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比拟难理解，因此为了帮忙幼儿把握教学重点，突破重难点，依据新的数学课程标准，特利用接近幼儿生活嬉戏的画面来帮忙幼儿轻松学习。 教学重难点 大班思维中消失抽象规律思维的萌芽，在熟悉事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进展初步的归纳和推理。因此将活动重难点定为： 活动重点：学习10以内的分解和组成，明确并总数与局部数之间的关系。 活动难点：在学习分解组成的根底上引导幼儿能自己发觉出分合式中局部数互换互补的关系以及分合式中组数与总数之间的关系 活动流程 2的组成感知分合现象3的组成发觉并理解组

16、成中的交换规律5的组成探究发觉组成中的互换互补规律6的组成体验组成中的互换互补规律7、8的组成探究发觉组成中组数与总数之间的关系9、10的组成运用组成中的规律 教学反思 由于有了以前 的根底，幼儿在本次活动中根本到达目标，幼儿乐观的和教师互动，仔细的完成每一项活动。 5、大班数学学习10以内数的分解组成教案反思 活动目的： 使幼儿懂得运用互换和互补规律对9进展有挨次的分合。 培育幼儿对数字的熟悉力量。 了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动材料预备： 1.物质预备：人手铅笔一支、雪花片若干、一张记录本;2.学问阅历预备：复习8以内数的组成;指导要点： 1.嬉戏“碰碰球

17、“，复习8以内数的组成。 2.学习9的组成;3.幼儿人手一份人手一支笔放中间、雪花片若干、一张记录本，把雪花片撒在桌上，看看笔左右分别有几片、并记录。 4.请小朋友说说自己操作的结果。 5.引导幼儿发觉两组数一样和不一样的地方，让幼儿知道两个数的位置互换而总数不变。 6.整理记录结果7.用同样的方法学习10的组成。 8.幼儿分组操作。 9.把圆形和三角形分成数量不同的两份，并在空格内真上相应的数学。 10.供应带有圆点的半圆形纸，让幼儿查找两张合起来总数是7或8的半圆形，舍命在一起。 学习10以内数的分解组成相关PPT课件：点击这里下载 活动反思： 本节课我从幼儿已有学问动身，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动好玩的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动好玩的活动，自主尝摸索索，学习并把握了10的9种分法，幼儿能用较为清晰的语言表达分与合的过程，在此根底上，还发觉和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出深厚的兴趣，又体验到了胜利的喜悦。缺乏的是在最终的嬉戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”;个别幼儿动手力量和参加意识较差，不愿与同伴沟通，还需加强训练。 6、大班数学8以内数的组成教案 活动目的: 让小朋友通过学习7、8的组成，感知一个数分成两个数，位置互换而总数不变的关系。 活动预备： 1.人手小盘