大班打击乐喜洋洋教案反思

1、 大班打击乐喜洋洋教案反思1、大班打击乐喜洋洋教案反思 活动目标 1、学习演奏喜洋洋乐曲，进一步熟识音乐ABA的构造，感受乐曲喜洋洋的心情。 2、在把握身体动作的根底上，尝试随着音乐教学打击乐器演奏。 3、能跟着指挥的演奏乐器，享受集体合作的欢乐。 活动预备 1、 音乐磁带或CD，录音机一台。 2、 幼儿座位排成马蹄形。 3、 教师带着值日生在课前摆放乐器在椅子下面。 4、 打击乐器幼儿人手一个，详细为：铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒。 活动过程 一、复习歌曲：杀鸡宰鸭教师带着幼儿随着音乐表演唱杀鸡宰鸭 二、分段学习表演身体动作。 1、 师：快过节了，人们又是杀鸡宰鸭，又是唱歌跳舞，处处呈现出一派

2、喜洋洋的景象。让我们伸出双手跟着教师唱谱的节奏，一起来拍拍头拍拍肩，拍拍我们的小手吧! 2、 教师唱A段乐曲，引导幼儿跟着音乐一拍一拍地做动作(如：拍腿、拍肩、拍头、拍手) 3、 教师唱B段乐曲，带着幼儿有节奏的做拍手合拢手腕抖动动作。 三、完整练习身体动作。 1、 教师带着幼儿随着音乐琴声，完整连贯做身体动作。 2、 幼儿独立听音乐，表演身体动作。 四、幼儿分声部练习身体动作。 1、 组织幼儿争论分组动作的方案，每组明确做一个身体动作。 2、 教师用身体动作指挥相应小组有节奏做相应动作。 五、学习配器方法 1、 教师(出示四种乐器)：这是什么?可以怎样演奏? 2、 引导幼儿练习正确的打击乐器

3、的动作。 六、幼儿空手练习分声部打击乐器教师用演奏乐器的动作，引导幼儿看指挥，分声部进展徒手演奏练习。 七、幼儿看指挥进展打击乐器演奏。 1、 教师先引导幼儿看指挥拿乐器，再用击拍指挥的动作，引导幼儿看指挥击拍。 2、 引导幼儿看教师预令提示，有节奏打击乐器。 活动反思： 教师在敬重幼儿认知特点的根底上，利用多媒体制作的CAI课件，运用视听结合的方法解决音乐训练中的难点，让孩子们在轻松的儿童画获奖作品环境下感受、理解、表现音乐。从感受乐曲到理解乐曲再到表现乐曲，孩子们的参加欲望都非常剧烈，他们能用连贯的语句、词汇说出自己对乐曲的感受，能用肢体动作的快慢来理解乐曲的节奏变化，能用不同节拍来表现A

4、、B、A乐段，在喜洋洋的音乐声中幼儿早教图片，他们尽情舞蹈兴致昂然、意犹未尽。整个活动孩子们都非常愉悦，最终用舞龙、舞狮、扭秧歌等民间艺术表演方式来完毕活动更是把活动推向了高潮。作为一名年青的幼儿教师，我始终为上音乐观赏课所困惑，这次训练实践对自己是一个挑战，但鉴于幼儿年龄特点的制约，音乐观赏又是幼儿园音乐训练中的一个难点。本活动试图通过多媒体直观、生动、视听结合幼儿早教音乐的教学形式来突破这个难点，帮忙幼儿感受、理解乐曲ABA的构造形式，从而获得音乐观赏的愉悦体验，进展想象力，提高幼儿的审美力量。 2、大班音乐活动节奏乐喜洋洋教案反思 活动背景： 节奏乐是孩子们特殊喜爱的一种活动形式。乐器也

5、是孩子们特殊喜爱的一种玩具，利用不同的节奏型，通过对乐器的演奏，培育孩子们的乐感，感受不同音乐的性质，提高孩子的音乐感受力。 活动目标： 1、在理解乐曲的根底上，能用响板、铃鼓演奏两种不同的节奏型为乐曲配伴奏。 2、学习用分奏、合奏等演奏方式表现乐曲，进展协调协作力量，体验与同伴合作的欢乐。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1、学问阅历预备：对喜洋洋这首乐曲的内容和特点已有初步的了解。 2、物质预备：响板、铃鼓、喜洋洋乐曲、响板和铃鼓的图片、字卡(强、弱) 节奏卡(

6、1)：2/4 X X X X 节奏卡(2)：2/4 X X 活动重难点： 活动重点：学习两种不同的节奏型，并尝试用手和乐器正确的打击节奏。 活动难点：用响板、铃鼓采纳分奏和合奏相结合的方法，利用不同节奏型完整的演奏乐曲。 活动过程： 一、律动：播放才智树我也跳跳跳，教师带着幼儿一起跟着音乐做动作。 二、学习两种不同的节奏型，并能正确的打击节奏。 1、完整的观赏一遍乐曲，复习乐曲的主要内容和特点。 重点提问：乐曲的名字是什么?它有几段?哪两段是一样的?一样的两段节奏是快还是慢?其次段呢? 2、熟悉节奏型，并运用节奏型为乐曲伴奏。 (1)出示节奏卡(1)：2/4 X X X X 讲解节奏型，重点提

7、示幼儿在2/4拍中，第一拍强，其次拍弱。 教师示范打击方法，幼儿跟学。 播放音乐，幼儿徒手练习节奏型(1)。 再次播放音乐，请幼儿拿响板用节奏型(1)为乐曲配伴奏。 (2)出示节奏卡(2)：2/4 X X 引导幼儿与节奏卡(1)做比拟，教师讲解节奏型，并示范正确的打击方法，幼儿跟学。 播放音乐，幼儿徒手练习节奏型(2)。 熟悉铃鼓，并教给幼儿正确的打击方法。 再次播放音乐，请幼儿拿铃鼓用节奏型(2)为乐曲配伴奏。 三、用响板、铃鼓采纳分奏和合奏相结合的方法完整的演奏乐曲。 1、将幼儿分成两组，并讲解演奏方法：教师在节奏卡(1)前贴上响板的图片，让第一组幼儿拿响板用节奏型(1)演奏第一段乐曲;教

8、师在节奏卡(2)前贴上铃鼓的图片，让其次组幼儿拿铃鼓用节奏型(2)演奏其次段乐曲;第三段乐曲两组幼儿一起合奏。 2、教师讲解指挥手势。 3、两组幼儿各拿响板和铃鼓运用两种不同的节奏型跟音乐分奏、合奏。 4、两组幼儿互换乐器再为乐曲进展伴奏。 四、活动延长：教师为幼儿预备更多的乐曲让幼儿配伴奏。 活动反思： 音乐观赏对于培育幼儿的审美力量有着独特的训练作用是幼儿园艺术训练中的一个重要内容。但鉴于此年龄段幼儿的年龄特点，音乐观赏成了幼儿园艺术训练中的一个难点，本次活动通过多媒体的直观、生动，视听结合的教学形式来突破难点。以多媒体视听结合的优势。来帮忙幼儿感受、理解乐曲ABA的构造形式。从而丰富幼儿

9、的艺术情感，提高幼儿的审美力量。 3、大班打击乐活动喜洋洋教案反思 设计意图： 幼儿园艺术教学中的打击乐演奏，它能初步让幼儿把握节奏还能培育幼儿的合作意识以及表现力，大班幼儿对音乐节奏有肯定的熟悉，合作意识逐步增加。在日常活动中发觉幼儿对鼓点的节奏很感兴趣，因此，我设计了苗乡笙声这个活动，利用我们少数民族地区的外乡乐器鼓和芦笙，来让幼儿进展演奏简洁的2/4拍节奏，并能按图谱进展合奏，让幼儿感受苗族原生态的乐器，体验民族文化的欢乐。 活动目标： 1、通过体验苗族乐器，以节奏的变化培育幼儿的节奏感。 2、能利用乐器吹奏出简洁的2/4拍节奏。 3、让幼儿感受苗族原生态的乐器，体验民族文化的欢乐。 4

10、、对音乐活动产生兴趣，在唱唱玩玩中体验欢乐。 5、情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。 活动重难点 重点：能用芦笙、鼓按乐曲2/4拍的节奏演奏出来为重点。 难点：能利用芦笙、鼓，能在八分音符的地方自如的吹奏，并能按图谱同时演奏。 活动预备： 大芦笙一个、小芦笙(幼儿人手一个)、大鼓一个、小鼓(幼儿人手一个)、苗族人们打鼓吹芦笙视频、节奏图谱、篮子。 活动过程： 一、导入1、今日教师想和小朋友们共享一个视频，这个视频很奇妙，教师每次听到里面的声音，就特殊想跳舞，特殊特殊的快乐，你们想不想看?(师可适当变换语气)师：看的时候小眼睛可要留意观看哦! 2、观

11、看视频，熟悉乐器。 师：我发觉小朋友们看得特殊仔细，有的小朋友还很感动，请告知我你们看到上面的人们在做什么?(师举手示意)幼：有的在跳舞，有的在打鼓。师：这是苗家人最喜爱敲的“木鼓“。它叫什么?幼儿：“木鼓“。 幼：有的在吹(师：吹什么?它有一个好听的名字叫“芦笙“。它叫什么?幼儿：“芦笙“)木鼓和芦笙都是苗家人最喜爱的乐器，过年过节时，苗族人们就会吹起芦笙打起鼓跳起舞，来庆祝节日。 二、乐器尝试，学习图谱节奏。 (一)、木鼓1、师：你们的小眼睛看得这么仔细，观看得这么认真，今日我把苗家人的鼓也带来了，出示木鼓“咚“。 幼：鼓; 师：谁想来试试敲鼓?我喜爱坐得好的小朋友。 小结：你真英勇，第一

12、个上来，再请一个小朋友来多敲几下给我们听听。请两名幼儿分别上台尝试，适度赐予幼儿表扬。 2、师：看到小朋友们都敲了，教师也想来敲敲!(师示范图谱节奏)师：教师敲得好吗?教师敲得好，由于教师有隐秘武器(出示图谱)，这是一个苗族的小妹妹送给我的图谱，这个图谱的名字叫苗乡笙声，她告知教师只要跟着图谱节奏练习，就会敲得很好听，你们想学吗?(想)3、图谱节奏(1)师：那我们先来熟悉一下列图谱，这个图谱它是2/4拍节奏，每小节里面有两拍(师引导幼儿数1，2，1，2)咦，这里其次拍怎么变成了?幼：一条线;师：这是增时线，表示第一拍的音要延长到其次拍才能完毕，我们现在来(师作拍手动作，幼儿观看答复)，先用拍手

13、来学习图谱节奏，一个X拍一下手，看着教师示范一遍(教师示范前三小节1,2,1,2)会吗?都来试试，预备好了吗?预备开头(师和幼儿拍前局部节奏|X X|X X|X-|);(2)师：再来数数后面三小节，1，2，1，2师：其次拍里面两个XX下面用一条横线(XX)就表示一拍里面有两个音，我们就拍(师连续拍两下手，幼：拍两下)，师：连续拍两下(师再次示范一次连续拍手两下)，师示范后三小节。现在我们一起来，(师作拍手动作，幼儿：拍手)预备好了吗?预备开头(师幼拍后部份|X XX|X XX|X XX|)(3)师：你们学得真快，现在我们从头到尾拍手来一次，看你们会不会?(师指挥幼儿从头到尾练习一次)(4)师：

14、拍得真好，这次我们换身体其他部位来练习，你们想拍哪个部位就拍哪个部位，师：一起来试一下，预备开头。 (5)小朋友们拍得很好哦，这次我们的小嘴巴都跟教师“呜呜“动起来，同时拍你自己喜爱的部位，预备开头。 小结：小嘴巴动得真整齐，你们表现得太好了，而且很有精神，但是有一点点不是很好，这儿(师指问题处)应当是我们都来试试。(适当表扬幼儿)4、分发鼓(1)、师：小朋友们表现得太让教师惊异了，刚刚我们用身体的各个部位根据图谱拍打出好听的节奏，那能不能用鼓也敲出这么奇妙的节奏呢?(幼：能)先来说一下拿鼓规章：把鼓背在面前，鼓棒拿红绸这一头，教师说预备开头才可以按图谱节奏敲鼓。请幼儿拿鼓，预备开头。 小结：

15、小朋友们敲得很有精神，就是这里有一点点乱(指出问题处)，引导幼儿把问题处练习。 (2)、师：小朋友们真厉害，这次你们敲得很整齐哦，现在我们再来一次吧。 (二)芦笙1、师：小朋友们真聪慧，一学就会，那我们再来挑战另一种乐器芦笙，你们也能吹得好听吗?(幼：能)师出示大芦笙，介绍芦笙的笙斗、笙管、吹口，双手握住芦笙，嘴巴对着吹口，根据图谱吹，就能吹出好听的声音，想听吗?先看教师示范一遍(师按图谱示范吹奏)2、师：好听吗?想不想试一试，(幼：想)现在我看谁坐得好，我就让谁来吹芦笙，教师有一个要求，拿到芦笙后双手拿好芦斗，笙管朝外，吹口对着自己不要吹出声音，教师说预备开头，我们才开头根据图谱节奏吹，听清

16、晰了吗?预备开头小结：小朋友吹得很好，都很仔细，但是假如这里(指问题处)，再吹得整齐一点就更好了，这里再来一次吧!(问题处再来一次)3、师：这次好了许多哦，我刚刚发觉有几个小朋友吹得特殊好，特殊仔细，我想请他们上来表演吹一下，小朋友们要仔细听哦。(请吹得好的34个幼儿上来吹)4、他们吹得好听吗?现在我们一起来像他们学学，一起再来一遍，预备开头。 三、乐器合奏1、小朋友们真厉害，这么难的芦笙也吹得这么棒，(先请幼儿把芦笙放回篮子)现在我要考考小朋友们会不会合奏(师出示鼓、芦笙的图谱)，师指图谱这是(幼儿：木鼓、芦笙)。有芦笙的地方就吹(幼：芦笙)，能不能敲鼓(幼：不能)，有鼓的地方就敲(幼儿：鼓

17、)，要吹芦笙吗?(不吹)有鼓又有芦笙的地方呢?幼：又敲鼓又吹芦笙(师强调同时敲鼓，同时吹芦笙。)小朋友们明白了吗?现在请XX教师和我一起示范一遍。 2、师：好听吗?现在请小朋友们拿上你们自己喜爱的乐器，按教师的指示，拿芦笙的站这边，鼓的站在这边，按图谱演奏一遍，预备开头。 小结：小朋友们演奏得真好，像演奏家一样棒，假如这个能合奏得再好一点，(师指问题处)那就更好听了，我们一起把这里来一遍。 3、师：小朋友们可厉害了，错的地方教师一说就知道改正，真聪慧!现在我们再来合奏一次吧! 4、师：这次教师和小朋友们一起，像苗族人们那样来演奏苗乡笙声这首乐曲，一边吹芦笙、打鼓，一边跳舞围成一个圈。(师带幼儿

18、边吹芦笙、敲鼓绕圈)四、活动小结师：今日教师要给小朋友们点赞，你们熟悉了苗家人的木鼓、芦笙，还把苗乡笙声这首乐曲用鼓和芦笙演奏出来，特别厉害，现在我们吹着芦笙，敲起鼓去表演给其他小朋友们看吧!(师带幼儿边吹、边敲鼓出场) 活动反思： 教师在敬重幼儿认知特点的根底上，利用多媒体制作的CAI课件，运用视听结合的方法解决音乐训练中的难点，让孩子们在轻松的儿童画获奖作品环境下感受、理解、表现音乐。从感受乐曲到理解乐曲再到表现乐曲，孩子们的参加欲望都非常剧烈，他们能用连贯的语句、词汇说出自己对乐曲的感受，能用肢体动作的快慢来理解乐曲的节奏变化，能用不同节拍来表现A、B、A乐段，在喜洋洋的音乐声中幼儿早教

19、图片，他们尽情舞蹈兴致昂然、意犹未尽。整个活动孩子们都非常愉悦，最终用舞龙、舞狮、扭秧歌等民间艺术表演方式来完毕活动更是把活动推向了高潮。作为一名年青的幼儿教师，我始终为上音乐观赏课所困惑，这次训练实践对自己是一个挑战，但鉴于幼儿年龄特点的制约，音乐观赏又是幼儿园音乐训练中的一个难点。本活动试图通过多媒体直观、生动、视听结合幼儿早教音乐的教学形式来突破这个难点，帮忙幼儿感受、理解乐曲ABA的构造形式，从而获得音乐观赏的愉悦体验，进展想象力，提高幼儿的审美力量。 4、大班打击乐花好月圆教案反思 【活动目标】 1、熟识、理解图谱并正确把握音乐节奏; 2、正确使用乐器演奏音乐; 3、能相互协作一起完

20、成音乐的合奏 【活动预备】 1、图谱、 2、录音机、乐器每组人手一个 3、场地布置如图 【活动过程】 1、图谱导入，引起兴趣 师：(展现图谱)小朋友，现在是冬天，我们一起回想一下夏天这西湖旁边有什么吧? 教师展现音乐的节奏：一闪一闪荷花开，跳跳呱呱呱 请小朋友自己想象做“一闪一闪”“荷花开”“跳跳”“呱呱呱”的动作，再由教师自己选择小朋友的一个动作做打击乐的空手动作。 2、尝试听音乐做空手动作 第一遍听音乐，教师动作、语言指导 其次遍听音乐，请小朋友上来听音乐做指挥，再请一个小朋友上来带动作(提示小朋友不记得动作就看图谱) 3、尝试用乐器演奏 1)教师拿出四种乐器：串铃、响板、小玲、铃鼓。找寻

21、用乐器来仿照动作和声音。 师：我们一起想想这些乐器那个象小青蛙的呱呱的叫声，哪个可以做一闪一闪的动作? 2)各组小朋友做自己乐器的空手练习。 师：我们轻轻地一起看看凳子下面有什么?我们一起做空手练习。 (教育幼儿明白“拿起”“放下”的动作) 3)拿乐器跟着音乐做动作 师：小玲怎么跳，铃鼓要怎么跳。(教师用语言和动作指导) 4)添加新元素，保持对音乐的兴趣 师：小朋友们，待会教师要加一个合奏的动作，小朋友们认真看看我是什么时候加进去的。 教师与小朋友一起练习合奏，接着重新听音乐用乐器演奏。 5)再次添加新元素，调换乐器 各组复习各自的乐器的节奏，教师指导，小朋友一起跟着音乐做一遍。 4、交代音乐

22、的名字，尝试更快的音乐节奏 师：小朋友，知道这音乐是什么吗?叫花好月圆!教师这里有更快的音乐，小朋友们想挑战一下吗? 5、完毕活动 师：小朋友们，听到客人教师们给你们的掌声了吗啊?我们一起鞠躬感谢客人教师吧。 活动反思： 花好月圆这个教材选自许卓娅的韵律活动，乐曲节奏比拟明显，易于幼儿把握。在教材上，通过用萤火虫飘舞、荷花开、青蛙叫这几个好玩的形象帮忙幼儿理解乐曲，然后学习打击乐。孩子们听了两遍音乐后，就能依据教师所出示的图谱用小手正确地打出节奏。接着，我让孩子分角色打节奏，为后面的打击乐做预备。孩子们在分工合作的过程中，显得留意力特殊集中，都认真听音乐，仔细看图谱，精确完成自己的角色表演。在

23、最终的用打击乐进展表演时，孩子们特殊感动，拿着手中的乐器，富有表情地表演。整个活动，孩子参加的乐观性很高，学习的效果也很好。 纲要指出：“教师的作用应在于启发幼儿感受美、表达美的情趣，丰富他们在审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐”此次活动中的相关节奏都以小动物的形象表示，用嬉戏化、情景化的方法对幼儿进展音乐训练，在听一听、动一动、演一演的过程中共同表现音乐，使幼儿深刻感受民乐的魅力。在活动中，发觉他们对响板、手铃、沙锺等乐器特别感兴趣。总情愿和它们一起做嬉戏，并对不同节奏作出各种各样的反响，能够乐观动脑创作相应的身体语言来表现出来，同时也感受到同伴相互交往合作的欢乐。 在活动中，有几点不尽

24、人意的地方。一是，在把握了看指挥演奏后再请个别幼儿指挥的时候发觉孩子们对于指挥的技巧不是特殊的熟识，而在大班音乐活动中对孩子的指挥技巧又有肯定的要求，而且在指挥的过程中，我缺少表演力，并没有完全调动孩子的乐观性。因此在以后的音乐活动中应当留意培育幼儿指挥的力量，我认为在以后的此类活动中，可以将这这一任务交给孩子，让孩子尝试着来指挥。促进孩子们艺术的多元化进展。二是，我太注意我的教而忽视孩子的学了，对孩子的学很不放手，例如：怕孩子不会，没有让孩子把把握的打击乐来面对后面听课的教师进展表演，把孩子以演奏家来进展表演，提升到肯定的高度，满意孩子表演的欲望。三是，活动时，有的孩子对活动不感兴趣，我没有

25、准时提出，太注意活动的过程，而忽视每个孩子的参加，假如当时我站起来，依据孩子的状况，走到孩子的身边，让孩子跟着的一起随音乐表演，后针对孩子的状况适当表扬下孩子，我想效果会更好些。还有一点就是，我太注意音乐的帮助材料萤火虫飘舞、荷花开、青蛙叫这几个好玩的形象帮忙幼儿理解乐曲，认为孩子喜爱就让孩子记忆萤火虫飘舞、荷花开、青蛙叫了，而忽视孩子对音乐的观赏，去感受音乐的美了。 5、大班打击乐喜洋洋教案反思 活动目标 1、学习演奏喜洋洋乐曲，进一步熟识音乐ABA的构造，感受乐曲喜洋洋的心情。 2、在把握身体动作的根底上，尝试随着音乐教学打击乐器演奏。 3、能跟着指挥的演奏乐器，享受集体合作的欢乐。 活动

26、预备 1、 音乐磁带或CD，录音机一台。 2、 幼儿座位排成马蹄形。 3、 教师带着值日生在课前摆放乐器在椅子下面。 4、 打击乐器幼儿人手一个，详细为：铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒。 活动过程 一、复习歌曲：杀鸡宰鸭教师带着幼儿随着音乐表演唱杀鸡宰鸭 二、分段学习表演身体动作。 1、 师：快过节了，人们又是杀鸡宰鸭，又是唱歌跳舞，处处呈现出一派喜洋洋的景象。让我们伸出双手跟着教师唱谱的节奏，一起来拍拍头拍拍肩，拍拍我们的小手吧! 2、 教师唱A段乐曲，引导幼儿跟着音乐一拍一拍地做动作(如：拍腿、拍肩、拍头、拍手) 3、 教师唱B段乐曲，带着幼儿有节奏的做拍手合拢手腕抖动动作。 三、完整练习身体

27、动作。 1、 教师带着幼儿随着音乐琴声，完整连贯做身体动作。 2、 幼儿独立听音乐，表演身体动作。 四、幼儿分声部练习身体动作。 1、 组织幼儿争论分组动作的方案，每组明确做一个身体动作。 2、 教师用身体动作指挥相应小组有节奏做相应动作。 五、学习配器方法 1、 教师(出示四种乐器)：这是什么?可以怎样演奏? 2、 引导幼儿练习正确的打击乐器的动作。 六、幼儿空手练习分声部打击乐器教师用演奏乐器的动作，引导幼儿看指挥，分声部进展徒手演奏练习。 七、幼儿看指挥进展打击乐器演奏。 1、 教师先引导幼儿看指挥拿乐器，再用击拍指挥的动作，引导幼儿看指挥击拍。 2、 引导幼儿看教师预令提示，有节奏打击

28、乐器。 活动反思： 教师在敬重幼儿认知特点的根底上，利用多媒体制作的CAI课件，运用视听结合的方法解决音乐训练中的难点，让孩子们在轻松的儿童画获奖作品环境下感受、理解、表现音乐。从感受乐曲到理解乐曲再到表现乐曲，孩子们的参加欲望都非常剧烈，他们能用连贯的语句、词汇说出自己对乐曲的感受，能用肢体动作的快慢来理解乐曲的节奏变化，能用不同节拍来表现A、B、A乐段，在喜洋洋的音乐声中幼儿早教图片，他们尽情舞蹈兴致昂然、意犹未尽。整个活动孩子们都非常愉悦，最终用舞龙、舞狮、扭秧歌等民间艺术表演方式来完毕活动更是把活动推向了高潮。作为一名年青的幼儿教师，我始终为上音乐观赏课所困惑，这次训练实践对自己是一个挑战，但鉴于幼儿年龄特点的制约，音乐观赏又是幼儿园音乐训练中的一个难点。本活动试图通过多媒体直观、生动、视听结合幼儿早教音乐的教学形式来突破这个难点，帮忙幼儿感受、理解乐曲ABA的构造形式，从而获得音乐观赏的愉悦体验，进展想象力，提高幼儿的审美力量。 6、大班打击乐小星星教案反思 一、教学活动目标： 1、喜爱参与音乐活动，具有初步音乐节奏感，并感受4|4拍的音乐节奏。 2、乐观参加表演在情景表演中学会唱歌并合拍，情愿在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。 3、激发幼儿对唱唱表现的兴趣，能在活动中大胆表现自己。 二、 教学重点和难点 这是一段特别好听的旋律，乐曲所要表现的是黑