小学心理健康教育科学五年级上册第课我和爸妈换角色爱在回响

1、爱在回响设计理念：人的一生会面临各种各样的人际关系，游戏关系的性质会随着岁月的流逝而发生变好。但是在所有的人际关系中，有一种是与生俱来的，终生不变的，那就是亲子关系。根据心理学家研究表明，融洽的亲子关系能更好地培养青少年的家庭角色和社会责任感。对于处在近青春期的小学高年级的学生来说，生理、心理都在发生着明显的变化，自我意识不断增强，在这一时期，与父母的关系如何，直接影响着父母对其教育的效果，有着极为重大的意义。亲子关系不仅直接影响着儿童的身心发展，而且也影响到孩子现在与将来和其他人的人际交往。积极引导学生在与父母良好沟通、彼此理解的基础上，尝试换位思考，增进对父母的了解和理解，建立良好的亲子关

2、系，在此基础上，为后面如何与同学、老师等交往做好铺垫。活动目标：1、通过视频，引导学生感悟到父母的爱是无条件的2、通过问卷调查、游戏等方法，引导学生了解父母在细微小事中体现出的爱，在了解中增进理解父母。 3、学生在情感体验活动中，掌握一些爱的技巧。4、通过此次活动，提高学生回报爱的能力。活动重点：1、学生在情感体验活动中，掌握一些爱的技巧。 2、通过此次活动，提高学生回报爱的能力。活动难点：1、学生在情感体验活动中，掌握一些爱的技巧。 2、通过此次活动，提高学生回报爱的能力。活动准备：视频爱为你守候、一次问卷调查、心语卡、活动分组、心形爱卡、音乐初雪和爱住我家、PPT【活动过程】一、感悟爱活动

3、一：爱的礼物1.师播放视频爱为你守候，生看视频2.提问：这份“爱的礼物”带给你怎样的感受？生回答：3.追问：在现实生活中，你和父母之间的关系又是怎样的呢？生分享：小结：同学们中的分享已经告诉我了，父母给予我们的爱的无价的。（设计意图：通过视频，学生感悟到父母对孩子的爱是无条件的，唤起学生对亲子关系的思考。）二、叩问爱活动二：爱的冲突1.过渡：为什么无价的爱会变得像刚刚孩子们说的那样不理解、不喜欢等等呢？本班的亲子关系调查结果：表1 学生与家长关系融洽程度无话不谈（融洽）有时交流（较融洽）若即若离（不大融洽）从不沟通（不融洽）与父亲关系融洽程度%441%0%与母亲关系融洽程度% %表2 学生有话

4、愿不愿意说给家长听有话愿不愿意说给父亲听有话愿不愿意说给母亲听愿意（经常）%1.从这个调查结果中你看到了什么？2.小组交流：请结合发生在自己身上的事情进行交流，小组推荐一名代表分享。交流时间3分钟。交流要求：发生的时间？为什么发生？当时你的心情怎样？父母是怎样的表情？你们之间怎么说？怎么做？3.分享：小组代表分享。（如果历史重演，你会怎么做？怎么说？）小组分享的两种方式（任选一种）：分享每个人的思考、交流感染力强的同学代表本组分享（设计意图：用真实数据呈现亲子关系现状。启发学生在讲述中思考，理解家长的良苦用心，学着与父母交流。）三、理解爱活动三：爱的互换1.师出示四幅图，选择你最有感触的一幅图

5、，同桌分别扮演两个角色，体会他们的不同感受。2.提问：1）如果你是妈妈或爸爸，你会怎么想，怎么做？你希望孩子怎么做？2）如果你是女儿或儿子，你会怎么想、怎么做？3.分享（设计意图：通过角色扮演，体验到父母的看法和感受，唤起孩子们的回忆，引导他们在平常小事中感受到父母养育下一代的辛苦，从而领悟到父母的爱时时刻刻就在身边，用换位思考的方法来理解父母。）四、回报爱活动四：爱的技巧我们用怎样的方式回报父母的爱？（预设：理解、努力学习、陪伴、关心、体贴、分担、倾诉、祝福、交流、沟通、说出来）（设计意图：启发学生主动回报父母，并引导学生找到回报父母的方法，从而更加理解父母、关心父母，促进与父母沟通的愿望。）五、表达爱活动五：爱的传递1.请在“心语卡”上写下，你最想对父母说的话或者你急切想为父母做的事？。2.谁愿意来分享你的真心话呢？（设计意图：为学生提供一个倾诉、表达的平台，学生都会认真地写下自己平时想说又不敢说、不习惯说的话。）六、传递爱请把爱卡贴在“心语卡”上一起装入信封，晚上亲自送到爸爸妈妈手上，给爸爸妈妈一份惊喜。（设计意图：让学生感受到爱是流动的，是可以传递的，引导学生主动向父母传递爱，并从这样的行动中收获爱。）总结：用孩子们的语言来总结。正如孩子们所说，理解